高校如何寫好科技自立自強的人才答卷
發(fā)布日期： 2022-03-20 供稿：光明日報
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：原文標題：高校如何寫好科技自立自強的人才答卷
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習近平總書記在中央人才工作會議上強調(diào)，要走好人才自主培養(yǎng)之路,，高校特別是“雙一流”大學要發(fā)揮培養(yǎng)基礎(chǔ)研究人才主力軍作用,，全方位謀劃基礎(chǔ)學科人才培養(yǎng)，建設(shè)一批基礎(chǔ)學科培養(yǎng)基地，培養(yǎng)高水平復(fù)合型人才,。
實現(xiàn)我們的奮斗目標,，高水平科技自立自強是關(guān)鍵。新時代新征程,，高校要回答好“培養(yǎng)什么人,，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人”這個時代命題,，必須堅持為黨育人,、為國育才，充分把握高校立德樹人的根本任務(wù)和“雙一流”建設(shè)面臨的形勢任務(wù)要求,，自覺擔負起助力國家實現(xiàn)高水平科技自立自強的時代重任,，全力打造人才高地和創(chuàng)新高地。
全力培養(yǎng)堪當大任的時代新人
實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢,，關(guān)鍵在人,，關(guān)鍵在教育。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學,，北京理工大學在82年的辦學歷程中,，堅持把服務(wù)國家作為最高追求，扎根中國大地建設(shè)世界一流大學,，走出了一條中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦和領(lǐng)導中國特色高等教育的“紅色育人路”,。
強化立德樹人價值導向，持續(xù)深化“大思政”工作格局,。堅持育人為本,、德育為先，把“延安根,、軍工魂”紅色基因融入教育教學全過程,，謀劃實施好時代新人培育工程。統(tǒng)籌“十育人”工作體系,，完善“三全育人”工作格局,，將“四史”教育、校史校情教育與學生成長成才教育相結(jié)合,，打造以“紅色育人路”為品牌的立德樹人“北理工模式”,，培養(yǎng)學生立大志、明大德,、成大才、擔大任,。
深化教育教學改革,，深入開展本研一體貫通培養(yǎng)。全面實施“寰宇＋”拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃,，實施本科10個大類招生與培養(yǎng),，建設(shè)明德,、精工、求是等9大書院,，推進本研一體拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng),，形成了厚基礎(chǔ)、寬口徑,、重創(chuàng)新的交叉培養(yǎng)特色,。
建設(shè)一流“金課”，著力打造優(yōu)質(zhì)教學資源,。與世界一流大學開展課程對標,，以“十門國際、百門國家,、千門北理”為目標,，建設(shè)高質(zhì)量課程體系；打造由院士,、高層次人才講授的專業(yè)核心課,，鼓勵青年人才開設(shè)全英文課。建設(shè)智慧教室并開展“研討式,、案例式,、講座式”教學模式改革，構(gòu)建“五位一體”研究生教育質(zhì)量監(jiān)督體系,。
科教深度融合,，產(chǎn)出一流創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果。依托紅色“延河聯(lián)盟”打造延河課堂智慧教育平臺,，以“特色學科平臺團隊”賦能學生雙創(chuàng)品格和能力培養(yǎng),，形成具有北理特色的“價值塑造、知識養(yǎng)成,、實踐能力”三位一體的培養(yǎng)新模式,，形成全員參與的科技創(chuàng)新濃厚氛圍，鼓勵引導畢業(yè)生到黨和國家最需要的行業(yè)和領(lǐng)域建功立業(yè),。
持續(xù)打造“大先生”和“大團隊”
“水積而魚聚,，木茂而鳥集?！痹谙蚴澜缈萍紡妵M軍的偉大征程中,，高校在加快推進“雙一流”建設(shè)過程中必須堅持黨管人才原則，主動擔負起時代賦予的使命責任,，努力做好基礎(chǔ)研究主力軍,、原始創(chuàng)新主戰(zhàn)場、人才培養(yǎng)主陣地。
