包麗穎：時代新人的責(zé)任教育論析
時間：2021-11-24 來源：《思想教育研究》
[摘 要]中國特色社會主義大學(xué)的根本目標(biāo)在于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,，在現(xiàn)階段表現(xiàn)為培育時代新人,，而時代新人的重要標(biāo)準(zhǔn)在于堪當(dāng)民族復(fù)興大任。新時代青年大學(xué)生要成長為時代新人,，應(yīng)具備的核心素養(yǎng)是有理想,、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng),，這就要求高校在培養(yǎng)時代新人時必須加強責(zé)任教育,。責(zé)任教育是教育者運用理論教育、實踐鍛煉,、榜樣示范等教育途徑和方式,，促使責(zé)任主體以知責(zé)明責(zé)為起點，在“情”“意”“信”等因素的綜合作用下守責(zé)盡責(zé),，最后轉(zhuǎn)化為履責(zé)踐責(zé)的實際行動的過程,。
[關(guān)鍵詞] 時代新人；堪當(dāng)大任,；大學(xué)生,；責(zé)任教育；
黨的十九大提出了“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”的戰(zhàn)略任務(wù),，這是黨對新時代我國教育目標(biāo)作出的新表述,。這一新表述與我國高等教育法規(guī)定的把受教育者培養(yǎng)成“具有社會責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”以及2018年全國教育大會提出的“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育任務(wù)具有內(nèi)在一致性。在黨的十九屆五中全會提出的“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”中,，也明確要求“增強學(xué)生文明素養(yǎng),、社會責(zé)任意識、實踐本領(lǐng)”,?？梢姡瑹o論是培養(yǎng)時代新人還是社會主義建設(shè)者和接班人都是對“教育應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的人”這個問題的集中回答,。而責(zé)任教育則是作為強國一代的青年大學(xué)生成長成才,、堪當(dāng)大任的必然需求。中國特色社會主義大學(xué)要培養(yǎng)時代新人,，就必須加強責(zé)任教育,，在引導(dǎo)責(zé)任認(rèn)知、提升責(zé)任情感,、淬煉責(zé)任意志,、堅定責(zé)任信念上下功夫，增強擔(dān)責(zé)能力,，激發(fā)青年大學(xué)生以實際行動擔(dān)負(fù)起民族復(fù)興大任,。
一、堪當(dāng)民族復(fù)興大任是培育時代新人的核心意涵
近代以來,，“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,，就成為中國人民和中華民族最偉大的夢想……一百年來，中國共產(chǎn)黨團結(jié)帶領(lǐng)中國人民進行的一切奮斗,、一切犧牲,、一切創(chuàng)造，歸結(jié)起來就是一個主題：實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,?！薄斑@個夢想，凝聚了幾代中國人的夙愿,，體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益,，是每一個中華兒女的共同期盼?！碑?dāng)前,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興已經(jīng)進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程，歷史的重任已經(jīng)落在了這一代青年大學(xué)生的肩上,?！按街辛骼烁薄⑷说桨肷铰犯浮保绞墙咏繕?biāo),，遇到的困難也必定越大,。新時代，中國特色社會主義大學(xué)培育時代新人,，其核心意涵就在于“堪當(dāng)民族復(fù)興大任”,，這就要求青年大學(xué)生不僅能意識到自己所肩負(fù)的歷史使命，而且能夠勇于擔(dān)當(dāng),，善于擔(dān)當(dāng),。
