保障好新就業(yè)形態(tài)下的大學(xué)生就業(yè)
發(fā)布日期： 2020-06-30 供稿：光明日報(bào)
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標(biāo)題：保障好新就業(yè)形態(tài)下的大學(xué)生就業(yè)
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【教育探索】
2020年,，我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬，受疫情影響,，畢業(yè)生群體正面臨更加復(fù)雜,、嚴(yán)峻的就業(yè)形勢；加上經(jīng)濟(jì)下行壓力,、研究生擴(kuò)招等帶來的滯后效應(yīng),，這樣的形勢在未來幾年還將持續(xù)。在今年的政府工作報(bào)告中,，“就業(yè)”一詞共出現(xiàn)39次,，從“六穩(wěn)”到“六保”,，黨中央均把就業(yè)任務(wù)擺在首位,。破解大學(xué)生就業(yè)難題，要立足新形勢新任務(wù)新要求,，統(tǒng)籌考慮傳統(tǒng)就業(yè)形態(tài)與新就業(yè)形態(tài)對高校辦學(xué)育人的客觀要求,，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為根本舉措，履行好大學(xué)的社會責(zé)任,。
面向立德樹人根本,，提高人才培養(yǎng)能力
對于就業(yè)難現(xiàn)象，畢業(yè)生要堅(jiān)持以客觀辯證的觀點(diǎn)理性分析和認(rèn)識問題,。在呼喚國家社會支持力量的同時(shí),，還要提前開展大學(xué)階段學(xué)習(xí)成長規(guī)劃，增強(qiáng)求職就業(yè)的核心競爭力,。從供給側(cè)來講,，高校要聚焦學(xué)生成長發(fā)展的核心競爭力需求，進(jìn)一步完善高水平人才培養(yǎng)體系,，建設(shè)更加有利于學(xué)生主動學(xué)習(xí),、有價(jià)值成長的良好育人生態(tài)。一是要進(jìn)一步強(qiáng)化價(jià)值塑造,，引導(dǎo)學(xué)生立志立德,。緊緊把握大學(xué)生理想信念“總開關(guān)”,，引導(dǎo)學(xué)生涵養(yǎng)家國情懷,，確立正確的價(jià)值追求和時(shí)代選擇，讓理想信念教育成為就業(yè)教育的“先導(dǎo)工程”，以正確的世界觀人生觀價(jià)值觀催生端正的就業(yè)觀擇業(yè)觀從業(yè)觀,，引導(dǎo)畢業(yè)生主動到國家重大需求領(lǐng)域和地域就業(yè),。二是要進(jìn)一步深化知識養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)精學(xué)深,。深化教育教學(xué)管理綜合改革,，及時(shí)開展專業(yè)、教材,、課程及培養(yǎng)方式的動態(tài)調(diào)整,，推動學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更新完善。要積極推進(jìn)人才培養(yǎng)改革,，把專業(yè)體系頂層設(shè)計(jì)改革,、人才培養(yǎng)模式改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改革,、課程改革,、教與學(xué)激勵機(jī)制改革以及由此帶來的管理體制機(jī)制改革統(tǒng)合起來，努力打造一流的本科生培養(yǎng)模式,。三是要進(jìn)一步推動實(shí)踐鍛煉,，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造。把知識轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,，是理論與實(shí)踐有效結(jié)合的過程,，這個(gè)過程不能僅僅在學(xué)生就業(yè)后去鍛煉，而是要前置到學(xué)生時(shí)代來培育,。高校應(yīng)大力支持和鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),、社會實(shí)踐、志愿服務(wù)等各方面的實(shí)踐鍛煉活動,，讓學(xué)生跳出課本深化學(xué)習(xí),、走出象牙塔磨礪成長，協(xié)同校內(nèi)外資源拓展學(xué)生實(shí)踐鍛煉成長的平臺陣地,，提升知情意行相統(tǒng)一的綜合素質(zhì),。
面向社會需求導(dǎo)向，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)
高校人才培養(yǎng)雖不能僅僅以社會和市場的現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向,，但也要統(tǒng)籌考慮知識進(jìn)步需求與社會發(fā)展要求,，以高質(zhì)量的人才供給引領(lǐng)、拉動,、創(chuàng)造社會人才需求,。目前我國高校在人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求的匹配上，還存在一些不平衡,，主要表現(xiàn)為：部分學(xué)科專業(yè)動態(tài)調(diào)整滯后,，人才培養(yǎng)數(shù)量,、質(zhì)量與社會需求不能有效對接；面向國家重大戰(zhàn)略需求,、急需緊缺領(lǐng)域的人才培養(yǎng)跟進(jìn)不夠,；一流頂尖創(chuàng)新型人才匱乏，各類專門人才和應(yīng)用型人才能力素質(zhì)有待提升等,。
