論如何善用“大思政課”
發(fā)布日期： 2022-03-22 供稿：中國青年報
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：論如何善用“大思政課”
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思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,。教育引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，把實現(xiàn)個人價值同黨和國家前途命運緊緊聯(lián)系在一起,，確保我們培養(yǎng)的人能夠很好地投身“兩個一百年”偉業(yè)，是高校思政課在新時代肩負(fù)的新的歷史責(zé)任,。
如何讓青年學(xué)生真學(xué)真懂真信真用,，發(fā)揮好思政課鑄魂育人的特殊功能？2021年,，習(xí)近平總書記提出了“‘大思政課’我們要善用之”這一重要論斷,。
筆者認(rèn)為，“大思政課”既指傳統(tǒng)意義上的思政課應(yīng)進一步開拓課程視野,、創(chuàng)新課堂形式,，形成對傳統(tǒng)思政課的升級改造，又提供了一種全新的思政課堂新形態(tài),，倡導(dǎo)思政課要走出教室,、走向國情社情一線，在關(guān)照現(xiàn)實中闡釋真理的力量,?！按笏颊n”理念充分尊重教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律,、學(xué)生成長規(guī)律,，為我們推進思政課改革創(chuàng)新、提升思政課教育教學(xué)的針對性和感染力提供了重要啟發(fā),。
“大思政課”建設(shè)要與時代同向,，融入大格局，拓展大視野,?！按笏颊n”之“大”，首先在于課堂著眼的視野之大,、格局之大,。習(xí)近平總書記指出,，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”,。因此，高?！按笏颊n”建設(shè)強調(diào)要把課堂教學(xué)視野拓展開來,，把正在發(fā)生的鮮活時代故事、正在進行的偉大時代變革及時呈現(xiàn)到課堂教學(xué)中,，引導(dǎo)青年形成正確的社會觀察和價值選擇,。當(dāng)前形勢下，“大思政課”建設(shè)要首先立足“兩個大局”,，從歷史長河,、時代大潮、全球風(fēng)云中研析機理,、探究規(guī)律,，既要向?qū)W生講清世界百年未有之大變局的不確定性，又要講透中華民族偉大復(fù)興歷史進程的不可逆轉(zhuǎn)性,，幫助青年學(xué)生強化“四個正確認(rèn)識”,，堅定“四個自信”，深刻理解“兩個確立”的決定性意義,，做到“兩個維護”,。尤其要深度對接中國特色社會主義進入新時代的偉大實踐，講好黨的十八大以來以習(xí)近平同志為核心的黨中央統(tǒng)攬偉大斗爭,、偉大工程,、偉大事業(yè)、偉大夢想,，推動黨和國家事業(yè)取得歷史性成就,、發(fā)生歷史性變革的實干與擔(dān)當(dāng)，帶領(lǐng)青年學(xué)生從當(dāng)下經(jīng)歷中深刻領(lǐng)悟堅持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的歷史必然性,、馬克思主義及其中國化創(chuàng)新理論的真理性,、中國特色社會主義道路的正確性。
“大思政課”建設(shè)要與真理同行,，講出大學(xué)問,，闡釋大道理?！按笏颊n”理念突破了傳統(tǒng)思政課堂的局限,，內(nèi)容上更具即時性，形式上更具開放性,、多樣性,，擴展了思政課的內(nèi)涵和外延,。無論“大思政課”在組織形式上如何創(chuàng)新，思政課的本質(zhì)屬性決定了它為學(xué)生成長奠定科學(xué)思想基礎(chǔ)的使命任務(wù)是一以貫之的,，教育教學(xué)的科學(xué)內(nèi)容體系是高度聚焦的,。因此，高?！按笏颊n”建設(shè)既要面向?qū)拸V的時代視野,，又要扎根深厚的理論意蘊、歷史意蘊,，以透徹的學(xué)理分析解析時代,，以徹底的思想理論詮釋規(guī)律，回應(yīng)和解答學(xué)生思想困惑,。要把教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用馬克思主義基本立場觀點方法認(rèn)識和改造世界作為“大思政課”建設(shè)的中心環(huán)節(jié),，注重在“大思政課”課堂教學(xué)中適當(dāng)增加學(xué)理分析環(huán)節(jié)，避免大思政課堂成為簡單的時政課堂,。