牛振東：做人胸懷天下 做事腳踏實地
發(fā)布日期： 2019-12-27 供稿：首都文明網(wǎng)
編輯：吳楠 審核：王征 閱讀次數(shù)：原文標題：做人胸懷天下 做事腳踏實地
原文鏈接：http://www.bjwmb.gov.cn/xxgk/xcjy/t20191227_960682.htm
冬日正午,，陽光透過窗，照進牛振東辦公室,，灑在他桌前幾盆綠植上,，也讓墻邊擺滿書籍的書架變得明亮起來。暖融融的氛圍中,，他將自己擔任北京理工大學教授,、房山區(qū)政協(xié)委員的心路歷程娓娓道來。與科研工作者大多給人理性內斂的印象不同,，牛振東很感性,。談到老一輩科學家的奉獻精神、談到房山區(qū)的孩子們,，他數(shù)度言語哽咽,。"只要留心，就可以發(fā)現(xiàn)生活中很多事讓我們更有責任。我們常常喜歡去抱怨去批評,，但每個人其實都是這個社會的主角,。"他說。 "要培養(yǎng)有社會責任感的人",。牛振東 1968 年出生于安徽,，1995 年3 月獲計算機應用博士學位，現(xiàn)任北京理工大學圖書館館長,、計算機學院教授,、博士生導師、軟件智能與軟件工程所所長,，還兼任中央編譯局信息化專家咨詢委員會主任委員,、中國索引學會副理事長、北京黨外高級知識分子聯(lián)誼會理事等職務,。
縱觀他的工作經(jīng)歷,，基本都與教育相關。"我對教育有感情,，教育最能改變人,，對人最有意義。"在牛振東看來,，每個人做事的動因基于其對事物的認知,，不同的人選擇不同的道路，跟個人受的教育有關,。從此種意義上說,，教育不僅能塑造人，還能改變人,。而在這一過程中,，教師發(fā)揮著重要作用。
作為一名大學教師,，牛振東說他有責任和義務把學生培養(yǎng)成國家棟梁,，發(fā)掘他們的潛質，引導他們到達一定高度,。"能從事自己非常熱愛的工作,，我很幸運。這確實是我發(fā)自內心想做的,，講小一點,，就是內心有責任，講大一點,，這個工作很神圣,，所以我對我的崗位很尊重,、很敬畏。"牛振東說,。
在教育教學工作中,，牛振東成就斐然。他主要研究海量知識管理,、智能教育技術,、數(shù)字版權保護、數(shù)據(jù)挖掘與情報分析,、個性化學習與資源推薦,、數(shù)字圖書館等，曾榮獲北京市教育成果一等獎,、霍英東基金會青年教師獎勵,、IBM全球高校教師創(chuàng)新獎勵等獎項。他主講的《數(shù)字圖書館技術》《內容管理與數(shù)字圖書館》分別入選（教育部）國家雙語示范課程和（教育部）國家來華留學英語授課品牌課程等,。
上課時,，牛振東喜歡給學生講故事。在《數(shù)字圖書館技術》課堂上,，他會講學校圖書館的歷史,，講老一輩科學家怎么輾轉將這些書從延安背過來，讓學生們知道老一輩科學家生命可以不要,、但書一定要保留下來的可貴精神。
而在這些感人故事的背后,，牛振東更是讓學生了解了為什么老一輩科學家要用生命來保護這些圖書資源,，讓大家認清圖書館的責任、使命和對人類的價值,，激發(fā)學生對科學的熱愛,，進而認識到自身責任。"教育所要傳遞的不僅是知識,，而是通過這個環(huán)境,，讓學生提升智力、素養(yǎng),、綜合能力,，清楚認識到自己的社會責任。"他說,。
雖然教育不能用一把尺子來度量每個人,，但牛振東希望自己培養(yǎng)的學生都是有社會責任感的人，會思考自己的社會價值以及可以為社會,、為國家做出什么貢獻,。在他看來,，真正偉大的人應該胸懷天下。讓他感到高興的是,，學生們很喜歡他的課,。"從事什么職業(yè)，都要守住底線,。做老師,，首先要教好學生。"牛振東說,，"大學階段很重要,，關鍵時候的一堂課一句話，就可能對學生產生觸動,，讓他立志,。人每一分鐘都很寶貴，既然有機會能給大學生講課,，我一定要透過講課傳達背后的科學精神和文化思想,。"