第一，能否擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任是時代新人的重要評價標(biāo)準(zhǔn),。從詞組組成看，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任是時代新人的定語,，意味著我們的高等教育所要培養(yǎng)的時代新人是與擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任緊密聯(lián)系在一起的,。那么，不擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任行不行呢,？還算不算時代新人呢,？從入學(xué)時間來看，2021年9月入學(xué)的本科生多為2003年出生,，其本科,、碩士、博士畢業(yè)大致在2025—2032年之間,，在這個時間段他們將踏上各自的工作崗位,，到2050年他們將為祖國工作了18-25年，他們將把自己人生最好的年華投入到建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)的實踐之中,，中華民族偉大復(fù)興的中國夢將真真切切地在這一代青年手中實現(xiàn),，他們不僅是實現(xiàn)這個偉大夢想的見證者，而且是直接參與者,、主力軍,。到那時，他們正值壯年,，事業(yè)發(fā)展正處于黃金期,，還將繼續(xù)投入社會主義建設(shè)。一代人有一代人的長征路,，一代人有一代人的使命擔(dān)當(dāng),。中國特色社會主義教育發(fā)展道路最大的特征就是觀照現(xiàn)實，要與我們“正在做的事情”相結(jié)合,。培育時代新人,，就是要將當(dāng)代青年大學(xué)生培育成中國特色社會主義偉大事業(yè)的忠誠擁護者和積極實踐者，就是要引導(dǎo)當(dāng)代青年大學(xué)生成長為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的參與者和主力軍。如果說擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任是時代賦予青年大學(xué)生的使命,，那么,，能否擔(dān)當(dāng)起民族復(fù)興大任則是對中國特色社會主義大學(xué)培養(yǎng)人才的根本要求和檢驗標(biāo)準(zhǔn)，也是對時代新人提出的一個重要評價標(biāo)準(zhǔn),。只有那些能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任,、有能力為民族復(fù)興作出貢獻的人才稱得上是時代新人。
第二,，堪當(dāng)民族復(fù)興大任是新時代中國特色社會主義大學(xué)培養(yǎng)人才的必然要求,。“培養(yǎng)什么人,，是教育的首要問題,。我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù),，培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會主義制度,、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這是教育工作的根本任務(wù),，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo),。”扎根中國大地辦大學(xué),，就是要辦具有中國特色的社會主義大學(xué),。落實立德樹人根本任務(wù)，首先就是指培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,?！敖ㄔO(shè)者和接班人”在新時代又具體指代能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。社會主義建設(shè)者和接班人深刻地揭示了時代新人的政治內(nèi)涵和政治要求,，時代新人又從一定程度上規(guī)定了社會主義建設(shè)者和接班人在新時代應(yīng)該擔(dān)負(fù)的歷史使命,，即擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任。因此,，堪當(dāng)民族復(fù)興大任是新時代中國特色社會主義大學(xué)培養(yǎng)人的必然要求,，這就對中國特色社會主義大學(xué)提出了開展責(zé)任教育的客觀要求。
二,、責(zé)任教育是青年大學(xué)生成長為時代新人的關(guān)鍵
責(zé)任不是一個抽象的概念,，總是相對于某種具體關(guān)系而言，是主體與客觀世界交往中所產(chǎn)生的現(xiàn)實關(guān)系的總和,。馬克思指出：“人的本質(zhì)不是單個人所固有的抽象物,，在其現(xiàn)實性上，它是一切社會關(guān)系的總和,?！敝灰闾幱谌祟惿鐣校蜔o法脫離社會關(guān)系之網(wǎng)，這是我們思考責(zé)任問題的根本出發(fā)點,，也是社會個體責(zé)任意識的客觀來源,。馬克思恩格斯從歷史唯物主義的高度說明了社會個體在歷史進程中承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任的歷史必然性，他們在唯物史觀的奠基之作《德意志意識形態(tài)》中指出：“作為確定的人,，現(xiàn)實的人,，你就有規(guī)定，就有使命,，就有任務(wù),，至于你是否意識到這一點，那都是無所謂的,?！