美國著名華裔光學專家楊振寰教授訪問北理工光電學院
發(fā)布日期：2015-06-09 供稿：光電學院 攝影：光電學院
編輯：光電學院 盛筠 閱讀次數(shù)：
2015年5月25日至28日,，美國著名華裔光學專家楊振寰教授訪問了我校光電學院,。光電學院郝群書記與趙長明副院長等學院領(lǐng)導會見、接待了楊振寰教授,。
我校的名譽教授楊振寰先生（Francis T.S.Yu）是美籍華裔科學家,、美國賓夕法尼亞州立大學電子工程Evan Pugh名譽教授,，國際著名的光學信息處理專家。楊振寰教授長期從事光學信號處理,、全息術(shù),、信息光學、光學計算,、神經(jīng)網(wǎng)絡,、光折射光學、光纖傳感器與光子器件等領(lǐng)域的研究,，曾多次獲得國際學術(shù)獎勵,，如IEEE Donald G. Fink獎論文獎和SPIE Dennis Gabor獎,。
26日上午,，楊振寰教授先后參觀了參觀趙維謙教授實驗室與王涌天教授實驗室，聽取了趙維謙教授,、王涌天教授介紹實驗室情況與項目進展情況,。參觀過程中，楊振寰教授體驗了實驗室自主研發(fā)的頭盔顯示器,、手術(shù)導航儀以及紅外智能交互顯示器等設備,，并且給予實驗室工作高度評價。
27日上午,，根據(jù)楊振寰教授的建議,，光電學院組織召開了創(chuàng)新教育座談會，座談會由光電學院黃一帆副院長主持,，周立偉院士,、楊振寰教授參加會議并作主旨報告，我校教育研究院何海燕院長參加了座談會并發(fā)言,，參加座談會的還有工作在教學一線的骨干教師以及學生代表,。
座談會上，楊振寰教授圍繞傳統(tǒng)教育方法是否符合現(xiàn)代科技發(fā)展的需要,、其效率究竟如何展開論述,，并且在比較中美教育差異的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的人生閱歷提出了獨創(chuàng)性的教育與學習方法。另外,，楊振寰教授分享了很多自己的親身經(jīng)歷,，這些生動的故事給了參會代表很大啟發(fā)。
座談會上,，周立偉院士提出了“科學教育是把自然人改造為‘真正的人’”的觀點,，并就科學教育的目的、目標,，中美教育比較,，普及精神與人才培養(yǎng)等方面發(fā)表了看法,。周院士親切地囑咐青年學者和學子：要對舊知識適度遠離、保持懷疑,，同時對新知識保持渴望,，做具有創(chuàng)新精神的科研工作者。
座談會上,，教育學院的何海燕院長向大家介紹了中國科技資源配置的現(xiàn)狀與特征,，并詳細分析了在中國科技資源配置轉(zhuǎn)變后的新形式下，高校應當如何把握時機,，充分發(fā)揮在科研總體大局中的作用,。
最后，黃一帆院長作總結(jié)發(fā)言,，講述了學院的教學思想和育人理念,。
28日下午，楊振寰教授給博士生上了一堂關(guān)于學習方法的生動有趣的課程,。楊教授從我們每人都具有的生物神經(jīng)網(wǎng)絡（大腦）的特點出發(fā),，帶領(lǐng)聽眾走上一條探求高效學習之路。楊教授結(jié)合科研經(jīng)歷,，分析了生物神經(jīng)網(wǎng)絡（大腦）與人工神經(jīng)網(wǎng)絡（計算機）各自的優(yōu)缺點,，從而告知大家大腦的可塑性和新陳代謝能力具有不可比擬的優(yōu)勢。通過聯(lián)想記憶,、認知學習等方法我們能夠記得快,、學得好。楊教授舉了模擬信號傳輸與數(shù)字信號傳輸?shù)睦?，告訴大家：雖然我們都知道數(shù)字系統(tǒng)怎樣運作,，但這還是不夠的，我們還應當弄明白事情背后的原因,，在這個例子中,，我們是為了獲得噪聲免疫特性而放棄了模擬信號高碼率的優(yōu)點。楊教授講述了先天因素與后天環(huán)境對于個人發(fā)展的作用,，鼓勵大家積極通過努力提升自我,。
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