切實(shí)認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的整體性
發(fā)布日期： 2020-04-21 供稿：中國教育新聞網(wǎng)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：切實(shí)認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的整體性
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?。壅?要］習(xí)近平總書記關(guān)于新時代高校思政課改革創(chuàng)新的一系列重要論述蘊(yùn)含著深刻的馬克思主義整體性思想,，從發(fā)展方向,、根本任務(wù),、基礎(chǔ)條件,、教師隊(duì)伍建設(shè),、課程要求,、黨的領(lǐng)導(dǎo)等方面揭示了思政課改革創(chuàng)新的全面性,、聯(lián)系性、發(fā)展性,，為我們推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新提供了根本遵循和方法論指導(dǎo),。
［關(guān)鍵詞］高校思政課,；改革創(chuàng)新,；整體性；唯物辯證法
習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課改革創(chuàng)新的重要論述充分體現(xiàn)了馬克思主義整體性思維,。深刻領(lǐng)會習(xí)近平總書記關(guān)于思政課改革創(chuàng)新的重要論述,， 要自覺堅(jiān)持整體性思維，堅(jiān)持全面地而不是片面地,、普遍聯(lián)系地而不是單一孤立地,、發(fā)展地而不是靜止地看問題，要認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的全面性,、聯(lián)系性,、發(fā)展性。
切實(shí)認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的全面性
高校思政課改革創(chuàng)新是一個系統(tǒng)工程,，涉及諸多主體,、諸多要素和諸多環(huán)節(jié),，如果我們只注意個別部分，就會漏掉很多因素,，無法形成全面的認(rèn)識,。習(xí)近平總書記用馬克思主義整體性的思維方法，深刻揭示了高校思政課改革創(chuàng)新的全面性,。
首先要系統(tǒng)認(rèn)識和把握思政課改革創(chuàng)新的各維度和各環(huán)節(jié),。思政課教師、課程,、學(xué)生等是組成思政課系統(tǒng)的關(guān)鍵要素,。其中，教師是學(xué)生“健康成長指導(dǎo)者和引路人”,，教師對思政課的理解,、教師自己的人格品行，以及教師所采取的教學(xué)方式方法,，很大程度上決定了思政課的效果,，所以“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性”。思政課教師要通過課程這一平臺和渠道,，完成立德樹人的任務(wù),，由此課程成為思政課的關(guān)鍵部分，如果沒有符合思想政治教育規(guī)律,、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)的課程形式,，思政課就難以收到良好的教學(xué)效果。因此,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力,、針對性,。”思政課最終要圍繞學(xué)生來展開,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作從根本上說是做人的工作,，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生,、服務(wù)學(xué)生,，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì),、文化素養(yǎng),，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才,?！比绻鲆暳藢W(xué)生，不能切實(shí)讓學(xué)生掌握知識,、培養(yǎng)思維,、堅(jiān)定理想、明確立場,，思政課就無法完成立德樹人的任務(wù),。
其次要深刻認(rèn)識和把握各個要素在思政課改革創(chuàng)新中的獨(dú)特地位、功能,、要求,，也就是“了解矛盾各方的特點(diǎn)”。只有深刻了解這些要素和方面的具體地位,、功能,、要求，才算完成了全面認(rèn)識,。習(xí)近平總書記關(guān)于高校思政課改革創(chuàng)新的系列論述,，充分揭示了這些要素和方面在整個思政課系統(tǒng)中的獨(dú)特地位、具體功能,、內(nèi)在要求,。其中，教師是辦好思想政治理論課的“關(guān)鍵”,，教師在整個思政課系統(tǒng)中是承上啟下的樞紐,，教師能否首先“明道,、信道”,，做到“教育者先受教育”，成為“先進(jìn)思想文化的傳播者,、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者”,，是決定思政課能否辦好的重要因素。因此,，習(xí)近平總書記對思政課教師提出了更高的要求：政治要強(qiáng),，情懷要深，思維要新,，視野要廣,，自律要嚴(yán)，人格要正。