大一新生,千萬不能輕視基礎(chǔ)課
發(fā)布日期: 2019-09-11 供稿:光明日報
編輯:吳楠 審核:王征 閱讀次數(shù):原文標(biāo)題:大一新生,,千萬不能輕視基礎(chǔ)課
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又到開學(xué)季,,對于剛踏入大學(xué)校門的大一新生,,最先接觸的就是集體“大課”?!翱赡芤驗閯倧母咧兴?shù)學(xué)題的生活中走過來,,很多人感慨‘怎么又上數(shù)學(xué)’,覺得沒什么用,,當(dāng)時并不知道所學(xué)內(nèi)容對之后的學(xué)習(xí),、科研的用處,。”剛剛博士畢業(yè),,現(xiàn)就職于合肥工業(yè)大學(xué)汽車與交通工程學(xué)院的教師花陽這樣說道,。
教育部出臺的《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》明確提出,高等學(xué)校要把本科教育放在人才培養(yǎng)的核心地位,、教育教學(xué)的基礎(chǔ)地位,、新時代教育發(fā)展的前沿地位。
記者在采訪過程中了解到,,不少專家認(rèn)為,,提高本科階段人才培養(yǎng)質(zhì)量,本科基礎(chǔ)課是有力抓手,。如何促進此類課程提質(zhì)增效,,記者進行了采訪。
“高數(shù),,想說愛你不容易”
花陽和大多數(shù)學(xué)生一樣,,作為剛剛踏入校門,、也許才搞清楚“培養(yǎng)方案”是什么的大學(xué)新生,,發(fā)現(xiàn)第一個學(xué)期課表上被安排了幾門占學(xué)分很多、一連上好多節(jié)的“大課”,。他表示,,當(dāng)時自己所學(xué)的公共基礎(chǔ)課有大學(xué)數(shù)學(xué)、大學(xué)物理,、大學(xué)化學(xué),,還有工程制圖等。不少公共基礎(chǔ)課很多學(xué)院都會上,,所以常常是大班教學(xué),,一個班可能要有140人到150人。
花陽表示,,這類課并不是可以輕易通過的課程,。“高等數(shù)學(xué)對邏輯性要求很高,,要真正理解才能做題,,所以一開始可能比較吃力,不太好理解,,還挺有挑戰(zhàn)性的,,所以總體‘掛科率’相對來說還是比較高的,大家都比較擔(dān)心這門課,,因為期末要通過很嚴(yán)格的閉卷考試,?!?/p>
難度偏大、內(nèi)容多,、抽象是不少學(xué)生對高等數(shù)學(xué)等本科基礎(chǔ)課的描述,。記者注意到,一項對西北地區(qū)某知名高校大一,、大二理工科專業(yè)的部分學(xué)生進行的問卷調(diào)查顯示,,在対高等數(shù)學(xué)課表示“很感興趣”和“一般”的同學(xué)中,有46%,、67%的同學(xué)表示“上課速度太快,,跟不上老師的步伐”,21%,、49%的同學(xué)認(rèn)為“內(nèi)容太過抽象”,。不僅如此,和花陽一樣,,不少本科學(xué)生并不清楚這類課程的“用處”,,在前述調(diào)查中,雖然有不少學(xué)生表示知道學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的意義在于對學(xué)習(xí)專業(yè)課有幫助或?qū)窈蟮目佳谢蚬ぷ饔袔椭@兩個方面,,但對其究竟可以培養(yǎng)個人哪些素質(zhì),,很多人卻表示“沒有認(rèn)知”。
“基礎(chǔ)課是非常有魅力的”
花陽說,,直到讀到碩士真正接觸科研,,自己才深切認(rèn)識到高等數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課的作用?!耙驗榇笠粫r只知道要完成學(xué)時和考試,,拿到學(xué)分就可以了。但碩士階段開始從事科研,,就需要掌握分析方法,,所以經(jīng)常會涉及數(shù)學(xué),比如研究內(nèi)燃機的噴霧,,液滴噴出后的破碎過程就是一個很復(fù)雜的數(shù)學(xué)過程,,如果沒有數(shù)學(xué)基礎(chǔ),就很難看懂每個公式代表的意思,。所以,,基礎(chǔ)課是十分有必要開設(shè)的,也是非常有魅力的,?!?/p>
“基礎(chǔ)課的魅力和難度是對立統(tǒng)一的,由于基礎(chǔ)課知識在一門學(xué)科里是具有普適性、概括性的,,使得一些學(xué)生學(xué)習(xí)時覺得空洞,、抽象,似乎沒有直接用處,,在應(yīng)用學(xué)習(xí)時也會有較大的難度,,但另一方面,它發(fā)揮的作用也是具有深層次和隱蔽性的,,其難點正是其發(fā)揮作用之處,。”兩院院士,、北京理工大學(xué)信息與通信工程學(xué)科教授王越分析,。