鄙鐣x予個體的歷史責(zé)任，是不以個體意志為轉(zhuǎn)移的,，在現(xiàn)實的社會關(guān)系中,，每個人都必然因其所扮演的社會角色而承擔(dān)相應(yīng)的歷史責(zé)任。但要擔(dān)當(dāng)責(zé)任,，就要對自己的責(zé)任有所認(rèn)識,，具備擔(dān)責(zé)的能力,，進而自覺履責(zé)踐責(zé),。那么，對青年大學(xué)生開展責(zé)任教育就是促使新時代青年大學(xué)生認(rèn)知責(zé)任,、擔(dān)當(dāng)責(zé)任,，這是培育其成長為時代新人的關(guān)鍵所在。
責(zé)任教育不是簡單地告知教育對象責(zé)任是什么的問題,，其教育過程是一個引導(dǎo)責(zé)任認(rèn)知并促成主體踐行責(zé)任行為的過程,。而從責(zé)任認(rèn)知到責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化過程內(nèi)在地蘊含著一個責(zé)任教育的賦能過程。這種賦能過程,，就是通過責(zé)任教育賦予責(zé)任主體履責(zé)踐責(zé)的意識和能力,，進一步強化主體的責(zé)任認(rèn)知，提升責(zé)任情感,，淬煉責(zé)任意志,，堅定責(zé)任信念，最終促成責(zé)任行為的過程,。
引導(dǎo)責(zé)任認(rèn)知,。責(zé)任認(rèn)知就是認(rèn)識責(zé)任，具體是指主體在眾多社會關(guān)系中確認(rèn)自身身份或角色,，并對其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的任務(wù)的理解和認(rèn)識,。人總是處于一定的社會關(guān)系之中，而責(zé)任就根源于其所處的社會關(guān)系?？傮w來講,，一個人所承擔(dān)的責(zé)任，大致包括對自身,、家庭,、社會、國家民族,、人類及自然的責(zé)任,。具體來講，從個體層面,，引導(dǎo)責(zé)任認(rèn)知就是要引導(dǎo)青年大學(xué)生對自己負(fù)責(zé),，樹立正確的人生觀，對人生目的,、人生態(tài)度,、人生價值有客觀判斷，能正確對待人生矛盾,，樹立正確的得失觀,、幸福觀、生死觀,，學(xué)會用科學(xué)高尚的人生觀指引人生,，反對拜金主義、享樂主義,、極端個人主義,。從社會層面，要引導(dǎo)青年大學(xué)生理解勞動和奉獻才是評價人生價值的根本尺度,。當(dāng)前形勢下,，中國特色社會主義大學(xué)開展責(zé)任教育，重點就是要引導(dǎo)青年大學(xué)生將個人成長發(fā)展置身于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局與世界百年未有之大變局中,，認(rèn)清個人與國家,、時與勢的辯證關(guān)系，勇于承擔(dān)起屬于“強國一代”的歷史使命,，把“小我”融入“大我”,，激勵新時代青年大學(xué)生在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的歷史進程中實現(xiàn)自己的人生價值。
提升責(zé)任情感,。責(zé)任情感是指主體對其應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任所表現(xiàn)出來的或喜或惡的情感態(tài)度,。責(zé)任情感是責(zé)任認(rèn)知轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為的催化劑，如果主體喜歡某種職責(zé),，必然會全身心投入,、自覺主動地履責(zé)踐責(zé),；反之，則會抵觸排斥,，甚至產(chǎn)生逆反,，進而阻礙責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化。新時代,，中國特色社會主義大學(xué)培育時代新人,，加強責(zé)任教育必然要求提升青年大學(xué)生的責(zé)任情感，這也是培養(yǎng)時代新人的客觀要求,。而提升責(zé)任情感,，就要在幫助大學(xué)生建立責(zé)任認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過體驗,、觀察,、文化、藝術(shù)等多元化手段,，喚醒青年大學(xué)生對責(zé)任內(nèi)容（如家國責(zé)任,、社會責(zé)任）發(fā)自內(nèi)心的情感認(rèn)同，在情感上引發(fā)共鳴,，提升責(zé)任情感,，強化責(zé)任行為。當(dāng)前形勢下,，中國特色社會主義大學(xué)開展責(zé)任教育,，在提升責(zé)任情感方面，要重視培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感,，引導(dǎo)學(xué)生將愛黨,、愛國與愛社會主義統(tǒng)一起來,，既建立對愛國主義的理性認(rèn)識,，又以實際行動形成愛國主義的情感表達，做到愛國的深厚情感,、理性認(rèn)識與實際行動相一致,。引導(dǎo)青年大學(xué)生增進愛國主義情感，促進青年大學(xué)生將自身前途命運融入國家,、民族的發(fā)展之中,，激勵青年大學(xué)生以青春力量助力國家實現(xiàn)偉大復(fù)興。
