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來源：新華網(wǎng)、人民網(wǎng)  　摘編：黨委宣傳部 張巍

　　8月21—23日,，教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)和北京理工大學(xué)聯(lián)合在國際交流中心聯(lián)合舉辦了“文化素質(zhì)教育體制,、機(jī)制與制度改革”專題研討會(huì)，來自全國70多所大學(xué)的百余名代表聚集一堂進(jìn)行了專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流,。新華社,、人民日?qǐng)?bào)等媒體來校進(jìn)行了采訪，新華網(wǎng),、人民網(wǎng)隨后對(duì)會(huì)議進(jìn)行了報(bào)道,。

　　原文鏈接：http://culture.people.com.cn/GB/12508227.html
   　人民網(wǎng)北京8月22日電　（倪光輝　彭富玲）“中國要辦好大學(xué),，依賴于學(xué)生人格的健全和基礎(chǔ)知識(shí)的全面扎實(shí),，即文化素質(zhì)教育的全面提升。”教育部高校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員楊叔子在今天舉行的“2010文化素質(zhì)教育”高層論壇上如此表示,。
　　2010年適逢文化素質(zhì)教育開展15周年,，“2010文化素質(zhì)教育”高層論壇今天在北京理工大學(xué)開幕，來自大陸以及香港,、臺(tái)灣教育領(lǐng)域的一百多名專家代表,，針對(duì)我國高等院校文化素質(zhì)教育改革這一主題進(jìn)行了研討以及經(jīng)驗(yàn)交流。
　　論壇認(rèn)為,，文化素質(zhì)教育開展15周年來,，引發(fā)了我國高等教育深刻而全面的變化。今年公布的《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出把“堅(jiān)持以人為本,、全面實(shí)施素質(zhì)教育”作為教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題,。目前，一些大學(xué)已經(jīng)在本科教育組織制度上進(jìn)行了新的探索,，并引發(fā)了管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革,。如北京大學(xué)成立了元培學(xué)院，進(jìn)行本科人才培養(yǎng)模式的改革,，香港中文大學(xué)成立了通識(shí)教育學(xué)院等,。
　　楊叔子在論壇上提出了“經(jīng)濟(jì)依靠技術(shù)設(shè)備，設(shè)備依靠教育發(fā)展，教育依靠體制創(chuàng)新,，體制依靠觀念更新”的六個(gè)遞進(jìn)層次的發(fā)展模式,，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育理念推行的重要性，并提出中國要辦好大學(xué)依賴于學(xué)生人格的健全和基礎(chǔ)知識(shí)的全面扎實(shí),。
　　中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授在解讀《教育規(guī)劃綱要》的專題報(bào)告中提出,，高等教育應(yīng)該在提高全體國民素質(zhì)和培養(yǎng)拔尖杰出人才兩方面做出努力，以此促進(jìn)高等院校文化素質(zhì)教育的發(fā)展,。
　　北京理工大學(xué)積極創(chuàng)新大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的體制機(jī)制,，成立了基礎(chǔ)教育學(xué)院，旨在落實(shí)教育,、教學(xué),、管理“一體化”。北京理工大學(xué)黨委書記郭大成教授表示,，單純的文化素質(zhì)教育不能體現(xiàn)素質(zhì)教育全部?jī)?nèi)涵,，應(yīng)構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)教育體系。

　　原文鏈接：http://www.bj.xinhuanet.com/bjfs/2010-08/23/content_20697920.htm

　　新華網(wǎng)北京8月22日電（李江濤,、李多）“2010文化素質(zhì)教育：體制、機(jī)制與制度創(chuàng)新”高層論壇22日在北京理工大學(xué)舉行,，來自高校的代表們將圍繞文化素質(zhì)教育和教育改革發(fā)展等問題進(jìn)行專題探討和經(jīng)驗(yàn)交流,。
　　本次論壇由教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)和北京理工大學(xué)聯(lián)合舉辦。論題涉及制約大學(xué)生文化素質(zhì)教育深入發(fā)展的制度和機(jī)制因素分析,、以文化素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的本科教育制度設(shè)計(jì)及運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新,、從國際比較的視角來看本科教育人才培養(yǎng)的體制與制度、本科生培養(yǎng)的組織制度改革的經(jīng)驗(yàn)與挑戰(zhàn)等,。北京理工大學(xué),、北京大學(xué)、華中科技大學(xué),、哈爾濱工程大學(xué),、清華大學(xué)、浙江大學(xué)等高校代表分別介紹了本校進(jìn)行文化素質(zhì)教育制度創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，臺(tái)灣清華大學(xué)和香港中文大學(xué)也帶來了他們開展通識(shí)教育,、全人教育的經(jīng)驗(yàn)。
　　教育部高校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)主任委員,、著名教育家楊叔子院士在講話中指出,，由于學(xué)前教育、義務(wù)教育,、高中教育存在若干缺陷,，導(dǎo)致入校大學(xué)生中存在人格不夠健全、感情不夠健康、習(xí)慣不夠優(yōu)良和基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)等問題,。大學(xué)教育雖不能完全解決這些問題,，但是肩負(fù)著重要的責(zé)任，應(yīng)努力去補(bǔ)救,。最根本的是要有愛的感情,、用心與學(xué)生去溝通。他認(rèn)為,，除此之外,，大學(xué)教育還應(yīng)有更高的要求，即《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）所講,，“信念執(zhí)著,，品德優(yōu)良、知識(shí)豐富,、本領(lǐng)過硬”,。
　　 中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)教授在報(bào)告中結(jié)合統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和實(shí)際談了自己對(duì)于《綱要》的理解，對(duì)鞏固發(fā)展學(xué)前教育,、改革人才培養(yǎng)模式,、加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行了深入的闡釋。他在報(bào)告最后說,，“《綱要》是個(gè)好劇本,，有很多的閃光點(diǎn)，具體呈現(xiàn)的效果如何還要看演員了,。真正要做到《綱要》里所說的,，就要解放思想、轉(zhuǎn)變觀念,、勇于試驗(yàn),、勇于創(chuàng)新。”

（審核：李躍華）