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　退休教師 魏宸官

〖第739期〗

    我是1953年清華大學(xué)畢業(yè)后,到北京理工大學(xué)工作的,，在2004年8月,當(dāng)我培養(yǎng)的最后一個(gè)博士研究生完成了他的學(xué)位論文答辯后，我一生的教學(xué)任務(wù)就結(jié)束了,。此時(shí),，突然發(fā)現(xiàn)，在北京理工大學(xué),，我已經(jīng)度過了半個(gè)世紀(jì),，五十年的歷程。
    什么是創(chuàng)業(yè),？有人認(rèn)為那是一個(gè)轟轟烈烈的過程,，其實(shí)并非如此。有時(shí)候,，創(chuàng)業(yè)是平凡的,，默默無聞的，是在日復(fù)一日的忙碌中完成的,。但是這個(gè)過程有一個(gè)重要的特征,，那就是“從無到有，從零開始”,。
    我在北京理工大學(xué)的五十年,，參與了這樣一個(gè)創(chuàng)業(yè)。那就是在新中國成立以后,，為國家創(chuàng)建了培養(yǎng)“坦克設(shè)計(jì)和制造”人才的坦克制造專業(yè),。
    舊中國沒有坦克工業(yè)，新中國成立之初,，在人民解放軍中也沒有中國人制造的坦克裝備,。新中國成立以后，中國人民解放軍最初裝備了大量的蘇式坦克,。為了保證這些坦克的作戰(zhàn)能力和訓(xùn)練需要,，在蘇聯(lián)的援助下，新中國在東北地區(qū)建立了一個(gè)坦克發(fā)動(dòng)機(jī)修理廠和一個(gè)坦克大修廠,。后來相應(yīng)在各地建立了裝甲運(yùn)輸車,、輕型自行火炮，水陸兩棲坦克的修理廠,，直到20世紀(jì)50年代后期,，才在蘇聯(lián)幫助下，在內(nèi)蒙古地區(qū)建立了一個(gè)能正式生產(chǎn)國產(chǎn)中型坦克的工廠,。但當(dāng)時(shí),，新中國還沒有一所為這些工廠培養(yǎng)和輸送技術(shù)人才的高等學(xué)校，特別是能夠培養(yǎng)設(shè)計(jì)和制造坦克的高級(jí)工程技術(shù)人員,。
    新中國的坦克事業(yè)需要這樣一個(gè)培養(yǎng)制造坦克技術(shù)人才的專業(yè)。
    在北京工業(yè)學(xué)院改為國防院校之際，這個(gè)任務(wù)落在了她的身上,，新中國成立后的1954年,，決定在北京工業(yè)學(xué)院設(shè)立一個(gè)坦克系和坦克專業(yè)。
    這是新中國高等院校從未有過的專業(yè),，這是中國的第一,。它的建立只能從零開始，從無到有,，走創(chuàng)業(yè)之路,。
    1954年底，當(dāng)根據(jù)中蘇合作協(xié)議聘請(qǐng)的蘇聯(lián)專家,，尤里,、彼得洛維奇、諾維柯夫來到學(xué)校的時(shí)候,，我們正式邁開了創(chuàng)建專業(yè)的萬里長征第一步,。
    在蘇聯(lián)專家未來之時(shí)，系里已經(jīng)集聚了一批人才,，他們有留德歸來的蔣潮先生,；留美歸來的吳大昌先生、謝煥章先生,、彭兆元先生,；從英國和意大利留學(xué)歸來的耿耀張先生；從日本留學(xué)歸來的陸葆成先生,；其后,，還有來自新中國建國前的一批大學(xué)畢業(yè)生，如胡兢先生,、劉修驥先生,、王煥徹先生、吳兆漢先生,、程昌圻先生和負(fù)責(zé)行政領(lǐng)導(dǎo)的系主任薛壽璋先生,。再后，就是我們?cè)?953年剛參加工作的一批年輕的大學(xué)畢業(yè)生,，劉瑞森,、王書鎮(zhèn)、秦有方和我,。 
    創(chuàng)業(yè)之始,，最寶貴的是人，有了人,，只要去干,，就會(huì)看到事業(yè)的日益興旺和發(fā)達(dá),。人是事業(yè)發(fā)展的最寶貴的動(dòng)力。
    專家諾維柯夫是蘇聯(lián)高爾基工學(xué)院的副教授,，學(xué)位是副博士,，他是坦克方面的專家。初次見面,，發(fā)現(xiàn)他的言語談吐,、行為作風(fēng)像是個(gè)軍人。后來相處,，才知道衛(wèi)國戰(zhàn)爭的時(shí)候,，他上過前線，并且獲得了少校軍銜,。他辦事非常認(rèn)真,，時(shí)間概念很強(qiáng)，做什么事情都事先要有計(jì)劃,，特別遵守時(shí)間,。與有關(guān)人員談工作，一定做記錄,。他來學(xué)校之后,，我和他一起工作時(shí)，就發(fā)現(xiàn)他有一個(gè)工作日記本,，與人談話必寫記錄,，而且一筆一劃，一絲不茍,，很少涂抹,，寫錯(cuò)的，一定要擦了重寫,，也許就這就是蘇聯(lián)專家的工作風(fēng)格,。
    蘇聯(lián)專家諾維柯夫到校后，我立即成為由他指導(dǎo)的研究生,，同時(shí)也成了他的一位專業(yè)翻譯和助教,。翻譯是專家的耳朵和嘴巴，專家的一切活動(dòng)與建議,，需要我把它翻譯后,，告訴中國同志，而國內(nèi)同志的一些想法,，也必須通過我的翻譯轉(zhuǎn)達(dá),。因此，他們之間的活動(dòng),，我都會(huì)知道,。我不僅參與了創(chuàng)業(yè)階段的事情,，而且可能知道的要比別人多。
