北理工馬院：借助線上平臺(tái) 開展微課作品評(píng)選
發(fā)布日期： 2020-06-28 供稿：黨建網(wǎng)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：北理工馬院：借助線上平臺(tái) 開展微課作品評(píng)選
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疫情防控期間,，大學(xué)網(wǎng)課成為改革創(chuàng)新的重要契機(jī),。北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院中國近現(xiàn)代史綱要教研室依托樂學(xué)平臺(tái)和微信群，在全年級(jí)開展優(yōu)秀小論文和PPT大賽,。近日,，馬院評(píng)選揭曉，產(chǎn)生特等獎(jiǎng)3組,、一等獎(jiǎng)7組,、二等獎(jiǎng)12組、三等獎(jiǎng)14組,。此次活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月,，師生互動(dòng)頻率大幅上升，教學(xué)效果顯著提高,。
本次獲獎(jiǎng)作品是北理工思想政治理論課精品課建設(shè)項(xiàng)目“中國近現(xiàn)代史綱要問題式教學(xué)與微課教學(xué)探索”和第十一批教育教學(xué)改革立項(xiàng)重點(diǎn)項(xiàng)目“基于手機(jī)APP的微課開發(fā)與混合式教學(xué)研究——以《中國近現(xiàn)代史綱要》為中心”的成果表現(xiàn)形式之一,，是繼2018、2019年兩屆微課大賽之后的第三次展示,。由于今年突發(fā)疫情,，之前微課模式無法復(fù)制，如何利用網(wǎng)絡(luò)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性成為教學(xué)重要目標(biāo),。教研室多次召開線上會(huì)議,，反復(fù)討論學(xué)生作品展示方案，最終確定為小論文和配音PPT大賽的形式,。教研室楊才林主任精心編寫了與教學(xué)目標(biāo)配套的“2020年中國近現(xiàn)代史綱要小論文研究的問題”清單,，要求寫作小論文2000字左右。在此基礎(chǔ)上,，制作5分鐘時(shí)長的PPT,。教研室全體教師和助教全力投入，通過微信,、樂學(xué),、郵件等方式，解答疑惑、給予指導(dǎo),，同學(xué)們按時(shí)高效地完成比賽作品,。為集中評(píng)閱，教研室還建立 “2020春綱要教研室助教群”,，合力解決作品的上傳,、下載、評(píng)閱,、統(tǒng)計(jì)等難題,。
同學(xué)們?cè)跇穼W(xué)平臺(tái)下載觀看優(yōu)秀作品，紛紛留言回帖,。大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為,，優(yōu)秀論文的選題較好，盡管切入點(diǎn)較小,，但是能夠反映出重大歷史事件或者宏大的歷史背景,。這種以小見大的選題方式符合學(xué)習(xí)者思維，讓歷史學(xué)習(xí)更生動(dòng),、更有趣,。
“微課不微”，借助微課可以有效引導(dǎo)學(xué)生提升研究能力,、寫作能力,、表達(dá)能力、制作能力,、合作能力,。優(yōu)秀的微課作品還能成為線上線下的教學(xué)資源,，起到朋輩教育的示范作用,。
附一：獲獎(jiǎng)感言
1.特等獎(jiǎng)李澤祎小組，指導(dǎo)老師郭麗萍：
《團(tuán)結(jié)就是力量的來龍去脈》,，當(dāng)時(shí)我們一眼就看中了這個(gè)選題,。本以為耳熟能詳?shù)母枨澈髸?huì)有很多資料可供參考，其實(shí)不然,。制作中我們遇到不少資料,、技術(shù)等方面的困難。氣餒的時(shí)候,，耳旁總會(huì)響起“團(tuán)結(jié)就是力量”歌聲,，大家分工協(xié)作、共同討論,、相互鼓勵(lì),、聯(lián)手克難，我們的作品誕生了。感謝這次活動(dòng),，能夠讓我們回溯歷史,，有機(jī)會(huì)探索紅色歌曲背后的感人革命故事。
2.特等獎(jiǎng)劉津彤小組,，指導(dǎo)老師趙紫玉：
這次PPT的配音制作離不開我們組每個(gè)人的努力：周毅豪提出寫小劇本的想法,，趙子瑜完成劇本，胡亦楠找到合適的背景樂,，我制作PPT,。之后，我們開著會(huì)議實(shí)時(shí)語音進(jìn)行PPT錄制,，一遍遍調(diào)整語速,、控制時(shí)間，一遍遍模擬那個(gè)時(shí)代不同身份的人的神態(tài),，每個(gè)人都努力做到最好,。最后，剪輯視頻,、完成作業(yè),，學(xué)習(xí)到許多新的知識(shí)。
