三大創(chuàng)新讓學(xué)生愛上思政課
發(fā)布日期： 2019-10-18 供稿：北京日報(bào)
編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：三大創(chuàng)新讓學(xué)生愛上思政課
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思想政治理論課（簡稱“思政課”）,，是我國大學(xué)的必修課程,。過去,，思政課的上法很傳統(tǒng),、很古板,，教師往往照本宣科,，一個(gè)PPT能給不同的學(xué)生講幾年都不變,，這樣的課令多數(shù)學(xué)生上課時(shí)提不起興趣,。
近年來,，隨著教育主管部門和高校重視程度的增加，以及一些現(xiàn)代化手段的注入,，思政課堂上不乏創(chuàng)新,。有的高校以問題為導(dǎo)向開展分層式教學(xué)，有的高校創(chuàng)新推進(jìn)專題式教學(xué),、實(shí)踐教學(xué),，有的高校組織學(xué)生運(yùn)用專業(yè)所長展示學(xué)習(xí)成果，有的高校引入慕課,、新媒體互動(dòng)平臺(tái),、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，全國各地出現(xiàn)了不少學(xué)生點(diǎn)贊,、同行認(rèn)可,、社會(huì)關(guān)注的思政“金課”，學(xué)生爭相選課,，一座難求,。
創(chuàng)新一 請名師大家上思政課講臺(tái)
講好思政課的關(guān)鍵在于教師，“金課”離不開金牌教師,。近年來,，越來越多的名師大家走上講臺(tái)，為學(xué)生講思政課,，課堂效果明顯改善,。
“我的生日是1月28日，從小媽媽就跟我說,，這是淞滬抗戰(zhàn)‘一·二八’事變的日子,。知道我小時(shí)候最深的記憶是什么？就是重慶大轟炸,，舅舅把我夾在腰里天天躲進(jìn)防空洞……”這是去年上海交大教授劉西拉給學(xué)生們上思政課“讀懂中國”的情景,。身為土木工程專業(yè)的博士生導(dǎo)師，劉西拉和學(xué)生們分享了幾十年前自己入讀清華大學(xué)時(shí)在圓明園遺址上的新生教育課,，又一次深刻理解了什么叫“落后就要挨打”,；作為工程界專家，他講解如今中國大地上世界第二的高樓,、高壩,，世界第一的高橋、高鐵,，以及“以柔克剛”抗震建筑的東方智慧,；作為思政教育者,，他不回避全國接近60%城鎮(zhèn)化率帶來的資源與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展挑戰(zhàn),，“土,、木二字疊起來，才是‘未來’的‘未’……”課堂上,，學(xué)生們時(shí)而蹙眉三思,，時(shí)而會(huì)心一笑。
“讀懂中國”是上海高校開設(shè)的“中國系列”思政選修課的一部分,。像這樣的“中國系列”思政選修課,，已在上海高校實(shí)現(xiàn)全覆蓋。從復(fù)旦大學(xué)“治國理政”,、同濟(jì)大學(xué)“中國道路”,，到華東理工“綠色中國”、東華大學(xué)“錦繡中國”,，50多門“中國課”可謂一校一特色,。這些別具一格的“亮眼”課程深得學(xué)生喜愛。
北京市開展了“名家領(lǐng)讀經(jīng)典”市級(jí)思想政治理論課公選課,，邀請金一南,、胡鞍鋼、李稻葵,、林毅夫等19位高校內(nèi)外的理論名家為首都大學(xué)生共上一門課,。這門課程率先在北京大學(xué)、清華大學(xué),、中國人民大學(xué),、北京師范大學(xué)、北京科技大學(xué),、北京交通大學(xué),、中國地質(zhì)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)8所高校試點(diǎn),，每學(xué)期記兩學(xué)分,。名家們從哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的不同學(xué)科視角，介紹經(jīng)典書目并進(jìn)行理論闡釋,，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢,、認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較、認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命,，這一做法也非常受學(xué)生歡迎,。
