堅(jiān)守立德樹人初心 培養(yǎng)“五育并舉”人才
發(fā)布日期： 2022-01-24 供稿：中國教育報(bào)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：堅(jiān)守立德樹人初心 培養(yǎng)“五育并舉”人才
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北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院通過“模塊化集成”來實(shí)現(xiàn)以勞動(dòng)教育為牽引的人才培養(yǎng)體系重構(gòu),，在強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)實(shí)踐上下功夫,，基于具體的,、對(duì)象明確的勞動(dòng)實(shí)踐項(xiàng)目,，使學(xué)生親臨勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)合,、獲得勞動(dòng)體驗(yàn),，并通過理論課堂體悟勞動(dòng)精神,、塑造勞動(dòng)觀念,。學(xué)校堅(jiān)守立德樹人的師者初心，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的深刻意義,，實(shí)現(xiàn)了以勞樹德,、以勞增智、以勞強(qiáng)體,、以勞育美,，為新時(shí)代的人才培養(yǎng)使命交上滿意的答卷。
守德崇勞,，立德樹人根本任務(wù)的重要抓手
為了適應(yīng)不同歷史時(shí)期的發(fā)展要求,，對(duì)于“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的探討一直在不斷深化,，從隱性育人到顯性育人,，教育事業(yè)必須與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)。因此,，亟須以德智體美勞“五育并舉”的融通理念,，整合重構(gòu)全員、全過程,、全方位的教育教學(xué)資源,，騰挪出勞動(dòng)教育需依托的理論與實(shí)踐空間，在知行合一的共同語境下,，實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容資源共享、運(yùn)行模式學(xué)用結(jié)合,、培養(yǎng)過程內(nèi)外聯(lián)動(dòng),。
北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院本著師生學(xué)習(xí)共同體的價(jià)值成長(zhǎng)理念，從頂層設(shè)計(jì)出發(fā),，深挖勞動(dòng)教育的新時(shí)期內(nèi)核,，系統(tǒng)構(gòu)建適應(yīng)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的培養(yǎng)體系及其常態(tài)長(zhǎng)效體制機(jī)制。使德育,、智育,、體育、審美教育,、勞動(dòng)教育和工程倫理等多維度融合于專業(yè)培養(yǎng)體系中,，培育熱愛祖國的情懷、弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神,、堅(jiān)守艱苦創(chuàng)業(yè)的品質(zhì),、彰顯開拓進(jìn)取的擔(dān)當(dāng)。
頂層重構(gòu),，知行合一實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)內(nèi)涵式發(fā)展
北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院以現(xiàn)有專業(yè)培養(yǎng)體系為依據(jù),，系統(tǒng)梳理各類課程載體，建設(shè)勞動(dòng)教育平臺(tái)與資源,，探索與構(gòu)建勞動(dòng)教育體系框架,，旨在構(gòu)建特色鮮明的改革路徑和內(nèi)涵式發(fā)展模式。一是明確以“理論學(xué)習(xí)+項(xiàng)目實(shí)踐”的模式開展勞動(dòng)教育課程建設(shè),，充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)實(shí)踐類課程,、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、專業(yè)服務(wù)等集中性實(shí)踐環(huán)節(jié),；二是注重圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開展勞動(dòng)教育實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用新知識(shí)、新技術(shù),、新方法以及創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的能力,；三是通過實(shí)踐鍛煉,，讓學(xué)生體會(huì)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高,、勞動(dòng)最偉大,、勞動(dòng)最美麗”的深刻道理。
學(xué)院“制造技術(shù)基礎(chǔ)訓(xùn)練”課程作為傳統(tǒng)“金工實(shí)習(xí)”的當(dāng)代篇,，主要承擔(dān)著現(xiàn)代制造技術(shù)的實(shí)踐任務(wù),，具有勞動(dòng)教育典型的“動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗”的特征,，是勞動(dòng)育人的先鋒陣地。因此,，學(xué)院工程訓(xùn)練中心將新開課班級(jí)的首堂理論課搬到了實(shí)訓(xùn)廠房里,，“勞動(dòng)教育第一課”特別邀請(qǐng)了全國勞動(dòng)模范、高級(jí)技師高鳳林,，為300余名學(xué)生講授他和工匠精神的故事,，強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)造性勞動(dòng)鍛煉和有價(jià)值勞動(dòng)產(chǎn)出的重要意義。
多維并舉,，全面構(gòu)建勞動(dòng)教育新模態(tài)
北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院在重構(gòu)專業(yè)教育內(nèi)涵,、將勞動(dòng)教育融入專業(yè)培養(yǎng)體系的同時(shí)，也使勞動(dòng)實(shí)踐的課外大課堂成為立德樹人的重要平臺(tái),。依托現(xiàn)有培養(yǎng)體系科學(xué)設(shè)計(jì),、系統(tǒng)搭建模塊化的勞動(dòng)教育課程體系，建設(shè)勞動(dòng)教育實(shí)施,、評(píng)價(jià)機(jī)制體系,。全面梳理勞動(dòng)教育資源建設(shè)，將師資,、課程,、平臺(tái)和教材資源等統(tǒng)一規(guī)劃，組建起高水平綜合性勞動(dòng)教育導(dǎo)師隊(duì)伍,，建立起新型分類勞動(dòng)教育理論和實(shí)踐系列課程,。例如，在2020年版的培養(yǎng)方案中,，以創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目群組的方式,，面向全學(xué)院開設(shè)了“工程實(shí)踐”必修實(shí)踐課程，特色是課賽結(jié)合,，聚焦前沿交叉學(xué)科與技術(shù),，強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)性思維和動(dòng)手實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)感知,，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣,，融合學(xué)術(shù)性與趣味性,，凸顯綜合性和挑戰(zhàn)度，是國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心特色資源與項(xiàng)目面向低年級(jí)本科生下沉的典型案例,。
學(xué)生說：“問題出現(xiàn)時(shí),，影響問題的各種因素一環(huán)扣一環(huán)，如何準(zhǔn)確地找到問題的源頭,，并進(jìn)行相應(yīng)的修正,，是我在工程實(shí)踐項(xiàng)目中的重要收獲?！薄霸谶@次實(shí)踐中學(xué)到了很多很多東西,，讓我不再畏懼編程；我學(xué)習(xí)了傳感器和一些有趣的機(jī)械結(jié)構(gòu),，產(chǎn)生了自己造一個(gè)智能機(jī)器人的想法……”
致力于建設(shè)新時(shí)代高校勞動(dòng)教育課程體系及其評(píng)價(jià)體系的同時(shí),，北京理工大學(xué)機(jī)械與車輛學(xué)院將建設(shè)可輻射廣泛工科專業(yè)的系列勞動(dòng)教育課程，同時(shí)構(gòu)建勞動(dòng)教育資源庫和典型案例庫,，在思政實(shí)踐,、公益實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐,、創(chuàng)新實(shí)踐,、應(yīng)用實(shí)踐等多元立體實(shí)踐平臺(tái)中，使“知行合一”落地生根,。站在“兩個(gè)一百年”的全新歷史起點(diǎn)上,，對(duì)勞動(dòng)教育精神內(nèi)核的普遍認(rèn)識(shí)也需要與時(shí)俱進(jìn)。作為一所從誕生之日起就根植紅色基因的高校,，北京理工大學(xué)將認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，加快建設(shè)中國特色世界一流大學(xué)的步伐，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供人才支撐,。
（薛慶 張雨甜）
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