高校解答回應(yīng)好這些問題,，要更加注重：一是體現(xiàn)辦學(xué)差異化。不同類型高校應(yīng)圍繞自身辦學(xué)定位,、辦學(xué)層次,，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，面向黨和國家重大戰(zhàn)略需求,、面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主戰(zhàn)場,、面向世界科技前沿，開展不同層次的人才培養(yǎng)布局,，培養(yǎng)支撐國家社會發(fā)展不同領(lǐng)域,、不同行業(yè)、不同層次的建設(shè)者和接班人,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)的特色發(fā)展,、差異化發(fā)展、高質(zhì)量發(fā)展,。二是瞄準(zhǔn)社會亟須性,。面向新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè),、新模式,、新業(yè)態(tài)的急缺人才，推進(jìn)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化和內(nèi)涵提升,，升級改造傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè),，培育新興交叉學(xué)科，提升高校人才培養(yǎng)對新興就業(yè)領(lǐng)域,、新就業(yè)形態(tài)的適應(yīng)性和契合度,。三是把好人才質(zhì)量關(guān)。面向社會需求辦學(xué)育人,，一方面要關(guān)注全球科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級對高端創(chuàng)新型人才的迫切需要,，提高拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)質(zhì)量；另一方面要加強(qiáng)對服務(wù)特定領(lǐng)域發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人才和基礎(chǔ)性人才的培養(yǎng)力度,，為社會輸入高質(zhì)量的,、最廣大的普通建設(shè)者、勞動者,。
面向時(shí)代發(fā)展前景,，拓寬就業(yè)領(lǐng)域渠道
今年3月,，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情影響強(qiáng)化穩(wěn)就業(yè)舉措的實(shí)施意見》，出臺了一系列針對性的舉措,，拓寬了就業(yè)渠道,、就業(yè)領(lǐng)域,，進(jìn)一步拓展了就業(yè)空間,。
后疫情時(shí)期，做好高校就業(yè)工作,，要精準(zhǔn)對接國家有關(guān)政策,，密切關(guān)注行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展動態(tài)和前景，推動畢業(yè)生群體實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè),、靈活就業(yè),。
一是緊跟政策利好“指揮棒”。針對國家提出的擴(kuò)大企業(yè)吸納規(guī)模,、擴(kuò)大就業(yè)見習(xí)規(guī)模,、鼓勵中小微企業(yè)吸納畢業(yè)生就業(yè)等政策利好，進(jìn)一步完善高校就業(yè)工作體系,，強(qiáng)化高校和用人單位的合作互動,，引導(dǎo)畢業(yè)生向有政策紅利的領(lǐng)域合理流動。做好引導(dǎo)畢業(yè)生向基層流動的政策宣傳,，引導(dǎo)畢業(yè)生到基層去,、到西部去、到祖國最需要的地方建功立業(yè),。
二是把握新就業(yè)形態(tài)“風(fēng)向標(biāo)”,。大學(xué)生在就業(yè)中解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,，還要體現(xiàn)在以新就業(yè)心態(tài)適應(yīng)新就業(yè)形態(tài),。在當(dāng)前智能化、數(shù)字化,、信息化條件下,，以在線經(jīng)濟(jì)、無人經(jīng)濟(jì)等為代表的“新就業(yè)形態(tài)”正在崛起,。大學(xué)生群體要實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),，應(yīng)打破對傳統(tǒng)“金飯碗”“鐵飯碗”的慣性追求，樹立新就業(yè)取向,。高校要通過支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)場地,、提供培訓(xùn)指導(dǎo)及政策咨詢服務(wù)、拓展資金支持渠道等舉措,，鼓勵學(xué)生面向新就業(yè)形態(tài)就業(yè)創(chuàng)業(yè),，勇于善于到新就業(yè)形態(tài)中尋找新發(fā)展契機(jī),。近年來流行的“斜杠青年”群體正是靈活就業(yè)、新取向就業(yè),、新形態(tài)就業(yè)的代表,。
三是打造就業(yè)“合作鏈”。創(chuàng)新校校,、校企,、校地合作模式，拓寬交流,、共享資源,。用人單位人事部門與高校就業(yè)服務(wù)部門也應(yīng)作為橋梁紐帶，定期開展常態(tài)化的行業(yè)動態(tài)推介,、用人需求調(diào)研,、畢業(yè)生能力素質(zhì)評價(jià)與反饋，推動“人才培養(yǎng)——職涯教育——實(shí)習(xí)見習(xí)——就業(yè)創(chuàng)業(yè)”全鏈條各環(huán)節(jié)協(xié)同支持服務(wù),，凝聚高質(zhì)量就業(yè)的工作合力,。
（作者：張軍,，系北京理工大學(xué)校長,、中國工程院院士）
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