淬煉責(zé)任意志,。責(zé)任意志是指主體為踐行責(zé)任而敢于克服困難,、突破障礙的勇氣、決心和毅力,。責(zé)任意志是一種重要的精神力量,，在責(zé)任認(rèn)知到責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化過程中始終起著調(diào)節(jié)作用,。責(zé)任意志是否堅定關(guān)涉到責(zé)任主體在面對困難和障礙時其責(zé)任行為能否順利產(chǎn)生以及產(chǎn)生后又能否持久的問題。因此,，責(zé)任意志可以被視作責(zé)任認(rèn)知向責(zé)任行為轉(zhuǎn)化過程中的杠桿,。意志越堅定，這個責(zé)任認(rèn)知到責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化過程就越省力,，越能促使主體克服困難,，承擔(dān)責(zé)任。意志越脆弱,，責(zé)任認(rèn)知到責(zé)任行為的轉(zhuǎn)化過程就越費力,，主體要么被困難嚇退，毫無行動,，要么有所行動,，但又必定缺乏持久性。新時代,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進入了不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程,，越接近這個目標(biāo)，面臨的干擾甚至破壞就越大,。中國特色社會主義大學(xué)要培育時代新人,，不僅要引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)識到自己所肩負(fù)的責(zé)任，而且要促使青年大學(xué)生認(rèn)清國際國內(nèi)發(fā)展大勢,，做好克服困難,、勇?lián)厝蔚男睦頊?zhǔn)備，最為重要的是對中國特色社會主義偉大事業(yè)充滿信心,，聽黨話,、跟黨走。具體來講,，新形勢下淬煉責(zé)任意志就是要根據(jù)新時代青年大學(xué)生群體的代際特征,，具體組織開展挫折教育，增強抗壓能力,，錘煉大學(xué)生在身心健康,、學(xué)業(yè)成長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的堅強意志品質(zhì),，提升克服困難風(fēng)險的能力,。
堅定責(zé)任信念。責(zé)任信念是指主體對自身所承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)同和信仰,，既包括主體對責(zé)任的理解和認(rèn)同過程,，又包括主體愿意將責(zé)任當(dāng)作信仰去追求的一種狀態(tài)。責(zé)任信念建立在責(zé)任認(rèn)知基礎(chǔ)之上,，是一種被主體認(rèn)識和理解并高度認(rèn)同的責(zé)任,，是在知,、情、意綜合作用下形成的一種內(nèi)心堅定而執(zhí)著的心理狀態(tài),，這種心理狀態(tài)在知行轉(zhuǎn)化的過程中始終處于中心樞紐位置,。具備了責(zé)任認(rèn)知，并在責(zé)任情感和責(zé)任意志的影響下,，形成了責(zé)任信念的主體,，必定對責(zé)任真懂、真信,，并愿意為之付出努力,。堅定責(zé)任信念是促使主體從責(zé)任認(rèn)知轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。中國特色社會主義大學(xué)在培育時代新人過程中堅定青年大學(xué)生責(zé)任信念,，最重要的就是通過強化“四個正確認(rèn)識”,，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅定“四個自信”，堅持馬克思主義,，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想,，堅定實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，始終堅信自己是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一分子,，并為之而努力,。