教育專家認(rèn)為，要講好思政課,，就要選好思政課教師,，要注重?cái)?shù)量，更要注重質(zhì)量。有人形象地打了個(gè)比方：思政課教師配備,，要“留得住親兒子”“招得來好女婿”“引得來金鳳凰”,。“留得住親兒子”,，就是要把馬克思主義學(xué)院優(yōu)秀畢業(yè)生留下來,還要吸引最優(yōu)秀的人才來就讀馬克思主義專業(yè),，讓最優(yōu)秀的馬克思主義專業(yè)學(xué)生留下來做思政課教師?！罢械脕砗门觥?，就是要鼓勵(lì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科、理工科優(yōu)秀教師通過轉(zhuǎn)崗或兼職成為思政課教師,。這些教師往往有豐富的人生閱歷,，他們長期與學(xué)生打交道，育人理念和方法都很獨(dú)到,，讓他們來講思政課,，很可能會(huì)講出新意，講出特別的味道,，學(xué)生或許會(huì)更喜歡,。“引得來金鳳凰”,，就是要通過多種渠道把法學(xué),、文學(xué)、藝術(shù)等優(yōu)秀人才引到思政課教師隊(duì)伍中來,，優(yōu)化學(xué)緣結(jié)構(gòu),，同時(shí)也可以邀請知名專家、行業(yè)翹楚作為兼職教師,，為學(xué)生提供更豐富的思政課教學(xué)內(nèi)容,。
創(chuàng)新二 用新技術(shù)手段推動(dòng)教學(xué)改革
思政課是一門課程，課堂教學(xué)是首位,。有人認(rèn)為思想政治理論課很好講,，沒什么技術(shù)含量，但其實(shí)講好思政課,，做到讓學(xué)生真學(xué),、真信、真懂,、真用,，并非易事。為了講好思政課,，提升課堂效果,，很多高校正探索將一些新的教學(xué)方式和新技術(shù)手段引入思政課堂,。在線課程、智慧課堂,、問題鏈探究,、混合式教學(xué)、情景劇體驗(yàn),、微電影導(dǎo)學(xué),、選修課創(chuàng)設(shè)等,，都對思政課教學(xué)改革產(chǎn)生了新推動(dòng),。
北京理工大學(xué)將VR技術(shù)引入思政課堂，讓教學(xué)生動(dòng)起來,。比如,，學(xué)生們戴上VR眼鏡，“重走長征路”,，通過虛擬環(huán)境體驗(yàn)紅軍長征過程中的地理環(huán)境,、氣候條件等，以及遭遇圍追堵截,，爬雪山,、過草地的艱辛?！拔肄D(zhuǎn)身面對正在爬山的戰(zhàn)士,，他們的面部表情都很真實(shí)，耳邊傳來的是風(fēng)聲,。老班長告訴我,，讓我快點(diǎn)跟上隊(duì)伍?！毖幸粚W(xué)生高楊摘掉VR眼鏡后表示,，“紅軍長征的艱難與不易從沒有這么真切，書本上的文字變得鮮活起來,?！?/span>
“你給改革開放打多少分？”課上,，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授馮務(wù)中讓學(xué)生掃描二維碼進(jìn)入在線課堂,，并用手機(jī)為大家發(fā)來這樣一道選擇題，還打開了彈幕功能,?！拔掖?00分”“深圳人民表示改革開放的好處很多”“99.99分”……同學(xué)們拿起手機(jī)表達(dá)想法。
這是清華大學(xué)的智慧教學(xué)輔助工具“雨課堂”,。老師和學(xué)生通過掃描二維碼連接微信,，將學(xué)生在微信上的答題和評論一一投射在大屏幕上,。通過“雨課堂”的答題和彈幕功能，現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行測試和學(xué)習(xí)成效調(diào)查,。思政課同信息技術(shù)融合改變了教師一言堂,、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的授課方式,，更好地滿足了學(xué)生的期待,。
創(chuàng)新三 在社會(huì)大課堂中實(shí)現(xiàn)理論認(rèn)同
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！币虾盟颊n，只有課堂教學(xué)的小課堂還不夠,，教師和學(xué)生都要通過實(shí)踐將理論知識(shí)在社會(huì)大課堂中加以運(yùn)用,。
今年暑期，北京市組織思政課教師“看北京,、看變化,、看成就”，幾支教師隊(duì)伍分赴城市副中心,、大興國際機(jī)場,、12345非緊急救助服務(wù)中心、北京冬奧組委,、世園會(huì)等開展學(xué)習(xí)實(shí)踐,。“我們學(xué)校大概有三分之一到二分之一的學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇到航空航天部門及相關(guān)部門工作,，應(yīng)該把大興國際機(jī)場最新發(fā)展?fàn)顩r融入日常教學(xué),，這樣會(huì)對他們未來發(fā)展有更好的指導(dǎo)?！眳⒂^大興國際機(jī)場后,，北京航空航天大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長助理張樹煥表示。
