北理工人文與社會科學(xué)學(xué)院獲批兩項國家基金重點項目
發(fā)布日期：2018-08-21 供稿：人文與社會科學(xué)學(xué)院
編輯：石莉 審核：婁秀紅 閱讀次數(shù)：近日,，國家自然科學(xué)基金委員會公布了2018年度國家自然科學(xué)基金項目評審結(jié)果,，北京理工大學(xué)人文與社會科學(xué)學(xué)院王戰(zhàn)軍教授申報的重點項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代研究生教育管理變革與創(chuàng)新研究”獲批立項。在2018年度國家社會科學(xué)基金項目的評審結(jié)果中,，學(xué)院宋憲萍教授申報的重點項目“馬克思主義視閾下全球價值鏈中風(fēng)險的社會放大及其防控研究”獲批資助,。至此，人文與社會科學(xué)學(xué)院已獲批兩項2018年度國家基金重點項目,。
王戰(zhàn)軍教授,、博士生導(dǎo)師，管理學(xué)博士,。北京理工大學(xué)研究生教育研究中心主任,，教育部高等教育教學(xué)評估中心原副主任，教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大課題攻關(guān)項目首席專家,。主要研究領(lǐng)域為研究生教育發(fā)展戰(zhàn)略,、高等教育管理與評估等。先后主持完成國家自然科學(xué)基金,、國家社會科學(xué)基金等10余項,；發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇；出版著作多部,，代表性著作有《高等教育監(jiān)測評估理論與方法》《中國研究型大學(xué)建設(shè)與發(fā)展》等,。王戰(zhàn)軍教授獲批的2018年度國家自然科學(xué)基金重點項目“‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代研究生教育管理變革與創(chuàng)新研究”，以研究生教育資源配置與評價為切入點,，聚焦于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代“人-物-知識”融合的研究生教育資源形態(tài),、學(xué)校形態(tài)變革，研究生教育的評價等方式變革,，研究生教育的管理創(chuàng)新等問題,。通過創(chuàng)新研究生教育管理理論體系，建立數(shù)據(jù)驅(qū)動的研究生教育管理科學(xué)范式,；基于研究生教育大數(shù)據(jù),，提出研究生教育資源配置的常態(tài)監(jiān)測技術(shù)和動態(tài)調(diào)整方法，建立“能進(jìn)能出”“能增能減”“能上能下”的資源配置與評價的科學(xué)模式,；建立融合多源異構(gòu)海量數(shù)據(jù)的研究生管理決策大數(shù)據(jù)分析平臺,。該研究對于推進(jìn)新時期研究生教育管理改革具有重要意義,。
宋憲萍教授，中國人民大學(xué)博士,，中國社會科學(xué)院博士后,，美國UMass Amherst大學(xué)訪問學(xué)者。主要研究資本理論,、企業(yè)組織,、流通經(jīng)濟(jì)，近年來主要關(guān)注全球價值鏈和風(fēng)險領(lǐng)域,。目前出版專著2部,，其中專著《后福特制生產(chǎn)方式下的流通組織理論研究》獲“優(yōu)秀博士后學(xué)術(shù)成果”獎；發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇,，其中CSSCI期刊30余篇,。曾經(jīng)先后主持國家社會科學(xué)基金一般項目、教育部人文社會科學(xué)研究一般項目等多個項目,。宋憲萍教授獲批的2018年度國家社會科學(xué)基金重點項目“馬克思主義視閾下全球價值鏈中風(fēng)險的社會放大及其防控研究”,，將根植于資本邏輯引導(dǎo)的空間非均衡發(fā)展差異樣態(tài)以及跨國公司主導(dǎo)的以追求更大彈性為目標(biāo)的全球價值鏈塑形的正反饋和自增強路徑中，來分析后福特制生產(chǎn)方式下跨國資本對全球社會風(fēng)險的放大以及去地方化的影響,，從而為包括中國在內(nèi)的發(fā)展中國家找到一條新國際分工條件下的防控風(fēng)險放大的路徑,。
近年來，人文與社會科學(xué)學(xué)院以機制和制度創(chuàng)新為突破口,，積極探索科研管理新模式,，逐步完善科研激勵與約束機制，科研成果的數(shù)量和層次得到穩(wěn)步提升,，科研獲批能力進(jìn)一步增強,。本年度人文與社會科學(xué)學(xué)院共獲批國家基金項目5項，包括國家自然科學(xué)基金項目4項,，國家社會科學(xué)基金項目1項,，其中重點項目2項，是我校本年度唯一獲批國家自然科學(xué)基金重點項目的文科學(xué)院,。此外,，學(xué)院獲批教育部人文社會科學(xué)研究項目1項，北京市社會科學(xué)基金項目4項,，占我校北京市社科基金立項總數(shù)的40%,。
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