3.特等獎(jiǎng)楊夢(mèng)石小組,，指導(dǎo)教師趙紫玉：
初高中階段的學(xué)習(xí)中,，乒乓外交就給我們留下了深刻的印象，于是我們決定加深對(duì)這一歷史事件的理解,。首先結(jié)合平日課程體驗(yàn),，對(duì)課程視頻進(jìn)行了觀看研究，分析觀點(diǎn)和資料,。經(jīng)過老師的指導(dǎo)和調(diào)整,，稿件定型。隨后我們把稿件劃分幾個(gè)模塊,，逐個(gè)摘出關(guān)鍵詞,，加入一些創(chuàng)意活潑元素，使對(duì)歷史問題的講解不枯燥,、更有趣,。
4.一等獎(jiǎng)蔣明非小組，指導(dǎo)老師楊才林：
從最基礎(chǔ)的歷史知識(shí),，到我們最不可忽視的歷史精神,，讓我們小組成員都重新認(rèn)識(shí)了歷史虛無主義的嚴(yán)重危害性。我們由衷地希望當(dāng)代大學(xué)生可以充滿正能量,，不被網(wǎng)絡(luò)不良風(fēng)氣帶偏,。
5.一等獎(jiǎng)李祺小組,，指導(dǎo)老師王娟：
在比賽開始時(shí)，我們把收集資料,、研讀論文當(dāng)成了一種學(xué)習(xí)的過程,，認(rèn)真思考各方言論，觀看了許多符合史實(shí)的視頻,。在這次比賽中,，我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，并且對(duì)我國歷史上土地制度的變革有了較為清晰的了解,。
6.一等獎(jiǎng)張至鑫小組,，指導(dǎo)老師張爾葭：
借助這個(gè)課題，我們一起討論,、各抒己見,、理清脈絡(luò)。我們無法忘記一個(gè)個(gè)翻找論文,，查閱檔案的夜晚,，我們也無法忘記，錄屏音質(zhì)全損時(shí)的焦急,。這個(gè)過程中,，我們收獲了研究歷史、看待歷史的態(tài)度——客觀公正,、不偏不倚,、視角多樣、系統(tǒng)研究,。我們不會(huì)就此停下腳步,，我們會(huì)帶著習(xí)得的態(tài)度，繼續(xù)用雙眼審視歷史,。
7.一等獎(jiǎng)馬翔宇小組,，指導(dǎo)老師張虹：
在幾周的時(shí)間里，我們分工協(xié)作,，廣泛查閱資料,，咨詢老師,。為讓PPT的呈現(xiàn)更加美觀,、簡練、有吸引力,，我們幾度修改,，多次刪減文字稿。制作PPT的過程培養(yǎng)了我們閱讀文獻(xiàn)的好習(xí)慣,，鍛煉了我們小組合作,、修改文章,、制作PPT的能力，也進(jìn)一步提升了我們對(duì)歷史的興趣,。
附二：同學(xué)們的觀后感
韓悅淇：他們的PPT制作精良,、內(nèi)容詳實(shí)，通過對(duì)歷史事件的挖掘闡釋自己獨(dú)立的觀點(diǎn),，不僅學(xué)習(xí)到如何做出優(yōu)秀的PPT,，更被豐富的內(nèi)容所吸引。
王熙棟：獲獎(jiǎng)作品,，無論內(nèi)容還是制作都很用心,，一方面感受到制作同學(xué)對(duì)人文知識(shí)的熱愛，另一方面也學(xué)習(xí)到大家端正,、嚴(yán)謹(jǐn),、認(rèn)真的制作態(tài)度。具體來說,，以“乒乓外交”為主題的小組令我印象深刻,，他們從小處入手、做足細(xì)節(jié),，為讀者呈現(xiàn)了近乎完整的事件過程,。
操天藝：從這些作品中，我深深地感受到兩個(gè)字：用心,。首先,，選材與史實(shí)的選擇搭配很用心；其次,，對(duì)于歷史觀念的闡述既到位又獨(dú)辟蹊徑,；最后，呈現(xiàn)的PPT及配音與內(nèi)容主旨相得益彰,。我從中學(xué)習(xí)到很多,，今后也要將這種方法運(yùn)用于歷史學(xué)習(xí)中。
陳瑜：通過這些優(yōu)秀作品,，我發(fā)現(xiàn)以視頻加配音的講解方式去學(xué)習(xí)歷史,，是一件新奇又有樂趣的事。告別書本冗長的文字,，取而代之的是有意思的圖文和幽默的講述,，瞬間能讓人提起興趣，再也不會(huì)看到歷史就犯困了,。希望以后多多采用這樣的學(xué)習(xí)模式,。
白宇晨：我對(duì)《中華民族概念的生發(fā)》印象最深。該組成員介紹了中華民族概念的源流,、產(chǎn)生,、發(fā)展與普及,，全方位講述了該概念的發(fā)展歷程?？赐暝摻M的PPT,，我腦海再次浮現(xiàn)出一句話：為中華之崛起而讀書！
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