2013年2月教務處組織開展了本科生赴法國圖爾大學工程師學院畢業(yè)設計項目,，共有來自信息學院,、機車學院,、自動化學院,、材料學院的9名大學四年級同學參加了項目，畢業(yè)設計實行雙導師制,，由圖爾大學工程師學院和我校的教師共同指導完成,。參加項目同學在法國完成了近四個月的畢業(yè)設計，并在法國進行了畢業(yè)設計答辯,。

　　2013年5月,，我校派出了項目部分指導教師前往法國圖爾大學工程師學院參加學生的畢業(yè)設計答辯。利用兩天的時間全程參加學生畢業(yè)設計答辯,，9名學生用英語闡述自己論文的意義,、目的與主要研究結(jié)果，答辯時思路清晰,，用英語回答了中,、法老師的問題。

　　圖爾大學工程師學院對此項目十分重視,，根據(jù)派遣學生的研究領(lǐng)域配備了專門的指導老師,，有些還分配了博士生對學生進行協(xié)助指導。答辯流程安排縝密,，我校教師在答辯后就每個學生的具體課題及答辯情況與學生及指導老師進行了交流,。法方指導老師對我校派遣的學生的能力、主動學習的積極性及科研合作能力和潛力給予了很高的評價,。

　　通過在法國四個月的畢業(yè)設計工作,，學生英語應用能力進一步提高，與導師的英語交流順暢,。法國導師對學生關(guān)注度高,，指導細致耐心，比較注重學生的主動性,、獨立性,，以及與實驗室同事協(xié)同合作能力的培養(yǎng),。法國圖爾大學工程師學院對于研究數(shù)據(jù)的準確性、合理性以及結(jié)果分析都有很嚴格的要求,，學生的研究能力和治學態(tài)度得到很好的培養(yǎng),。

　　答辯結(jié)束后，圖爾大學工程師學院組織我校赴法答辯老師參觀了實驗室,，圖爾大學工程師學院的老師詳細介紹了實驗室情況,，演示了實驗。雙方導師進行了全面深入的交流,，討論了進一步合作的有關(guān)問題,。

　　圖爾大學工程師學院畢業(yè)設計項目是我校與圖爾大學工程師學院的擴展項目，為本科生出國研究學習提供了機會,，促進了我校教師與國外教師的溝通和交流,。