課程是思政課的主渠道,。教師的積極性,、主動性、創(chuàng)造性要集中通過課程發(fā)揮出來,，而學(xué)生思想水平,、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)也主要在課程中培養(yǎng)形成,。因此,，課程是否承載和傳達(dá)思想政治教育的核心內(nèi)容、是否符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和接受特點(diǎn),，就成為影響思政課改革創(chuàng)新效果的關(guān)鍵要素,。思政課只有不斷堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一、價值性和知識性相統(tǒng)一,、建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一,、理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一,、主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一,、灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一、顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一,，才能真正發(fā)揮好主渠道作用,，真正用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。此外,，學(xué)生是思政課的根本,，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人,、為誰培養(yǎng)人是根本問題,，立德樹人是根本任務(wù)。高校思政課改革創(chuàng)新,，說到底,，就是要通過一系列的方式和手段，把學(xué)生培養(yǎng)成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,，培養(yǎng)成為“擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才”。所以,，思政課始終要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),。
切實(shí)認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的聯(lián)系性
聯(lián)系性思維要求我們在不同主體間、不同范圍內(nèi),、不同層次上認(rèn)識和把握事物包含的復(fù)雜關(guān)系,。用聯(lián)系性思維考察高校思政課改革創(chuàng)新,，才能在各個要素和方面的影響、聯(lián)動,、支撐,、制約等現(xiàn)實(shí)關(guān)系中形成聯(lián)系性的認(rèn)識。我們要從高校思政課的本質(zhì)特征入手,，把握各方面的聯(lián)系性,，在具體中找到一般、在表象下找到本質(zhì),、在雜亂中找到規(guī)律,。
高校思政課改革創(chuàng)新作為一個子系統(tǒng)，與社會母系統(tǒng)有著密切聯(lián)系,。社會為思政課改革創(chuàng)新提供了方向,、基礎(chǔ)和條件。認(rèn)識和把握這些聯(lián)系,，是我們分析思政課存在的問題,、制定思政課建設(shè)方案的前提。首先,，社會發(fā)展決定了高校思政課的根本方向,。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“我國有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化,、獨(dú)特的國情,，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國特色社會主義高校,?！备咝＜缲?fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，必須堅(jiān)持正確政治方向,。其次,，黨和國家為高校思政課提供了必要的基礎(chǔ)和支持。黨中央對思想政治工作高度重視,，始終堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位,，大力推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)科體系建設(shè)，為思政課建設(shè)提供了根本保證,。習(xí)近平總書記指出：“我們對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律,、社會主義建設(shè)規(guī)律,、人類社會發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識和把握不斷深入,，開辟了中國特色社會主義理論和實(shí)踐發(fā)展新境界，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就,，中國特色社會主義道路自信,、理論自信,、制度自信、文化自信不斷增強(qiáng),，為思政課建設(shè)提供了有力支撐,。”