王越講到,很多作出杰出貢獻的科學(xué)家,,就是依靠基礎(chǔ)理論,,結(jié)合工作實踐在相關(guān)科研領(lǐng)域作出卓越的貢獻?!袄绫蛔u為‘中國氫彈之父’的于敏院士,,他既是‘兩彈一星’功勛獎獲得者,又是最高科技獎獲得者,,他的卓越貢獻就是大學(xué)本科物理課關(guān)于核物理這方面杰出的應(yīng)用,。大家知道,在物理上核能量和核物質(zhì)之間是個簡單的關(guān)系,,能量等于核物質(zhì)質(zhì)量乘以光速的平方,,核發(fā)電,、核動力都是這個公式,,核武器也是這個公式。但就是這個簡單的公式,,使于敏意識到氫彈是一種聚變,,是核材料的高速壓縮,原子彈是裂變,,二者在公式上是統(tǒng)一的,,這就體現(xiàn)了學(xué)科基本規(guī)律深層次、隱蔽性的作用,,有待人們挖掘,。”
花陽也認(rèn)為,,高等數(shù)學(xué)對人的邏輯思維養(yǎng)成有很大的作用,,而且本科的數(shù)學(xué)課也為自己在碩士研究生期間的數(shù)值分析課、博士研究生期間的偏微分方程數(shù)值解法等后續(xù)課程打下了基礎(chǔ),在實驗中的應(yīng)用就更多了,,“比如內(nèi)燃機的進氣管,,如何讓它在一定時間內(nèi)進氣更多、流通性能更好,?那這就是個數(shù)學(xué)問題了,,就需要用公式建立一個關(guān)于氣道的模型,要把氣道的幾何尺寸帶到數(shù)學(xué)模型里,,去計算流通的能力,,而不是每次涉及進氣管就把它加工出來去實際測量,這樣成本也很高,。所以先用數(shù)學(xué)的方法預(yù)測實驗結(jié)果,,然后以此做指導(dǎo)進行設(shè)計和生產(chǎn),這叫‘預(yù)測設(shè)計’,,可以節(jié)省很多成本,。”
上好基礎(chǔ)課,,方法很重要
教育部教育發(fā)展研究中心副主任馬陸亭表示,,大學(xué)是培養(yǎng)高級專門型人才的,必須為他們打下良好的思維基礎(chǔ),?!耙驗楦叩冉逃囵B(yǎng)的是具有專業(yè)素質(zhì)的人才,他們未來面臨的工作可變性可能是很大的,,那就要求會思考,、能思考,培養(yǎng)解決問題的能力,,而不是采用固定不變的,、機械化的模式?;A(chǔ)課比如數(shù)學(xué),,看似沒有用,實際上可以培養(yǎng)人的思維方式,,能去應(yīng)用原理解決不同的問題,。這表面上看是知識結(jié)構(gòu)的問題,實質(zhì)上也是培養(yǎng)人的智能結(jié)構(gòu),,缺乏了這些,,對學(xué)生的培養(yǎng)就不完整了?!?/p>
馬陸亭認(rèn)為,,正因如此,對學(xué)生的培養(yǎng)不能靠課程的簡單堆砌,課程的設(shè)置需要有合適的結(jié)構(gòu),,只有結(jié)構(gòu)完善了,,學(xué)生的遷移能力才強,才有能力迎接未來的變化,,這種遷移能力是思維能力的核心,。比如一位文科生如果沒有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)或者信息化工具的基本操作技能,工作也會受到影響,。而本科基礎(chǔ)課是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識的基礎(chǔ),,也是掌握該學(xué)科的根本和起點,在課程結(jié)構(gòu)中作用很關(guān)鍵,。
“所以要進一步培養(yǎng)杰出貢獻的人才,,就要加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,雖然很難,,但還是要開展相關(guān)教學(xué)的研究和改革,,首先要從教授做起?!蓖踉窖a充道,,自己倡導(dǎo)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體,,師生共進”,,在講課中會把科研體會和實際運用作為例子,引起和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,,鼓勵他們主動,、深入地思維,樹立信心,,引導(dǎo)學(xué)生參與到課程討論中來,。87歲的他,仍然堅守本科基礎(chǔ)課的講臺,,講課以深入淺出而讓學(xué)生印象深刻,。
馬陸亭也表示,,基礎(chǔ)課大班教學(xué)的形式已不太適應(yīng)提升高等教育教學(xué)質(zhì)量的要求,。“高等教育規(guī)模大了,,需求更加多元了,,所以需要對基礎(chǔ)課分類分層教學(xué),可以根據(jù)課程的難易程度,、側(cè)重的方面進一步細分層次,,讓不同水平層次、需求的學(xué)生可以選擇不同的課程,這樣課程的針對性更強,。例如,,同一門課由不同層次、水平,、研究角度的教師來開,,學(xué)生可以選擇,這樣每位教師能發(fā)揮自己的專長,,講課更有底氣和信心,,也能保證課程的專業(yè)性。當(dāng)然,,教學(xué)組織部門要把不同課程的難易程度和側(cè)重點注明,,讓學(xué)生能選到適合自己的課程?!?/p>
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