北理工邀請加拿大西安大略大學(xué)教授談國際化教育
——科教智庫論壇第三期
發(fā)布日期：2014-03-20 供稿：教育研究院 白瑞雪 攝影：施永孝
編輯：教育研究院 李善珂 閱讀次數(shù)：
2014年3月6日晚，科教智庫論壇第三期邀請到加拿大西安大略大學(xué)教授Paul Tarc做了一場題為“國際化教育：人文主義訴求,？實(shí)用的要求,？還是新機(jī)遇？”的專題講座,。教育研究院院長助理張建衛(wèi)教授,、國際交流合作處高珊副處長、學(xué)院王穎老師,、靳貴珍老師,、陶紅老師、劉進(jìn)老師,，博士生、碩士生及其他院系的部分研究生共同聆聽了此次報(bào)告,。
Paul Tarc教授在教育領(lǐng)域造詣?lì)H深,，涉及方向涵蓋學(xué)習(xí)理論與概念、評判性思維等,，并曾在多個(gè)國際學(xué)校以及公立學(xué)校從事過教學(xué)工作,。在此次講座中，圍繞他的著作《全球夢,，持續(xù)的沖突：在變化世界中的國際學(xué)士學(xué)位》(2009),，Paul Tarc 教授講解了全球化背景下國際教育中“國際”二字發(fā)展的歷史意義。國際化教育是一種應(yīng)時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的產(chǎn)物,。國際教育不僅可以幫助下一代更好地了解自己的競爭者,，并且還可以通過前沿文化、思想發(fā)展,，與來自不同文化背景的合作伙伴更好地溝通與合作,，這體現(xiàn)了國際教育的人文主義訴求。
人文主義訴求與務(wù)實(shí)的要求,，使得國際教育面臨著三大挑戰(zhàn)：國籍,、課程設(shè)置、可操作性,。如何讓這些學(xué)生在學(xué)習(xí)他國文化時(shí),，仍然對本國文化具有忠誠度？這種國家化教育的課程應(yīng)該怎樣設(shè)置,？在實(shí)際操作中,，如何讓各地的教育都符合國際化標(biāo)準(zhǔn)？Paul教授表示這是目前國際化教育面臨的最大難題。
在知識經(jīng)濟(jì)全球化的時(shí)代,，大學(xué)扮演著主要角色,。面對教育界日益激烈的競爭，大學(xué)力爭達(dá)到世界一流水平,。Paul Tarc教授談到了利益追逐與發(fā)展全球公民的人文主義目標(biāo)交織在一起之后,，將會帶來的具體影響。在談到國際化教育新機(jī)遇時(shí),，Paul教授認(rèn)為,，在對待國際化教育的問題上，我們需要持有更深遠(yuǎn)的見解,，批判性地認(rèn)識到國際化所帶來的消極因素,，加強(qiáng)關(guān)鍵性知識和倫理道德的教育。
報(bào)告結(jié)束后,，在互動(dòng)環(huán)節(jié),，各位老師和同學(xué)們踴躍提問，特別就國際化教育的看法與Paul教授進(jìn)行了深入的交流和研討,。本次講座是國防科技創(chuàng)新與教育發(fā)展戰(zhàn)略研究中心舉辦的科教智庫論壇第三期,，講座從國際化教育的角度為師生開辟了新的學(xué)術(shù)視野，同學(xué)們紛紛表示,，通過此次講座讓自己受益匪淺,。
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