促成責(zé)任行為。責(zé)任行為是指責(zé)任主體對自身責(zé)任的認(rèn)知在其情,、意,、信等因素的共同推動下，進而外化形成的履責(zé)踐責(zé)的實際行動,。從責(zé)任認(rèn)知轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為的全過程來看,，責(zé)任行為不是指某一個具體的、偶然的行動,，而是在知,、情、意,、信等因素的綜合作用下,，反復(fù)錘煉,、不斷強化,，融入主體品格，成為行為習(xí)慣的一種穩(wěn)定性,、持久性的行為,。促成責(zé)任行為是責(zé)任教育的最終目標(biāo)，中國特色社會主義大學(xué)培育時代新人,，就要面向青年大學(xué)生促成責(zé)任行為,，培育其擔(dān)當(dāng)時代大任的能力,。一方面要通過“引人以大道，啟人以大智”,，促進青年大學(xué)生聚焦主責(zé)主業(yè),，在自身所處的成長發(fā)展階段能有效的自我管理，矯正行為偏差,，沿著向上向善的道路成長,；另一方面又要促使青年大學(xué)生在面臨是非判斷、價值選擇等原則性,、發(fā)展性問題時,，能作出正確選擇，彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng),。
三,、開展責(zé)任教育的途徑和方式
新時代，中國特色社會主義大學(xué)要培養(yǎng)能夠堪當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,，不是簡單地引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)識其所肩負(fù)的歷史使命,，而是要認(rèn)識到，培養(yǎng)時代新人,，開展責(zé)任教育是一個在知,、情、意,、信等多種因素的綜合作用下最終持續(xù)產(chǎn)生責(zé)任行為的過程,，要綜合運用多種教育途徑和方式，才能促使責(zé)任主體知責(zé)明責(zé),、守責(zé)盡責(zé),、履責(zé)踐責(zé)。
第一,，開展理論教育引導(dǎo)青年大學(xué)生知責(zé)明責(zé),。責(zé)任教育的起點是認(rèn)知，只有責(zé)任主體認(rèn)清自身所處的時代背景和社會關(guān)系,，以及自身所扮演的角色和與角色相對應(yīng)的責(zé)任,，才能進一步把責(zé)任認(rèn)知轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為。首先,，對青年大學(xué)生加強形勢與政策教育,，引導(dǎo)青年大學(xué)生認(rèn)清國際國內(nèi)形勢，明確中國特色社會主義的歷史方位,。黨的十九大莊嚴(yán)宣告：“經(jīng)過長期努力,，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發(fā)展新的歷史方位,?！敝袊厣鐣髁x進入新時代,，一方面，意味著中國特色社會主義偉大實踐取得了巨大成就,，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進程,；另一方面，面對“兩個大局”,，我們建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家必然會面臨巨大挑戰(zhàn),。開展形勢與政策教育，就是要引導(dǎo)青年大學(xué)生理解國家發(fā)展所面臨的歷史機遇與現(xiàn)實挑戰(zhàn),，明確自身所肩負(fù)的歷史責(zé)任,。其次，對青年大學(xué)生加強馬克思主義理論教育,。從廣義上來講,，馬克思主義理論教育，是指思想理論教育既以馬克思,、恩格斯,、列寧等經(jīng)典作家的思想理論為內(nèi)容，又以經(jīng)由毛澤東,、鄧小平等中國共產(chǎn)黨人發(fā)展了的中國化馬克思主義理論為內(nèi)容,，新時代馬克思主義理論教育的重中之重就是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。馬克思主義以其科學(xué)的世界觀揭示了人類社會發(fā)展的客觀規(guī)律,，具有科學(xué)性,、革命性、價值性等特點,。對青年大學(xué)生開展馬克思主義理論教育,，既是對其進行科學(xué)的世界觀、方法論教育,，又是對其進行科學(xué)的價值觀教育,。熟練掌握馬克思主義理論，就能以科學(xué)的世界觀,、方法論看待中國特色社會主義偉大事業(yè),，進而增進政治認(rèn)同、情感認(rèn)同,，促使青年大學(xué)生進一步理解為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的使命擔(dān)當(dāng),。再次，對青年大學(xué)生加強愛國主義教育,。愛國主義是中華民族最為深厚的歷史情感,，是我們國家和民族自立自強的強大精神動力，是凝聚和鼓舞全國各族人民團結(jié)奮斗的一面旗幟,。當(dāng)代青年大學(xué)生要在復(fù)雜多變的國際國內(nèi)形勢中克服萬難,、勇挑重?fù)?dān)，敢于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任,，愛國主義是推動其克服困難的強大精神力量,。最后，對青年大學(xué)生加強社會主義核心價值觀教育,。社會主義核心價值觀從價值觀層面闡釋了社會主義的本質(zhì),，加強社會主義核心價值觀教育有利于青年大學(xué)生理解社會主義本質(zhì)，特別是理解中國特色社會主義偉大事業(yè)要干什么,、向何處去,，也更有利于當(dāng)代青年大學(xué)生在明大德守公德嚴(yán)私德的過程中踐行使命擔(dān)當(dāng)。
