2014年10月18日至19日，中國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的頂級賽事----第七屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會在古城名校----西安交通大學(xué)隆重舉行,。本次年會吸引了來自全國近300所高等院校,、近千名師生代表參與,。在精彩紛呈、競爭激烈展示中,，北京理工大學(xué)兩項(xiàng)參展作品得到了與會者的高度關(guān)注,，這兩件機(jī)器人實(shí)物作品以其在創(chuàng)新特點(diǎn)、技術(shù)難度,、應(yīng)用前景,、研發(fā)手段等方面的絕對優(yōu)勢，得到了極高的評價(jià)和充分的肯定,。“你們太給力了,！”成為北理工作品周遭聽到最多的聲音。

　　最終,，經(jīng)投票評選,，北理工 “基于人體工學(xué)的穿戴式增力套裝”在學(xué)生代表評選的“我最喜愛的項(xiàng)目”和專家評選的“最佳創(chuàng)意項(xiàng)目”兩個(gè)評選單元中票數(shù)均位列第一，成為最為耀眼的明星作品,。另一件,，北理工作品——“大角度矢量推進(jìn)式水下多用途機(jī)器人”，榮獲“我最喜愛的項(xiàng)目”十佳項(xiàng)目第二名,，榮獲“最佳創(chuàng)意項(xiàng)目”十佳項(xiàng)目第三名,。

　　北理工參賽作品創(chuàng)造斐然的成績也創(chuàng)造了年會新記錄,，成為有史以來第一個(gè)同時(shí)斬獲 “最佳創(chuàng)意項(xiàng)目”“我最喜愛的項(xiàng)目”的雙料冠軍，這充分體現(xiàn)了這件作品的水平在專業(yè)與社會兩個(gè)層面均得到充分認(rèn)可,。這也是我校連續(xù)第七年在全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會中獲得“十佳”項(xiàng)目稱號,。

　　優(yōu)秀創(chuàng)新成果的誕生，其背后不僅有學(xué)生和指導(dǎo)老師辛勤的投入,，更離不開近年來,，學(xué)校以人才培養(yǎng)為中心任務(wù)，不斷加大對大學(xué)生科技創(chuàng)新工作的投入力度,，構(gòu)建了層次明晰,、目標(biāo)明確的培養(yǎng)體系，夯實(shí)了創(chuàng)新育人的基礎(chǔ),，學(xué)生科技創(chuàng)新成績飛速提升,，優(yōu)秀成果不斷涌現(xiàn)。

 

　　縱觀近年來在國內(nèi)外競賽中斬獲佳績的優(yōu)秀創(chuàng)新作品，作者群體大多以高年級本科生為主,，這說明北理工本科生已經(jīng)成為了學(xué)生創(chuàng)新群體的主體,，在畢業(yè)前其創(chuàng)新實(shí)踐能力已經(jīng)嶄露頭角。本科生創(chuàng)新能力的提升,，歸功于學(xué)校近年來努力構(gòu)建的本科生科技創(chuàng)新培養(yǎng)體系,，通過體系化建設(shè)才能對學(xué)生創(chuàng)新培養(yǎng)形成多角度、各方面的保障與支持,。

 

 

　　首先,，在教務(wù)處的積極推進(jìn)下，立足現(xiàn)有平臺,，充分挖潛,，發(fā)揮國家、?。ㄊ校┎?、校三級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的作用。近五年來,，累計(jì)開放實(shí)驗(yàn)課程總數(shù)達(dá)到692門次,，開放學(xué)時(shí)達(dá)到21793學(xué)時(shí),，學(xué)生參與人數(shù)達(dá)到13409人次,。面向本科一、二年級設(shè)立的開放項(xiàng)目和參加人數(shù)已占到總量的47％和54％,，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺向本科生課內(nèi)外全面開放,，有效提升了是平臺效能,。

　　由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心基于學(xué)院建設(shè)的特點(diǎn)，雖然全面開放,，但是還不能實(shí)現(xiàn)完全覆蓋,，為了將創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)推向深入，實(shí)現(xiàn)“縱向覆蓋各年級,，橫向覆蓋各專業(yè)”,，學(xué)校又將“綜合實(shí)踐基地、專業(yè)創(chuàng)新基地,、興趣培育基地”兩級三類立體化的支撐平臺作為第二階段的建設(shè)目標(biāo),，以期全面提升校院兩級創(chuàng)新培育平臺，適應(yīng)不同層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求,，為創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供保障,。

