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5月13日,，由中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)聯(lián)合清華大學(xué)舉辦的“教育家精神與素質(zhì)教育名家思想”座談會(huì)在清華大學(xué)召開。座談會(huì)特邀大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)顧問,，教育部原副部長(zhǎng)周遠(yuǎn)清,、北京大學(xué)原常務(wù)副校長(zhǎng)王義遒,、清華大學(xué)原黨委副書記胡顯章出席,。清華大學(xué)原校長(zhǎng)助理、文化素質(zhì)教育基地原常務(wù)副主任李樹勤,，中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員,、中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)發(fā)展咨詢委員會(huì)副主任兼秘書長(zhǎng)馬陸亭，北京理工大學(xué)教育學(xué)院研究員,、大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)兼秘書長(zhǎng)龐海芍等參加座談,。座談會(huì)由胡顯章主持。

周遠(yuǎn)清強(qiáng)調(diào),，素質(zhì)教育以文化素質(zhì)教育作為切入點(diǎn)和突破口,，它的精髓、特點(diǎn)和魅力在于以“中華文化”作為遵循,。尊重文化素質(zhì)教育的歷史發(fā)展,，做好素質(zhì)教育思想研究，對(duì)弘揚(yáng)中國(guó)特色的教育家精神具有深刻意義,。王義遒認(rèn)為,，通過歷史總結(jié)可以發(fā)現(xiàn)，許多教育家的教育思路,、教育做法是通過勤懇的教育實(shí)踐和對(duì)學(xué)生的仁愛之心,，成功培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的接班人。通過素質(zhì)教育名家思想研究,，可以在其中探尋“無聲”的教育規(guī)律。胡顯章談道,，自20世紀(jì)90年代以來,，一批素質(zhì)教育開拓者和推動(dòng)者通過認(rèn)真思考、積極實(shí)踐,，使大學(xué)素質(zhì)教育取得了開拓性的成果,，這些成果和他們身上體現(xiàn)的教育家精神既是對(duì)傳統(tǒng)的繼承，又是在新形勢(shì)下的創(chuàng)新發(fā)展,。弘揚(yáng)教育家精神,，對(duì)于提高大學(xué)師生的素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)有重要意義,。李樹勤提出,，討論教育家精神與素質(zhì)教育名家思想，重點(diǎn)應(yīng)放在歷史發(fā)展進(jìn)程中起過重要作用或者持續(xù)起作用的老一輩的精神和思想上,。他們所倡導(dǎo)和執(zhí)行的內(nèi)容,，是經(jīng)過歷史和實(shí)踐證明的切實(shí)有效的教育理念,。馬陸亭認(rèn)為，教育家起于教育實(shí)踐,，在實(shí)踐中形成思想,，以思想滋養(yǎng)教育理論。他將對(duì)“教育家精神”的理解闡釋為教育家要“具有大情懷,、體現(xiàn)高情操,、致力深耕種”。龐海芍談道,，在中國(guó)素質(zhì)教育思想的提出,、實(shí)踐、發(fā)展過程中,，涌現(xiàn)出了一批素質(zhì)教育思想的引領(lǐng)者,，素質(zhì)教育實(shí)踐的推動(dòng)者和探索者，做出了開拓性的貢獻(xiàn),。為了繼續(xù)大力弘揚(yáng)“教育家精神”,，大學(xué)素質(zhì)教育分會(huì)將陸續(xù)推出一批“素質(zhì)教育名家名言”，大力宣傳富有中國(guó)特色素質(zhì)教育思想,，增強(qiáng)文化自信和理論自信,。

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京）高教所副所長(zhǎng)王靜修，清華大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng),、文化素質(zhì)教育基地常務(wù)副主任王巍,，副主任程鋼，教務(wù)處副處長(zhǎng)程曦,，教師代表張丹,、苑羽佳，北京理工大學(xué)教育學(xué)院教師代表胡姝,、曾妮,、隋藝等參加座談。與會(huì)嘉賓展開深入交流,，為大學(xué)素質(zhì)教育研究分會(huì)推出“素質(zhì)教育名家名言”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。