"議政要議到點子上"。在學術研究上,，牛振東很"硬核",。近些年，他完成國家課題 20 多項,，在國際頂級學術期刊和國際主流會議發(fā)表論文 160 多篇,，獲 10 余項軟件著作權登記。特別是在應用研究中,，他結合數(shù)字圖書館的最新發(fā)展和實際工程應用需求,，提出了一個基于信息處理、知識處理和資源建設等多層次的數(shù)字圖書館建設模型,，該模型支持個性化的知識服務與資源整合服務,，根據(jù)該模型所設計的"數(shù)字資源管理服務系統(tǒng)"作為實用軟件系統(tǒng)用于多個數(shù)字圖書館建設項目，不僅具有示范性,，且取得了較好的社會與經(jīng)濟效益,。
"每個人的能力有限，所以我提倡做有用的東西,，做國家,、社會需要的東西。"牛振東的想法很"接地氣",，因為他一貫秉持腳踏實地的原則,。這種做事風格也體現(xiàn)在他履職過程中。"委員參政議政是有要求的,，我們要怎樣去調查,，怎樣去協(xié)商,，才能不浪費這個權利？我希望在學術研究上做的東西有用,，議政也要議到點子上,。我考慮的就是房山切實的需要，尤其涉及教育的事情,。"他說,。 自 2016 年任房山區(qū)政協(xié)委員以來，牛振東認真履行委員職責,，積極參政議政,，參與撰寫了《利用信息化技術推動傳統(tǒng)村落保護方案建議》《構建基于互聯(lián)網(wǎng)的房山文化旅游數(shù)據(jù)融合及服務》等多份調查建議報告，作為主筆人連續(xù)三年提交 3 份政協(xié)提案,。
2017 年,，面對國家提倡的"雙創(chuàng)"，牛振東調研發(fā)現(xiàn),，大學生創(chuàng)業(yè)存在經(jīng)驗不足,、成功率低等問題，需要對他們從定位,、戰(zhàn)略等多方面加以引導,，提升大學生創(chuàng)業(yè)能力。為此,，結合良鄉(xiāng)高教園區(qū)的優(yōu)勢及區(qū)域功能定位,，他提出了《加強大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導和示范的建議》提案，希望研究并持續(xù)完善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境,，受到了園區(qū)管委會的重視,。
隨著對房山區(qū)了解的增多，2018 年,，牛振東又把目光投向了山區(qū)的孩子們，聚焦在優(yōu)質教育資源缺乏問題上,。"優(yōu)質教育資源共享能促進教育公平,，縮小教育資源差異，而信息化技術使優(yōu)質教育資源的共享成為可能,。"牛振東說,。
聯(lián)系到自己所參與的公益項目--國家基礎教育資源共建共享聯(lián)盟，牛振東提出了《進一步提升房山基礎教育資源共建共享的建議》的提案,，其后一年,，又提出了《關于提升房山中小學信息素養(yǎng)教育及示范的建議》的提案。2 個提案均得到了區(qū)教委的重視和支持,，讓他感到欣慰的是,，現(xiàn)在國家基礎教育資源共建共享聯(lián)盟的資源已在房山落地使用,，"目前共建共享聯(lián)盟 里有 全國近5000所中小學校的 6.5 萬余件優(yōu)質課件，這些資源全部免費開放,。接下來我們要繼續(xù)跟蹤學校對這些資源的利用情況,，推動共建共享聯(lián)盟真正發(fā)揮作用。"
今年的房山區(qū)"兩會"召開在即,，牛振東也做好了上會的準備,。他希望能推動房山區(qū)中小學數(shù)字圖書館特色資源建設，并期待將其推廣應用,。"作為一名委員,，我不能只代表個人或學校。某種意義上講,，我是房山的一份子,，有機會去幫助更多的人特別是孩子們，那我就要盡力去做,。用俗話說這叫緣分,，但其實就是一種責任。"他激動地說,。
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