第二,，運用榜樣示范激發(fā)青年大學(xué)生守責(zé)盡責(zé),。從某種角度講，教育是一個模仿過程,。對青年大學(xué)生開展責(zé)任教育就應(yīng)該為其提供一個可供模仿的榜樣,，簡言之，就要充分發(fā)揮特定榜樣和典型人物在責(zé)任教育中的示范作用,，以榜樣的躬身示范,，引導(dǎo)青年大學(xué)生的情感認(rèn)同，鍛造青年大學(xué)生的堅強意志,，進而強化青年大學(xué)生守責(zé)盡責(zé)的牢固信念,。首先，教育者自身就是青年大學(xué)生接受教育過程中第一時間接觸到的榜樣,。教育過程是傳遞知識的過程,，更是教育者以自己的學(xué)品、人品等對受教育者產(chǎn)生影響的過程,，如果教育者在自己的工作中表現(xiàn)出敷衍,、推諉甚至造假等不負(fù)責(zé)任行為，那么即使教育者嘴上說的道理再正確,，都注定不可能對受教育者產(chǎn)生良好的教育效果,。因此，要堅持教育者先受教育,，打造高素質(zhì)教師隊伍,，強化全員全過程全方位育人理念，倡導(dǎo)人人都有育人職責(zé)的教育責(zé)任意識,，讓教職工隊伍承擔(dān)起育人職責(zé),。其次，要通過選樹優(yōu)秀典型，發(fā)掘榜樣等,，以榜樣的典型事跡教育引導(dǎo)青年大學(xué)生守責(zé)盡責(zé),。習(xí)近平曾指出：“實踐證明，抓什么樣的典型,，就能體現(xiàn)什么樣的導(dǎo)向,，就會收到什么樣的效果?！毙聲r代,，對青年大學(xué)生開展責(zé)任教育，一方面,，要結(jié)合大學(xué)生的生理心理特點和生活實際,，選擇身邊的優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生,，以具有現(xiàn)實感和親和力的人和事來教育人,、感動人。另一方面,，要善于從歷史中挖掘教育資源,，特別是從黨史、新中國史,、改革開放史,、社會主義發(fā)展史中挖掘革命烈士、英雄人物,、改革先驅(qū),、道德模范等典型形象，用厚重歷史中彰顯的高尚精神感染教育當(dāng)代大學(xué)生,，引導(dǎo)青年大學(xué)生以史鑒今,、學(xué)史明志，努力成長為新時代擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人,。
第三,，通過實踐鍛煉促使青年大學(xué)生履責(zé)踐責(zé)。責(zé)任教育的最終目標(biāo)是促成責(zé)任主體履責(zé)踐責(zé),。而要達此目標(biāo),，最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是要大力引導(dǎo)青年大學(xué)生投身社會實踐，提升履責(zé)踐責(zé)能力,，最終將責(zé)任認(rèn)知轉(zhuǎn)化為責(zé)任行為,。社會實踐對于青年大學(xué)生的責(zé)任教育意義非凡，在社會實踐活動中既能鞏固責(zé)任認(rèn)知又能培育責(zé)任情感,，還能適當(dāng)運用實踐中的困難和障礙磨煉青年大學(xué)生的責(zé)任意志,，進而樹立責(zé)任信念,，促使青年大學(xué)生在社會實踐過程中強化認(rèn)知、提升情感,、淬煉意志,、堅定信念等。為此,，對青年大學(xué)生進行責(zé)任教育必須充分開展實踐教學(xué),，利用多種實踐形式,，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會實踐,，學(xué)以致用，用所學(xué)觀察社會,、回饋社會,，在社會實踐中認(rèn)識社會、了解國情,，致力于在解決現(xiàn)實問題中踐行社會責(zé)任,。北京理工大學(xué)在運用實踐鍛煉方法培養(yǎng)時代新人的過程中，發(fā)揮北京理工大學(xué)“延安根,、軍工魂”紅色基因的獨特育人優(yōu)勢,，將“四史”教育與紅色校史校情教育相結(jié)合，組織開展“重走長征路”等社會實踐,，參加支教,、支農(nóng)、扶貧,、多樣化志愿者服務(wù)等,，以問題為導(dǎo)向，面向黨和國家重大需求,，引導(dǎo)新時代青年大學(xué)生樹牢理想信念,，砥礪使命擔(dān)當(dāng)，促使其履責(zé)踐責(zé),。
（作者包麗穎,，北京理工大學(xué)黨委副書記）