    建系后的第一件事,，是制訂培養(yǎng)坦克專業(yè)人才的教學(xué)計(jì)劃,。教學(xué)計(jì)劃是由蘇聯(lián)專家一手制訂的。當(dāng)然,，當(dāng)時(shí)也和中國的老教授和系里的行政領(lǐng)導(dǎo)共同討論。但據(jù)我所知,，這些同志們對(duì)此知之甚少,。因此幾乎是專家說什么，大家只能說“很好”,、“同意”和“沒意見”,。
    蘇聯(lián)專家編寫的人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃，先交給我,，由我把它譯成中文,。在翻譯過程中，我等于上了一堂制訂培養(yǎng)計(jì)劃的課,，從中知道了五年學(xué)習(xí)期間,，要上很多的基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課,、專業(yè)課和選修課,，還有四次實(shí)習(xí)課（構(gòu)造實(shí)習(xí)、工藝實(shí)習(xí),、駕駛實(shí)習(xí)和畢業(yè)前實(shí)習(xí)）,，兩次設(shè)計(jì)課，即一次課程設(shè)計(jì)和一次畢業(yè)設(shè)計(jì),。這些課程要安排在五年之內(nèi)完成,，而且要通過考試、考察和答辯,。計(jì)劃中規(guī)定,，每周學(xué)時(shí)數(shù)不得超過36個(gè)學(xué)時(shí)。
    制訂教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,，如今的教學(xué)行政人員已經(jīng)人人都懂,，但第一次對(duì)誰都是一件新鮮事。我們必須承認(rèn),，沒有蘇聯(lián)專家制訂的這個(gè)教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃作參考,，今天每個(gè)負(fù)責(zé)教學(xué)的行政人員，未必能那么順利和輕松地制訂出計(jì)劃來,。今天大家懂得并會(huì)制訂,，應(yīng)該歸功于第一個(gè)計(jì)劃制訂者,，為我們提供了一個(gè)可供參考的樣本。
    教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃制定好以后,，接踵而來的,，就是編寫每門課程的教學(xué)大綱。這個(gè)大綱規(guī)定了該門課程的學(xué)習(xí)時(shí)數(shù),、課程的主要內(nèi)容,、課程的作業(yè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)（包括實(shí)驗(yàn)和作業(yè)）等等。這個(gè)大綱使我們懂得了在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的培養(yǎng)計(jì)劃中,，不僅規(guī)定要講什么課,，而且規(guī)定了這門課應(yīng)該講什么。這個(gè)規(guī)定,，對(duì)于講課教師是有約束力的,，也就是說，講課教師不能根據(jù)自己的興趣,、愛好,，任意發(fā)揮，更不能自己會(huì)的講,，不會(huì)的就不講,。大綱是教師上課的法典，大家都必須遵守,。
    除了課程有教學(xué)大綱外,，各種作業(yè)和實(shí)習(xí)也要編寫有關(guān)的教學(xué)文件。例如,，課程設(shè)計(jì),、畢業(yè)設(shè)計(jì)和各種實(shí)習(xí)都必須編寫教學(xué)指導(dǎo)書。任何涉及培養(yǎng)人的教學(xué)活動(dòng),，都必須有文件做出規(guī)定和約束,。
    坦克專業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的初步成果，就是編寫和印刷出有關(guān)本專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)計(jì)劃,、教學(xué)大綱,、各種實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)的教學(xué)指導(dǎo)書。這些文件材料是指導(dǎo)坦克專業(yè)建設(shè)的根本依據(jù),，此后的各項(xiàng)建設(shè)工作,，可以依此全面開展。
    把培養(yǎng)計(jì)劃從文字變成現(xiàn)實(shí),，也是按照計(jì)劃開展的,，其主要內(nèi)容是進(jìn)行“三材”建設(shè)：即教學(xué)人才（教師）的培養(yǎng)，教材的編寫，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),。由于有了指導(dǎo)這些建設(shè)工作的綱領(lǐng)性文件,，工作的開展有條不紊。