　　面向低年級本科生，建設(shè)開放式,、跨專業(yè),、零起點(diǎn)的校級創(chuàng)新實(shí)踐基地。投入專項(xiàng)資金近千萬元,，按信息,、機(jī)械、理科和文科四個(gè)大類建設(shè)了學(xué)科專業(yè)覆蓋面廣,、設(shè)備場地集中,、資源共享的跨學(xué)科創(chuàng)新基地。“小車床群”,、“小電工群”,、“小生化實(shí)驗(yàn)室”等一系列低成本多臺套的實(shí)踐條件陸續(xù)建設(shè)起來，這些“麻雀雖小,，五臟俱全”工作坊體系,，為低年級學(xué)生創(chuàng)新興趣和綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)，提供入門條件,，讓學(xué)生們有條件“玩起來”,。

　　而面向具有一定專業(yè)知識和技能儲備的高年級本科生，創(chuàng)新平臺則要“高大上”起來,，依托建立在各學(xué)院的國家級,、省部級重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程中心,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,，一批高端創(chuàng)新實(shí)踐基地蓬勃成長，例如：機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心,、電工電子創(chuàng)新實(shí)踐基地等,，為專業(yè)高層次拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出,，提供了“快速通道”。

　　除了依托教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺外,，發(fā)揮不同學(xué)科的專業(yè)特色,，面向全校本科生，以興趣為主線,，學(xué)校也重點(diǎn)建設(shè)了一批學(xué)生專業(yè)交叉的特色創(chuàng)新基地,。例如：機(jī)器人創(chuàng)新基地、數(shù)字互動(dòng)媒體工作室等,，不同專業(yè)的同學(xué),，圍繞特色創(chuàng)新方向，在其中找尋到了屬于自己的創(chuàng)新項(xiàng)目,，專業(yè)交叉的特點(diǎn),，也形成了創(chuàng)新與學(xué)業(yè)“雙向推動(dòng)”的良好效果。

　　大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐,，離不開教師群體的傾情投入,，在學(xué)校蓬勃開展的大學(xué)生創(chuàng)新工作中，一大批對學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)熱情,、執(zhí)著的教師們,，發(fā)揮著不可替代的作用，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)與無私奉獻(xiàn)的精神是北理工人才培養(yǎng)工作中最為寶貴的財(cái)富,。學(xué)校每年組織召開的“實(shí)踐創(chuàng)新工作研討會”,，也成為了教師群體立足學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)交流經(jīng)驗(yàn)，互相促進(jìn)的有效平臺,。

　　在校院各級的共同努力下,，逐漸形成了以大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃的“金牌”指導(dǎo)教師羅慶生教授、市級勞動(dòng)模范張忠廉教授等為龍頭,，以T-more優(yōu)秀創(chuàng)新指導(dǎo)教師蘇偉,、張婷等一大批70后中青年教師為骨干，眾多教學(xué)名師參與的12支大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì),，人數(shù)達(dá)219人,，涵蓋工、理,、管,、文各專業(yè)。

　　這其中,，值得一提的就是,，2010年為了更好的鼓勵(lì)教師參與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學(xué)校在“T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)教金”中特設(shè)創(chuàng)新指導(dǎo)類獎(jiǎng)項(xiàng)；開展年度校內(nèi)十佳創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目評選,；推動(dòng)創(chuàng)新指導(dǎo)教師工作量核定；實(shí)驗(yàn)系列教師可參評正高級職稱等制度建設(shè),，鼓勵(lì)教師群體積極參與創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)中,。另外，通過同時(shí)設(shè)立“T-more優(yōu)秀教師獎(jiǎng)教金（研究討論型教學(xué)類）”,，倡導(dǎo)教學(xué)改革研究,，將一批科研實(shí)力雄厚、教改思想活躍的科研團(tuán)隊(duì)整體進(jìn)入課堂,，如全國優(yōu)博指導(dǎo)教師趙躍進(jìn)教授團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了“光電測控系統(tǒng)專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)”,、國家杰出青年基金獲得者胡更開教授團(tuán)隊(duì)承擔(dān)了“力學(xué)科研訓(xùn)練與實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程新體系建設(shè)”等，為培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)掌握科學(xué)研究方法提供了師資保障,。針對青年教師開設(shè)的“青年科學(xué)家工作坊”等一系列平臺,，也成為大學(xué)生創(chuàng)新指導(dǎo)工作的有力推動(dòng)，青年教師們把前沿思維,、創(chuàng)新創(chuàng)意和實(shí)用技術(shù)帶給同學(xué)們,，啟發(fā)學(xué)生們一起動(dòng)手創(chuàng)新。