今年9月,，受北京市人大常委會(huì)邀請,，來自首都部分高校、通州區(qū)部分中學(xué)的16位思政課教師,，走進(jìn)市人大常委會(huì)會(huì)議現(xiàn)場,，觀摩了全體會(huì)議對北京市人民檢察院開展公益訴訟檢察工作的專題詢問。問及對于這項(xiàng)活動(dòng)的感受,，這些教師普遍反映,，對于從事思政課教學(xué)的教師來講，這樣直觀的參與體驗(yàn)讓原來存在于書本上的知識(shí)一下子變得立體起來,。
前不久,，西安工業(yè)大學(xué)部分學(xué)生參加了思政課教學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，他們帶著在課堂上、書本上學(xué)到的理論知識(shí),，帶著平時(shí)的思考和困惑,，走出學(xué)校、走向社會(huì),、走進(jìn)村莊,、走進(jìn)企業(yè)，去認(rèn)知社會(huì),。當(dāng)了解到一位自主創(chuàng)業(yè)養(yǎng)牛專業(yè)戶的艱辛后,，大一學(xué)生雷越越表示，這次的實(shí)踐活動(dòng),，讓她對自主創(chuàng)業(yè)有了新的認(rèn)識(shí),?！皯?yīng)該先把自己的課程學(xué)好,，然后在學(xué)習(xí)中去尋找自己的興趣點(diǎn)，再確定往后的學(xué)習(xí)就業(yè)方向,?！彼f。
理論需要走出課堂,。通過社會(huì)實(shí)踐,，師生們不但獲得了鮮活的一手資料，而且有機(jī)會(huì)運(yùn)用所學(xué)理論對現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行有針對性地考察分析,，并提出一些可操作性的建議,，真正體會(huì)到學(xué)以致用的快樂，自然而然增強(qiáng)了對理論的認(rèn)同,，從而完成從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)再到指導(dǎo)實(shí)踐的巨大飛躍,。
●后記
思政課改革任重道遠(yuǎn)
思政課教學(xué)改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得的成績有目共睹,，但是思政課改革面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)仍然不小,。思政課的“到課率”“抬頭率”“入腦率”“走心率”都還有待進(jìn)一步提升。
思政課教師能力素質(zhì)提升永無止境,。思政課承載著理論闡釋,、價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授等多重功能,，需要教師站在落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略高度去認(rèn)識(shí)和把握,。有的教師對學(xué)生的專業(yè)背景、思維方式,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、性格特點(diǎn)缺乏有效分析,，特別是對被稱為“互聯(lián)網(wǎng)原住民”的“00后”學(xué)生群體的思想、心理,、行為特征缺乏全面而深入的研究,，沒有做到“因材施教”“精準(zhǔn)釋惑”，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)需求出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象,。
當(dāng)前的思政課堂還不同程度上存在著教學(xué)理念不夠到位,、內(nèi)容不夠鮮活、手段不夠新穎等問題,。思政課普遍的還是大課堂較多,，相對于十幾個(gè)人甚至幾個(gè)人的專業(yè)小課堂，思政課堂的精細(xì)化程度明顯不足,。部分課堂重知識(shí)輕立場,、重娛樂輕思想、重案例輕教材,，個(gè)別老師為了迎合學(xué)生一時(shí)的興趣,、喜好，淡化了思想教育,、弱化了學(xué)科內(nèi)在邏輯,、虛化了科學(xué)理論傳播，把思政課等同于一般意義上的專業(yè)課甚至是通識(shí)課,。
總之,，思政課堂的改革改進(jìn)任重道遠(yuǎn)，相關(guān)部門,、高校要結(jié)合課程設(shè)計(jì)和開發(fā)不斷反思,、不斷創(chuàng)新，最終讓大學(xué)生們真正愛上這門重要的課程,。
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