正是因?yàn)橹袊厣鐣髁x事業(yè)在理論和實(shí)踐方面取得發(fā)展成就,，思政課向?qū)W生傳達(dá)的思想觀念和價值取向才擁有充分的事實(shí)基礎(chǔ)和感染力,、說服力。此外,，習(xí)近平總書記指出：“中華民族幾千年來形成了博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，我們黨帶領(lǐng)人民在革命、建設(shè),、改革過程中鍛造的革命文化和社會主義先進(jìn)文化,，為思政課建設(shè)提供了深厚力量。思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn),，為思政課建設(shè)守正創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ),。”這些要素共同為高校思政課改革創(chuàng)新提供了重要的,、不可或缺的基礎(chǔ)和條件,。忽略這些關(guān)鍵的聯(lián)系，高校思政課改革創(chuàng)新就會迷失方向,，失去支撐,，也就沒有了基礎(chǔ)。所以,，我們要堅(jiān)持用聯(lián)系性思維看高校思政課改革創(chuàng)新,，要認(rèn)識和把握思政課子系統(tǒng)和社會母系統(tǒng)之間的深層次聯(lián)系，使高校思政課改革創(chuàng)新緊密圍繞國家戰(zhàn)略,、積極服務(wù)社會發(fā)展,，從而獲得社會的帶動和支持。
聯(lián)系性思維不光要求認(rèn)識事物之間的表面聯(lián)系,，更要求以對象自身的內(nèi)在規(guī)定性為依據(jù)去把握聯(lián)系的原因和本質(zhì),。切實(shí)認(rèn)識和把握高校思政課改革創(chuàng)新的聯(lián)系性，要以高校思政課自身的本質(zhì)特征為“內(nèi)部根據(jù)”,，把握各種外部聯(lián)系,。簡單來說，高校思政課的基本的規(guī)定性包含以下幾個方面,。首先,，高校思政課有系統(tǒng)的知識性?？茖W(xué)的,、系統(tǒng)的知識體系是思政課的主要內(nèi)容,。中國近現(xiàn)代史、馬克思主義基本原理,、毛澤東思想概論,、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)等系統(tǒng)的知識體系構(gòu)成高校思政課最基礎(chǔ)的知識框架，思政課的理論性,、思想性,、政治性等都以系統(tǒng)的知識為載體。其次,，高校思政課具有明顯的方法論性質(zhì),。正如恩格斯所說：“馬克思的整個世界觀不是教義，而是方法,。它提供的不是現(xiàn)成的教條,，而是進(jìn)一步研究的出發(fā)點(diǎn)和供這種研究使用的方法?！备咝Ｋ颊n要通過知識的系統(tǒng)傳授讓學(xué)生掌握馬克思主義方法論,，并將其作為自己的思維方式。和中小學(xué)思政課相比,，高校思政課的方法論性質(zhì)尤為突出,。最后，高校思政課具有鮮明的政治性,。馬克思主義以代表無產(chǎn)階級的利益為自己的立場,，也正是由于這一立場，馬克思主義才得以科學(xué)揭示人類歷史發(fā)展規(guī)律,，獲得科學(xué)形態(tài),。以馬克思主義為指導(dǎo)的高校思政課自然要培養(yǎng)學(xué)生的政治覺悟和堅(jiān)定立場，具體來說,，就是要培養(yǎng)堅(jiān)定的社會主義理想和共產(chǎn)主義信仰,，使學(xué)生堅(jiān)定支持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。正是由于高校思政課的知識性,，我們才需要大力推進(jìn)中國特色社會主義學(xué)科建設(shè),，鼓勵思政課教師將教學(xué)和科研結(jié)合，增強(qiáng)理論水平,，“寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授之中”,。正是由于高校思政課突出的馬克思主義方法論特性，我們才需要不斷總結(jié)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律,、社會主義建設(shè)規(guī)律,、人類社會發(fā)展規(guī)律，不斷深化對馬克思主義方法論的認(rèn)識掌握運(yùn)用,，教師才需要“學(xué)會辯證唯物主義和歷史唯物主義”,，學(xué)生才需要“學(xué)會正確的思維方法”。正是由于高校思政課的政治性,，習(xí)近平總書記才強(qiáng)調(diào)“政治要強(qiáng)”,，“善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒”,，才強(qiáng)調(diào)“引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信,、理論自信、制度自信,、文化自信”,。只有深刻認(rèn)識高校思政課的知識性、政治性,、方法論特性,，我們才能切實(shí)認(rèn)識和把握高校思政課改革創(chuàng)新的聯(lián)系性。
切實(shí)認(rèn)識和把握新時代高校思政課改革創(chuàng)新的發(fā)展性
