發(fā)揮高校資源優(yōu)勢助力全民科學(xué)素養(yǎng)提升
發(fā)布日期： 2021-11-25 供稿：人民政協(xié)報(bào)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：發(fā)揮高校資源優(yōu)勢助力全民科學(xué)素養(yǎng)提升
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習(xí)近平總書記在兩院院士大會(huì)中國科協(xié)第十次全國代表大會(huì)指出,，當(dāng)今世界的競爭說到底是人才競爭、教育競爭,，要更加重視人才自主培養(yǎng),，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力,、批判性思維的培養(yǎng)培育,。當(dāng)前我國開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程，高水平創(chuàng)新人才成為提升國家科技創(chuàng)新力,、應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的關(guān)鍵,，這要求我們必須更加重視發(fā)展與創(chuàng)新科學(xué)教育與科普工作，為教育強(qiáng)國,、科技強(qiáng)國建設(shè)提供強(qiáng)有力的人才支撐,。
從發(fā)展歷程深刻認(rèn)識科學(xué)教育與科普工作的重要意義
以史為鑒，從歷史維度認(rèn)清科學(xué)教育與科普工作對國家發(fā)展,、社會(huì)進(jìn)步的重要意義,。回望中華文明史,，無論是博大精深的諸子百家,，還是澤被后世的四大發(fā)明，這些底蘊(yùn)豐厚的“財(cái)富”都是我們引以為傲的資本,。然而由于中國幾千年來形成的具有泛道德性質(zhì)的倫理文化形態(tài),，使得“重技術(shù)而輕科學(xué)”理念深重，致使西方開始進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代的時(shí)候,，中國文化中“科學(xué)”的成份還很微弱,，以致錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)。新文化運(yùn)動(dòng)樹立了“科學(xué)”與“民主”兩面旗幟,，有力地促進(jìn)了科學(xué)教育在近代中國的發(fā)展,。新中國成立后，黨和政府高度重視教育事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展,，尤其是科學(xué)教育與科普工作,，多次召開會(huì)議、出臺政策,?？茖W(xué)，是技術(shù)的理論指導(dǎo),，要知其然,，更要知其所以然,。說到底，人類社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,，靠的就是對科學(xué)肌理的探索與應(yīng)用,而科學(xué)教育與科普工作正是通過“人”這一實(shí)施主體使科學(xué)技術(shù)成為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的關(guān)鍵途徑,。
著眼未來，從目標(biāo)導(dǎo)向明確科學(xué)教育與科普工作對中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代要求,。進(jìn)入新發(fā)展階段,，國內(nèi)外環(huán)境的深刻變化既帶來了新機(jī)遇，也帶來了新挑戰(zhàn),，如何在危機(jī)中破新局,、育新機(jī)，關(guān)鍵在人,?？茖W(xué)教育與科普工作旨在實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”，正是培養(yǎng)“德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的應(yīng)有之義,。2021年,，國務(wù)院印發(fā)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，明確要推進(jìn)高等教育階段科學(xué)教育和科普工作,，凸顯了科學(xué)教育與科普工作在我國教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位。審視當(dāng)下,，引導(dǎo)全民樹立科學(xué)精神,、把握科學(xué)本質(zhì)等方面還需加強(qiáng)，改變這一困境的關(guān)鍵就在于完善科學(xué)教育,、推進(jìn)科普工作,，進(jìn)而激發(fā)全民科學(xué)意識、創(chuàng)新意識,。只有全體人民的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)得到全面提升,，才能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供強(qiáng)有力的人才支撐、智力支撐和環(huán)境支撐,。
立足當(dāng)下,，從結(jié)果導(dǎo)向厘清進(jìn)一步改進(jìn)和提升高校科學(xué)教育與科普工作的著力點(diǎn),。當(dāng)今世界百年未有之大變局,，中國日益走近世界舞臺中央。從舊式私塾的貴族教育,，到西南聯(lián)大的專通才教育,，到建國初精英化的高等教育，再到進(jìn)入新時(shí)代高等教育從“大眾化”走向“普及化”,，百年來中國教育的受眾面越來越廣,，規(guī)模越來越大,。與此同時(shí)，教育成效也逐漸顯現(xiàn),，國家綜合創(chuàng)新能力世界排名進(jìn)入前15位,，在科技革命中由跟跑者、參與者向并跑者,、變革者轉(zhuǎn)變,。高校作為人才培養(yǎng)的堅(jiān)強(qiáng)陣地，更要深刻把握教育的客觀規(guī)律,，系統(tǒng)推進(jìn)科學(xué)教育,，同時(shí)也要發(fā)揮科研優(yōu)勢，持續(xù)推進(jìn)科普工作,，為社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國建設(shè)貢獻(xiàn)力量,。
關(guān)于做好高校科學(xué)教育與科普工作的幾點(diǎn)思考
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào),，科技創(chuàng)新和科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼,。高校作為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新主陣地，要積極推進(jìn)科學(xué)教育與科普工作,，實(shí)現(xiàn)二者的強(qiáng)融合,，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)高等教育資源輻射效應(yīng)，助力推動(dòng)全民科學(xué)素養(yǎng)的全面提升,。