    首先是教學(xué)人才的培養(yǎng),。為了培養(yǎng)擔(dān)任講授計(jì)劃中規(guī)定課程的教師,，年輕教師在蘇聯(lián)專家的幫助下，每個(gè)人都制定了一個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,。其中印象最深的是,，每個(gè)人都要進(jìn)修三門有關(guān)坦克的專業(yè)課，即坦克構(gòu)造,、坦克理論和坦克設(shè)計(jì),。最后，還有一個(gè)必修科目,，即坦克專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)。這些項(xiàng)目都要按照蘇聯(lián)的模式和大綱的規(guī)定,，進(jìn)行口試和答辯,。同時(shí)，還要去坦克學(xué)校參加坦克駕駛實(shí)習(xí),，在校內(nèi)進(jìn)行汽車和拖拉機(jī)駕駛實(shí)習(xí),。這項(xiàng)工作開展以后，成果十分顯著,。因?yàn)?，大致在兩年后，教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的幾門專業(yè)課,、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì),，相繼由我們自己教師承擔(dān)。在1956年,，第一批通過坦克畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯的本科生正式畢業(yè),。這個(gè)發(fā)展速度是極快的。
    第二項(xiàng)任務(wù)是教材的編寫,。當(dāng)時(shí)適用于坦克專業(yè)的專業(yè)教材幾乎是零,。基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課的教材,，是由學(xué)?；A(chǔ)課教研室負(fù)責(zé)的，專業(yè)課的教材則應(yīng)由專業(yè)教研室,，也就是坦克專業(yè)的教研室來負(fù)責(zé),。因此，這個(gè)任務(wù),，也就落到了我們這一批參與坦克專業(yè)建設(shè)的教師身上,。當(dāng)時(shí)開設(shè)的課程至少有8門,，即坦克構(gòu)造、坦克理論,、坦克設(shè)計(jì)與計(jì)算,、坦克發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造、坦克發(fā)動(dòng)機(jī)原理,、坦克發(fā)動(dòng)機(jī)設(shè)計(jì)與計(jì)算,、坦克制造工藝學(xué)和坦克發(fā)動(dòng)機(jī)制造工藝學(xué)。
    對(duì)于這些專業(yè)課的教材,，最初的解決方法是依靠聘請(qǐng)的蘇聯(lián)專家來編寫,。建系以后，坦克系共聘請(qǐng)了四位蘇聯(lián)專家,，他們是來自高爾基工學(xué)院的坦克專家諾維柯夫,、來自巴烏曼工藝學(xué)院的坦克發(fā)動(dòng)機(jī)專家尼格馬圖林、來自列寧格勒工學(xué)院的坦克制造工藝專家柯西金,，以及來自巴烏曼工藝學(xué)院的液力和行星傳動(dòng)專家普洛柯菲也夫,。這些專家每人均為我們編寫了一門專業(yè)課的教材，而且以身作則,，分別講授了這些課程,，它們包括：諾維柯夫的坦克理論；尼格馬圖林的坦克發(fā)動(dòng)機(jī)原理,；柯西金的坦克制造工藝學(xué),，以及普洛柯菲也夫的輪式和履帶車輛的液力傳動(dòng)。這些課程的教材分別由跟隨蘇聯(lián)專家的專業(yè)翻譯,，在陪同蘇聯(lián)專家共同講課時(shí),，將專家的講稿譯成中文，然后由北京理工大學(xué)印刷廠印刷并交付使用,。
    在這個(gè)工作中,，我承擔(dān)了其中的兩項(xiàng)，即陪同兩位蘇聯(lián)專家講授坦克理論和輪式和履帶車輛的液力傳動(dòng)兩門課,，譯出了他們兩人的講稿,，并分別在1957年、1959年由國防工業(yè)出版社出版,，成為當(dāng)時(shí)本專業(yè)領(lǐng)域很重要的專業(yè)教材,。
    蘇聯(lián)專家除了自己動(dòng)手為我們編寫教材外，還分別從他們所在的院校帶來了一批有關(guān)坦克方面的專業(yè)教材,，其中,，蘇聯(lián)軍事學(xué)院、列寧格勒工學(xué)院出版的《坦克理論》、《坦克設(shè)計(jì)與計(jì)算》等教材,，對(duì)我們極有參考價(jià)值,。
    這樣大概花了2～3年的時(shí)間，就基本獲得了坦克專業(yè)所需要的全部專業(yè)課教材,，使在校學(xué)生能夠比較正規(guī)地使用這些教材,，接受這方面的專業(yè)知識(shí)教育。
    此后,，蘇聯(lián)專家聘任到期,，離校回國,，我們承擔(dān)專業(yè)課的一批教師走上講臺(tái),，在多次講授這些課程，取得了一些經(jīng)驗(yàn)后,，特別是有些同志,，在參加了一些科研工作后，在20世紀(jì)60年代,，分別獨(dú)立編寫了有自己體會(huì)和觀點(diǎn)的新教材,，使教材建設(shè)日趨完善。時(shí)至今日,，它們?nèi)允潜究粕囵B(yǎng)的基本教學(xué)參考資料。（未完待續(xù)）