馬克思主義方法論強(qiáng)調(diào)邏輯和歷史相統(tǒng)一,，這也是運(yùn)用整體性思維的基本要求,。有了歷史維度，我們才能在相對靜態(tài)的認(rèn)識之外,，把握事物的變動趨勢,。在百年未有之大變局下推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新，面對的問題和困難必定不少,，我們要對這一事業(yè)的發(fā)展趨勢有一個深刻的認(rèn)識,，這對我們堅(jiān)定信心、端正態(tài)度至關(guān)重要,。
發(fā)展性思維要求我們看到正確事物的必然趨勢和光明前景,，從而克服迷茫和猶疑。高校思政課改革創(chuàng)新是發(fā)展中國特色社會主義的必要環(huán)節(jié),，而中國特色社會主義事業(yè)的不斷開拓也會為其提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和有力條件,，因此，高校思政課改革創(chuàng)新是符合社會和歷史發(fā)展必然趨勢的,，是有光明前景的偉大事業(yè),，我們要統(tǒng)一認(rèn)識、堅(jiān)定信心,。首先,，辦好高校思政課是提升我國高等教育發(fā)展水平、實(shí)現(xiàn)中國特色社會主義發(fā)展目標(biāo)的必然要求,。中國的社會主義性質(zhì)根本上決定了高校要為人民服務(wù),、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù),、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),，要以立德樹人為立身之本,。因此，高校必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位,，全面貫徹黨的教育方針,，高度重視思想政治工作，辦好思想政治理論課這一落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程,。其次,，黨和國家在教育改革發(fā)展實(shí)踐中形成的一系列經(jīng)驗(yàn)，提出的一系列新理念新思想新觀點(diǎn),，為高校思政課改革創(chuàng)新提供了重要基礎(chǔ),，包括“堅(jiān)持黨對教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù),，堅(jiān)持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè),，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持扎根中國大地辦教育,，堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展教育,，堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，堅(jiān)持把服務(wù)中華民族偉大復(fù)興作為教育的重要使命,，堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作”等,。這是我們對我國教育事業(yè)規(guī)律性認(rèn)識的深化。最后,，黨的一系列部署和舉措,，為思政課改革創(chuàng)新提供了有力保障。黨的十八大以來,，黨中央對思政課建設(shè)尤為重視,，對馬克思主義理論學(xué)科和馬克思主義學(xué)院建設(shè)提出了一些明確目標(biāo)要求，并從經(jīng)費(fèi),、科研項(xiàng)目等方面給予大力支持,。所以說，思政課改革創(chuàng)新有必要也必然會順利推進(jìn),。深刻認(rèn)識這一必然趨勢,，我們才能堅(jiān)定信心，大力推進(jìn)高校思政課改革創(chuàng)新,。
堅(jiān)定信心并不意味著可以坐等成功自己到來,，只有更堅(jiān)決地同一切困難作斗爭，才能以有力行動加速必然趨勢成為現(xiàn)實(shí),。思政課改革創(chuàng)新是一個需要我們積極發(fā)揮能動性克服困難,、解決矛盾的過程。思政課改革創(chuàng)新是符合中國特色社會主義事業(yè)發(fā)展需求和歷史發(fā)展趨勢的，隨著中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展,，思政課改革創(chuàng)新必然會取得大發(fā)展,、大成就。但在思政課改革創(chuàng)新過程中,，會不斷產(chǎn)生新問題,、遇到新情況。因此,，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要因事而化,、因時而進(jìn),、因勢而新,。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律,，遵循學(xué)生成長規(guī)律,，不斷提高工作能力和水平?！备咝Ｒ趫?jiān)持和加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo),、堅(jiān)持社會主義方向、著眼立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)上,，具體研究新的情況和問題,，積極采取措施，大力推動高校思政課改革創(chuàng)新,。
[本文為工信部黨的政治建設(shè)研究中心重大課題研究成果]
【作者劉新剛 裴振磊,，單位：北京理工大學(xué)】
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