同時,，在“兩個一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的關(guān)鍵節(jié)點，“大思政課”建設(shè)一方面要體現(xiàn)歷史縱深感,，著力推進以黨史為重點的“四史”教育,，深刻闡釋黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗；另一方面要把用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想培根鑄魂作為重中之重,，帶領(lǐng)青年學(xué)生理解和把握習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想蘊含的理論邏輯,、歷史邏輯和實踐邏輯，從而教育引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟中國共產(chǎn)黨為什么“能”,、馬克思主義為什么“行”,、中國特色社會主義為什么“好”。
“大思政課”建設(shè)要與實踐同步,，培育大情懷,，砥礪大擔(dān)當(dāng)。實踐教學(xué)是連接思政小課堂和社會大課堂的重要抓手,，是開展體驗式,、參與式、浸潤式思政課教學(xué)的重要形式,，對促進知情意信行相統(tǒng)一有重要意義,。因此，高?！按笏颊n”建設(shè)要注重走出教室,、走向社會，通過對實踐課堂的科學(xué)設(shè)計，帶領(lǐng)青年學(xué)生悟透“有字之書”,、融通“無字之書”,，在親歷感知、實踐錘煉中厚植情感情懷,，激發(fā)使命責(zé)任擔(dān)當(dāng),。要強化知識教育與思想政治教育的貫通融合，充分考慮高校學(xué)生的學(xué)科專業(yè)實際,，圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求,，結(jié)合學(xué)生實習(xí)實踐學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域,、企事業(yè)單位和有關(guān)機構(gòu)建立“大思政課”教育教學(xué)基地,，推動已有教學(xué)實踐環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)型升級,、提質(zhì)增效,，將有組織的專業(yè)實習(xí)實踐教育升成學(xué)生綜合素養(yǎng)教育的大思政課。要注重緊抓重大歷史時點,、重要契機,，用好重大任務(wù)、慶典活動等“大思政課”,；注重在革命老區(qū),、貧困地區(qū)、鄉(xiāng)村社區(qū),，在相應(yīng)學(xué)科專業(yè)主要面向的行業(yè)發(fā)展中,，在平凡的崗位領(lǐng)域設(shè)計有針對性的“大思政課”，組織青年學(xué)生以力所能及的方式參與到人民群眾生產(chǎn)生活中,，上好思政大課,、人生大課、勞動大課,，鼓勵啟發(fā)青年學(xué)生樹立奉獻祖國,、服務(wù)人民、造福人類的大愛,、大德,、大情懷、大擔(dān)當(dāng),。
近年來,，北京理工大學(xué)黨委貫徹落實習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，以及關(guān)于“大思政課”理念的重要論述,，基于對“大思政課”建設(shè)的時代性,、學(xué)理性、實踐性的深層次認(rèn)識，從校級層面加強資源力量統(tǒng)籌,，構(gòu)建“大思政課”建設(shè)的全員全過程全方位育人格局,；結(jié)合辦學(xué)優(yōu)勢和特色，密切協(xié)同相關(guān)行業(yè)和地方資源,，充分把握重大時機,，探索建立了一批“大思政課”育人平臺和陣地；將人工智能,、大數(shù)據(jù)等技術(shù)手段應(yīng)用于“大思政課”建設(shè),，獲批首批全國高校思政課虛擬仿真體驗教學(xué)中心，致力于提升教育感染力和吸引力,，力爭讓學(xué)生在校期間都要上好一門有情感,、有品質(zhì)、有溫度的“大思政課”,。
比如,，根據(jù)自身學(xué)科專業(yè)特點，在軍工企業(yè),、科研院所等建立校外實習(xí)實踐基地300余個,，在實習(xí)實踐要求中明確教育教學(xué)思政點，同步推進專業(yè)訓(xùn)練和意志品質(zhì)錘煉,；組織學(xué)生團隊踴躍參加新中國成立70周年,、建黨100周年、北京冬奧會等重大任務(wù)的志愿服務(wù)和技術(shù)保障,，有組織,、有計劃地融入思想政治教育內(nèi)容，打造參與式,、沉浸式思政大課,；組織學(xué)生赴山西省方山縣定點幫扶，開展專業(yè)實踐,、社會實踐,、青年馬克思主義者培養(yǎng)鍛煉，在脫貧攻堅一線打造行走的大思政課堂,。歷史與現(xiàn)實,、理論與實踐、個人價值與社會價值交相輝映,，“大思政課”教育價值不斷凸顯,。
（作者：趙長祿，北京理工大學(xué)黨委書記）
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