美國著名華裔光學(xué)專家楊振寰教授訪問北理工光電學(xué)院
發(fā)布日期：2015-06-09 供稿：光電學(xué)院 攝影：光電學(xué)院
編輯：光電學(xué)院 盛筠 閱讀次數(shù)：
2015年5月25日至28日，美國著名華裔光學(xué)專家楊振寰教授訪問了我校光電學(xué)院。光電學(xué)院郝群書記與趙長明副院長等學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)會見、接待了楊振寰教授。
我校的名譽(yù)教授楊振寰先生（Francis T.S.Yu）是美籍華裔科學(xué)家、美國賓夕法尼亞州立大學(xué)電子工程Evan Pugh名譽(yù)教授，國際著名的光學(xué)信息處理專家。楊振寰教授長期從事光學(xué)信號處理、全息術(shù)、信息光學(xué)、光學(xué)計算、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、光折射光學(xué)、光纖傳感器與光子器件等領(lǐng)域的研究，曾多次獲得國際學(xué)術(shù)獎勵，如IEEE Donald G. Fink獎?wù)撐莫労蚐PIE Dennis Gabor獎。
26日上午，楊振寰教授先后參觀了參觀趙維謙教授實(shí)驗(yàn)室與王涌天教授實(shí)驗(yàn)室，聽取了趙維謙教授、王涌天教授介紹實(shí)驗(yàn)室情況與項(xiàng)目進(jìn)展情況。參觀過程中，楊振寰教授體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)室自主研發(fā)的頭盔顯示器、手術(shù)導(dǎo)航儀以及紅外智能交互顯示器等設(shè)備，并且給予實(shí)驗(yàn)室工作高度評價。
27日上午，根據(jù)楊振寰教授的建議，光電學(xué)院組織召開了創(chuàng)新教育座談會，座談會由光電學(xué)院黃一帆副院長主持，周立偉院士、楊振寰教授參加會議并作主旨報告，我校教育研究院何海燕院長參加了座談會并發(fā)言，參加座談會的還有工作在教學(xué)一線的骨干教師以及學(xué)生代表。
座談會上，楊振寰教授圍繞傳統(tǒng)教育方法是否符合現(xiàn)代科技發(fā)展的需要、其效率究竟如何展開論述，并且在比較中美教育差異的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的人生閱歷提出了獨(dú)創(chuàng)性的教育與學(xué)習(xí)方法。另外，楊振寰教授分享了很多自己的親身經(jīng)歷，這些生動的故事給了參會代表很大啟發(fā)。
座談會上，周立偉院士提出了“科學(xué)教育是把自然人改造為‘真正的人’”的觀點(diǎn)，并就科學(xué)教育的目的、目標(biāo)，中美教育比較，普及精神與人才培養(yǎng)等方面發(fā)表了看法。周院士親切地囑咐青年學(xué)者和學(xué)子：要對舊知識適度遠(yuǎn)離、保持懷疑，同時對新知識保持渴望，做具有創(chuàng)新精神的科研工作者。
座談會上，教育學(xué)院的何海燕院長向大家介紹了中國科技資源配置的現(xiàn)狀與特征，并詳細(xì)分析了在中國科技資源配置轉(zhuǎn)變后的新形式下，高校應(yīng)當(dāng)如何把握時機(jī)，充分發(fā)揮在科研總體大局中的作用。
最后，黃一帆院長作總結(jié)發(fā)言，講述了學(xué)院的教學(xué)思想和育人理念。
28日下午，楊振寰教授給博士生上了一堂關(guān)于學(xué)習(xí)方法的生動有趣的課程。楊教授從我們每人都具有的生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（大腦）的特點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)聽眾走上一條探求高效學(xué)習(xí)之路。楊教授結(jié)合科研經(jīng)歷，分析了生物神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（大腦）與人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)（計算機(jī)）各自的優(yōu)缺點(diǎn)，從而告知大家大腦的可塑性和新陳代謝能力具有不可比擬的優(yōu)勢。通過聯(lián)想記憶、認(rèn)知學(xué)習(xí)等方法我們能夠記得快、學(xué)得好。楊教授舉了模擬信號傳輸與數(shù)字信號傳輸?shù)睦樱嬖V大家：雖然我們都知道數(shù)字系統(tǒng)怎樣運(yùn)作，但這還是不夠的，我們還應(yīng)當(dāng)弄明白事情背后的原因，在這個例子中，我們是為了獲得噪聲免疫特性而放棄了模擬信號高碼率的優(yōu)點(diǎn)。楊教授講述了先天因素與后天環(huán)境對于個人發(fā)展的作用，鼓勵大家積極通過努力提升自我。
分享到：