 

　　大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐,，作為一個(gè)科學(xué)的人才培養(yǎng)過程，也不是一蹴而就的,，需要循序漸進(jìn),，不能急功近利，每一件優(yōu)秀作品的學(xué)生作者們,，都需要一個(gè)由淺至深,、由易至難的“孵化”過程，這就要求學(xué)校要尊重人才培養(yǎng)科學(xué)規(guī)律,，從低年級開始有計(jì)劃,、有意識的激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力,。

 

 

　　每年金秋10月,，伴隨著新生軍訓(xùn)的結(jié)束，學(xué)校精心策劃針對新生群體的大型科創(chuàng)宣傳系列活動(dòng)——科技創(chuàng)新宣傳周,，既邀請指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為同學(xué)們介紹創(chuàng)新研究方向,、研究方法等，還組織上一年度優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)新作品進(jìn)行集中展示,。

　　如果說老師的講解為新生們打開一扇創(chuàng)新研究的大門,，那學(xué)長們的“現(xiàn)身說法”則讓低年級同學(xué)們感受到創(chuàng)新就在身邊。輔導(dǎo)員、班主任等學(xué)生工作隊(duì)伍,，也加大對學(xué)生的引導(dǎo)力度,，鼓勵(lì)低年級同學(xué)觀摩各級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目的結(jié)題與評選答辯，這種直觀的學(xué)習(xí),，讓新生們看到自己可以做什么,，能夠獲得什么樣的支持和幫助，科技創(chuàng)新從憧憬起步,，才有動(dòng)力,。“在一個(gè)校園里同吃一鍋飯、同睡一個(gè)樓,，人家能做出這么漂亮的作品,，我為什么不行呢，我也要找指導(dǎo)老師,，我也要進(jìn)實(shí)驗(yàn)室……”這成為觀看為學(xué)生創(chuàng)新作品展后,，許多同學(xué)的普遍想法。

　　讓更多的低年級學(xué)生,，提前感受創(chuàng)新實(shí)踐的魅力,，進(jìn)而加入其中，是北京理工大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練的一貫理念,。在談到鼓勵(lì)低年級的同學(xué)在科技創(chuàng)新實(shí)踐中勇敢嘗試的時(shí)候,，教務(wù)處副處長曹峰梅說：“不要被‘創(chuàng)新’兩個(gè)字嚇住——不是只有‘巨大’的發(fā)明創(chuàng)造才是創(chuàng)新，任何一項(xiàng)微小的技術(shù)手段,、性能指標(biāo)上的突破都可以視作創(chuàng)新,，對大學(xué)新生而言，科技創(chuàng)新,，只要想,，就可以入。不一定要很牛,，我們不僅鼓勵(lì)想法獨(dú)創(chuàng)的同學(xué)牽頭申報(bào)項(xiàng)目,，也鼓勵(lì)大家到團(tuán)隊(duì)中“打醬油”，中學(xué)時(shí)代,，學(xué)生們可能由于種種原因沒有機(jī)會接觸科技創(chuàng)新實(shí)踐類活動(dòng),，因此一定讓他們到了大學(xué)，大膽嘗試,，不試試怎么知道自己不行,，科技創(chuàng)新需要‘零’起步。”

 

　　大力開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),，其根本目的始終服務(wù)人才培養(yǎng),，在科技創(chuàng)新實(shí)踐中，學(xué)生被激發(fā)出的自主學(xué)習(xí)狀態(tài),，以及理論與實(shí)踐結(jié)合產(chǎn)生的良好學(xué)習(xí)成效,，是科技創(chuàng)新充滿生命力的根本原因。

　　在本文開始時(shí)提及的兩個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目中,，這些創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的北理學(xué)子們,，雖然一臉學(xué)生的稚嫩之感，但裝卸調(diào)試起機(jī)器裝備來一板一眼,、有模有樣,。他們在老師的指導(dǎo)下,，歷經(jīng)一年的學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備,，所學(xué)所做不僅充分釋放了課上理論學(xué)習(xí)的知識儲備，還在理論與實(shí)踐結(jié)合中產(chǎn)生了對專業(yè)學(xué)習(xí)的飛越式發(fā)展,。同學(xué)們不僅在實(shí)踐中理解了力學(xué),、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、自動(dòng)控制原理等專業(yè)課程的精髓,，還必須圍繞實(shí)際技術(shù)問題廣泛開展SolidWorks,、MATLAB,、fluent等多種軟件的自學(xué),，并且一直處于學(xué)習(xí)的“高漲情緒”中，實(shí)現(xiàn)了“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”完美轉(zhuǎn)型,。