夯實(shí)科學(xué)知識根基,。科學(xué)知識是科學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性構(gòu)成部分,。高校作為傳授科學(xué)知識的主渠道,，應(yīng)在遵循人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，多維度強(qiáng)化知識灌輸,，真正將科學(xué)教育過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛?、樹人過程。一是要面向各專業(yè)學(xué)生,，加大科學(xué)技術(shù)前沿課程供給,，豐富面向全體學(xué)生的以物質(zhì)科學(xué)、信息科學(xué),、生命科學(xué)等大類通識科普課程群,。二是面向理工科學(xué)生，著力打通理工融合知識屏障,，深化高校理科教育教學(xué)改革,，加快推進(jìn)新工科專業(yè)建設(shè)，優(yōu)化發(fā)展課程體系，使工者知其理,，理者知其用,，實(shí)現(xiàn)由知識為本向能力為本的轉(zhuǎn)變。三是將科學(xué)知識教育與人文教育,、價(jià)值觀教育有機(jī)結(jié)合起來,，以科學(xué)知識為載體，充分挖掘科學(xué)本身獨(dú)特的育人功能,，在知識傳授與培養(yǎng)學(xué)生科研能力的過程中,，實(shí)現(xiàn)價(jià)值觀正向引導(dǎo)，使科學(xué)教育既包涵科學(xué)精神又體現(xiàn)人文素養(yǎng),。
構(gòu)建科學(xué)思維體系,。科學(xué)思維猶如一把鑰匙,，為人類打開了正確認(rèn)識世界,、改造世界的大門。高校應(yīng)圍繞這一關(guān)鍵點(diǎn),，努力培養(yǎng)學(xué)生批判性,、顛覆性和創(chuàng)新性思維。一是引導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)思維組織課堂教學(xué),，完善學(xué)習(xí)環(huán)境,、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供更多自主選擇的思辨空間，在講臺上培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維習(xí)慣,。二是改善教師教學(xué)方式方法,，善用唯物辯證哲學(xué)原理進(jìn)行思辨，注重思維與知識的循環(huán)互動(dòng),，充分挖掘前沿科學(xué)原理并作為科技創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，結(jié)合實(shí)際案例,，切實(shí)提升授課效果,。三是在學(xué)生考試、考核中,，運(yùn)用科學(xué)思維構(gòu)建科學(xué)評價(jià)體系,，完善多維度人才評價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的客觀評價(jià),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣,。
創(chuàng)新科教融合機(jī)制。高?？萍紕?chuàng)新關(guān)鍵在于高水平的人才,，同時(shí)創(chuàng)新活動(dòng)要有效助力人才培養(yǎng)，堅(jiān)持科教融合。一是要將最新學(xué)術(shù)進(jìn)展,、科技創(chuàng)新成果進(jìn)教材,、進(jìn)課堂。把科研成果轉(zhuǎn)化為課程教學(xué)資源,，使學(xué)生了解最新科技發(fā)展動(dòng)態(tài),，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和體驗(yàn)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)術(shù)志趣,。二是要將最好的實(shí)驗(yàn)條件,、科研平臺用于人才培養(yǎng)。依托學(xué)?？蒲袌F(tuán)隊(duì),、科研項(xiàng)目、科研平臺等,，鍛煉學(xué)生科研實(shí)踐能力,，使其在現(xiàn)實(shí)科技活動(dòng)中更好地獲取科學(xué)知識、應(yīng)用科學(xué)方法,。三是在科技創(chuàng)新活動(dòng)中培養(yǎng)科學(xué)方法習(xí)慣,。要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，將雙創(chuàng)教育融合到專業(yè)教育之中,，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新思維與專業(yè)知識的聯(lián)合培養(yǎng),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)研究范式。
實(shí)踐孕育使命擔(dān)當(dāng),。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷,、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力的重要途徑,。一是大學(xué)要積極面向社會(huì)開放資源。完善中小學(xué)生進(jìn)校園機(jī)制,，深入推進(jìn)校校,、校企合作，用足大學(xué)資源面向社會(huì)開展科學(xué)普及活動(dòng),，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享,。二是組織教師學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、科研活動(dòng)中開展科普教育,。將科普活動(dòng)作為社會(huì)實(shí)踐必修課程納入培養(yǎng)方案,，要求學(xué)生利用寒暑期實(shí)踐等參與到科普教育活動(dòng)之中。三是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生使命擔(dān)當(dāng),。把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來,，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中，引導(dǎo)學(xué)生厚植家國情懷。
做好科學(xué)教育與科普工作,，關(guān)鍵在于將科學(xué)精神貫穿始終,。高校作為基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的策源地，要充分運(yùn)用育人,、科研等優(yōu)勢資源,，引導(dǎo)校內(nèi)外形成講科學(xué)、愛科學(xué),、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的良好氛圍，充分發(fā)揮精神引領(lǐng)輻射作用,，助力提高全民科學(xué)素質(zhì),，真正讓科學(xué)精神深入人心。
（趙長祿,，全國政協(xié)委員,，北京理工大學(xué)黨委書記）
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