教師是立教之本,、興教之源,，教師隊伍素質(zhì)直接決定著大學辦學能力和水平。北理工深入實施“人才強?！睉?zhàn)略,，完善人才成長發(fā)展機制，持續(xù)營造人盡其才,、分類卓越的良好成長環(huán)境,，打造了一批具有強烈社會責任感及奉獻精神的“大先生”和“大團隊”。
堅持師德師風引領(lǐng),，打造德教雙馨師資隊伍,。健全師德師風建設(shè)長效機制，將師德師風建設(shè)融入學校建設(shè)發(fā)展,、融入教師評聘考核,、融入教師個人成長、融入人才培養(yǎng)過程,。強化正向引領(lǐng),，完善教師榮譽體系，設(shè)立人才培養(yǎng)最高榮譽“懋恂終身成就獎”,。
全球布局,、培引并舉，加速人才會聚,。構(gòu)建全球人才選聘體系,，舉辦海內(nèi)外“特立國際青年學者論壇”，設(shè)立海外人才工作站,，打造“特立”人才品牌,。構(gòu)筑一流人才發(fā)展體系，實現(xiàn)對中青年教師成長發(fā)展的全過程,、全方位,、全覆蓋支持。成立教師發(fā)展中心,，構(gòu)建覆蓋全員全職業(yè)生涯的培訓體系,。有效推動以校引人、以業(yè)育人,、以人聚人,、以心助人的人才培引新模式。
科學評價,、分類卓越,，迸發(fā)內(nèi)生動力,。完善分類評價與激勵機制,，初步形成“人崗相宜,、人盡其才”的局面。破除“五唯”,，以品德,、能力、業(yè)績?yōu)閷?，科學設(shè)置人才評價周期,，建立教師能進能出、崗位能上能下的工作機制,。推進分類聘用,，構(gòu)建“預(yù)聘-長聘-專聘”體系，引進具有國際視野的青年人才,。暢通分類卓越發(fā)展通道,，構(gòu)建“縱向暢通、橫向互通”的發(fā)展模式,，調(diào)動全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性,。
全面推動“雙一流”建設(shè)再上新臺階
立足“兩個大局”，推動“雙一流”建設(shè)再上新臺階,，高校必須堅持面向世界科技前沿,、面向經(jīng)濟主戰(zhàn)場、面向國家重大需求,、面向人民生命健康,，在推動高質(zhì)量科技創(chuàng)新的同時，深化開放融合,，不斷開拓辦學育人新局面,。
北理工瞄準國家重大需求，走出“強地,、揚信,、拓天”特色發(fā)展路徑。開創(chuàng)“四位一體”科技發(fā)展新模式,，建立“四級聯(lián)動”管理新機制,，促進學科交叉融合、科教融合,、產(chǎn)研融合,，構(gòu)建了從基礎(chǔ)研究到工程應(yīng)用的科技創(chuàng)新全鏈條，建成了與一流大學建設(shè)相適應(yīng)的科技創(chuàng)新體系,。
交叉融合,、集成攻關(guān),，破除關(guān)鍵核心科技“卡脖子”瓶頸。學校以國家重大工程和重點裝備發(fā)展需求為牽引,，建立優(yōu)勢學科帶動,、多學科交叉融合的平臺建設(shè)新模式，打造科技創(chuàng)新“平臺＋”,，持續(xù)推動理工文醫(yī)等有機融合,，依托國家級創(chuàng)新平臺組建“創(chuàng)新國家隊”。在歷次大閱兵中,，參與裝備研制的數(shù)量與深度均居全國高校首位,。
構(gòu)筑國際戰(zhàn)略合作體系，全面提升國際影響力,。全面推進寰宇全球國際合作大社區(qū)計劃,，形成了點線面相結(jié)合的國際戰(zhàn)略合作體系。與QS世界大學排名前200的校際合作院校達到53所,，與48個“一帶一路”相關(guān)國家的149所高校建立了校際合作關(guān)系,。本科生參加國（境）外學習交流比例達到42%；授位博士參加國（境）外學習交流比例達到70%,；留學生規(guī)模增長62%,，入選北京市“一帶一路”國家人才培養(yǎng)基地。
目前,，北理工已高質(zhì)量完成了首輪“雙一流”建設(shè)任務(wù),，在人才培養(yǎng)、學科建設(shè),、隊伍建設(shè),、科技創(chuàng)新等方面實現(xiàn)跨越發(fā)展。新征程砥礪奮進,，“雙一流”號角激昂,。胸懷“國之大者”，北理工將繼續(xù)堅守使命,、勇毅前行,，以扎扎實實的辦學育人成就，在新時代新征程上展現(xiàn)新氣象新作為,，奮力寫好為黨育人,、為國育才的新時代答卷。
在“紅色育人路”上成長奮進的人才隊伍,，必將讓民族復(fù)興的步伐更加鏗鏘自信,。
（作者：張軍，系中國工程院院士,、北京理工大學校長）
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