 

 

　　更為寶貴的是,， 在創(chuàng)新實(shí)踐中,，需要不斷的與各專業(yè)同學(xué)積極開展交流，形成了機(jī)械,、自控,、信息等多專業(yè)的充分交叉學(xué)習(xí)，多方位的學(xué)習(xí)讓同學(xué)們的知識體系變得立體化和實(shí)戰(zhàn)化,。“閃亮”的作品,，是同學(xué)們創(chuàng)新學(xué)習(xí)最好的見證。

　　另一方面,，除了知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng),，對于精神品質(zhì)的磨礪更是他們最為難得的收獲。怎樣與人合作,？怎樣管理團(tuán)隊(duì),？怎樣在團(tuán)隊(duì)中做好自己的工作？這些只有在實(shí)踐中才能得到答案,。“穿戴式增力套裝”項(xiàng)目組長肖中陽說：“在參賽時(shí)我首先學(xué)會了堅(jiān)持,。與領(lǐng)導(dǎo)、老師共同奮戰(zhàn)到比賽前一晚的凌晨，與全體組員齊心協(xié)力堅(jiān)持到比賽結(jié)束的最后一秒,，都是我一生難忘的記憶,，讓我感觸最深。做事情關(guān)鍵時(shí)刻的堅(jiān)持至關(guān)重要,，成功的團(tuán)隊(duì)往往只比其他團(tuán)隊(duì)多做了一點(diǎn)點(diǎn),，但這一點(diǎn)會讓他們脫穎而出。另外,，與人交流也是我們應(yīng)該重視提升的基本素質(zhì),，比賽中不僅要求我們要做好項(xiàng)目，還要善于表達(dá),，根據(jù)不同受眾的特點(diǎn),，學(xué)會交流。”

 

 

 

 

　　健全的制度,、豐富的資源,、教師的奉獻(xiàn)、學(xué)生的投入帶來了北京理工大學(xué)本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)的累累碩果,。

　　2013年我校參加各類學(xué)科競賽人數(shù)達(dá)到6230人次,，占在校生人數(shù)比例由08年的12.94%提升到2013年的42.17%，參賽學(xué)生中,，獲得省部級以上獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)1184人,。連續(xù)7屆12件作品在“全國大學(xué)生創(chuàng)新年會”上獲“我最喜愛的十件作品”，排名全國第一,；全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽連續(xù)五屆蟬聯(lián)北京市第一,；全國“挑戰(zhàn)杯”競賽，連續(xù)四年捧得“優(yōu)勝杯”,，2013年獲特等獎(jiǎng)1項(xiàng),、一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，整體成績位居北京高校第一,。這里特別需要提及的就是我校團(tuán)學(xué)工作系統(tǒng),，多年來圍繞學(xué)校人才培養(yǎng)的根本任務(wù)，發(fā)揮共青團(tuán)工作的特點(diǎn)與特色,，以學(xué)?？萍紕?chuàng)新整體工作為基礎(chǔ)，在“挑戰(zhàn)杯”等高水平科技創(chuàng)新競賽中重點(diǎn)投入,，重點(diǎn)保障,，重點(diǎn)組織，做出重要貢獻(xiàn),。

　　在本科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中將教書育人,、實(shí)驗(yàn)育人,、實(shí)踐育人放在極其重要的位置，配套資源到位,，是科技創(chuàng)新活動(dòng)持續(xù)開展的有力保障,。得到了校團(tuán)委等學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院,、各相關(guān)部門和廣大教師熱情關(guān)懷與大力支持,，為大學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了堅(jiān)強(qiáng)后盾和成功基礎(chǔ)。

　　科技創(chuàng)新,，培育英才,。面向未來，加大宣傳力度,，吸引更多學(xué)生關(guān)注與參與科技創(chuàng)新是不變的追求,；著力打造一批閃亮的成果，是科技創(chuàng)新工作開展有力的牽引,；鼓勵(lì)更多教師投入其中,，是科技創(chuàng)新工作有效的保障,。

　　希望理工學(xué)子創(chuàng)新之花常開,，英才輩出，德以明理,，學(xué)以精工,！