北師大金盛華教授應(yīng)邀到北理工做專題講座
——歡欣鼓舞迎校慶，深入淺出話教育
發(fā)布日期：2015-09-29
編輯：教育研究院 李善珂 閱讀次數(shù)：
為喜迎我校75周年華誕，2015年9月14日下午，北京師范大學(xué)心理學(xué)院金盛華教授蒞臨教育研究院作了題為“從育才走向育人——經(jīng)驗體悟教育”的講座。金盛華教授為北師大博士生導(dǎo)師，認知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國家重點實驗室研究員，曾任世界衛(wèi)生組織項目顧問、美國國家心理健康研究院項目研究員，現(xiàn)兼任中國心理學(xué)會副理事長，危機干預(yù)委員會副主任。本次講座是北理工75周年校慶國內(nèi)外著名專家學(xué)者系列學(xué)術(shù)講座第11場。教育研究院院長何海燕教授、高等教育系副主任楊春梅副教授及校內(nèi)外眾多碩、博士研究生參加了講座。本次講座由張建衛(wèi)教授主持。
講座伊始，何海燕院長先向金盛華教授和各位老師、同學(xué)的到來表示真誠的歡迎與感謝，后向金教授簡要說明了教育研究院的具體發(fā)展歷程、整體建設(shè)情況及今后的目標(biāo)定位等，最后向師生隆重介紹了金教授的個人履歷。整場講座精彩紛呈，充滿啟迪。首先，金教授以發(fā)人深省的問題引入本次講座主題，即“教育到底是育才還是育人？”，啟發(fā)師生進行思考。稍后，金教授通過援引古今案例、時事熱點對這一問題進行生動有趣的解答論證，引起了師生共鳴。接著，金教授從廣闊的學(xué)科背景視角出發(fā)提出了“經(jīng)驗-體悟教育理論”的5個代表觀點，即：（1）經(jīng)驗-體悟是符合人成長規(guī)律的科學(xué)方式；（2）經(jīng)驗和體悟是促進學(xué)生成長的重要途徑及資源；（3）經(jīng)驗-體悟是主體成長與發(fā)展意義的逐漸整合過程；（4）學(xué)校及教育的品質(zhì)即學(xué)生經(jīng)驗-體悟的品質(zhì)；（5）教學(xué)更為重要的目標(biāo)是建立學(xué)生獨立的思維過程。金教授通過深入淺出的語言對這5個重要觀點進行細致地闡述，使師生更為深入地理解和掌握了經(jīng)驗-體悟教育理論。在此理論基礎(chǔ)上，金教授進一步提出了才能公式，即“才能=天資.經(jīng)驗.體悟”，并詳細解釋了這一公式的要義。同時，金教授提出教育應(yīng)有的6個特點：（1）擴展人的經(jīng)驗；（2）增加人的快樂；（3）激發(fā)人的潛力；（4）促進人的才能；（5）提升人的境界；（6）實現(xiàn)人的價值。講座尾聲，金教授與師生進行了互動交流，并對大家的提問進行了精彩回答。2個多小時的報告中，金教授以淵博的知識、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、旁征博引的學(xué)者魅力贏得了陣陣掌聲。最后，張建衛(wèi)教授對此次講座進行了點評，他說“割裂經(jīng)驗的教育可能是失敗的教育，缺少體悟功能的人才可能是失敗的人才，培養(yǎng)人才不僅要增強其技術(shù)思維、提高其技術(shù)能力，更要培養(yǎng)其社會思維能力和精神品格”。
“聽了金教授的講座，使我對教育的理解更深刻，以經(jīng)驗-體悟教育理論的視角來看待自己的研究生生活，獲得了一種新的思維方式。”一名教育研究院研一新生如是說。
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