【學習園地】優(yōu)化學科布局：有所為有所不為
發(fā)布日期：2015-06-04 供稿：文匯報 樊麗萍 編輯：新聞中心 辛嘉洋 閱讀次數(shù)：
【編者按】十八屆三中全會對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出戰(zhàn)略部署，指明了我國高等教育未來改革與發(fā)展的方向。"他山之石，可以攻玉"，黨委宣傳部特在【學習園地】中開設“他山之石”欄目，搜集兄弟高校深化改革中探索、做法與經(jīng)驗，以供我校在推進全面深化改革中思考和借鑒。此次推薦刊載于《的《優(yōu)化學科布局：有所為有所不為》一文。
——黨委宣傳部
打造世界一流大學，必然建成一批世界一流學科。在全球激烈競爭中，大學的辦學處于什么水平，這從某種程度上代表著一個國家的軟實力。
不久前公布的2015年“QS世界大學學科排名”顯示，中國共有86所大學進入全球前400—僅次于有157所大學進入全球前400名的美國，成為入選全球頂尖學科排名大學第二多的國家。這份QS排名顯示，進入全球?qū)W科排名前50的高校，中國大陸共有7所，北京大學、清華大學和上海交通大學位居前三，領跑國內(nèi)其他高校。
隨著這份榜單的發(fā)布，不少教育界人士把目光停留于上海交大，這所滬上知名學府的沖勁和爆發(fā)力十分惹眼。根據(jù)QS排名，上海交大的建筑、藝術(shù)設計、土木工程、電氣、機械均為全球優(yōu)勢學科，其中，土木工程全球排名第29。
在提升學科建設水平上，上海交通大學為何會取得這樣的成績？
學科發(fā)展視野：從國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國際競爭
說到國內(nèi)高校的學科排名，比起幾張主流的“洋榜單”，很多圈內(nèi)人士提得更多的還是教育部學科中心發(fā)布的一級學科排名。
最近一次發(fā)布國內(nèi)高校一流學科評估結(jié)果是2013年初，其時上海交大有3個一級學科排名第一、9個前三、29個前十，論總成績，位列全國第五，排在北大、清華、南大、浙大之后。
但很多上海交大的老師至今還記得，就在2013年夏天、正值學期末的時候，上海交大校長、中科院院士張杰教授把學校的老師們召集在一起，和大家“交心”：學校必須啟動新一輪的學科建設。
何謂“新一輪”？按張杰的說法，指的是“全新的起點”。“絕不能躺在成績單上自滿，我們既要看到在學科建設上的進步，但依然要看到差距和不足。比如，學科發(fā)展依然不平衡，學科高峰依然缺乏……”在凝聚全校師生的共識后，上海交大設定了新的學科建設目標，其中一個“靶心”就是要有若干學科躋身“全球萬分之一俱樂部”。
大學的實力，是由一個個學科的實力綜合而成。而對上海交大來說，參與全球競爭，學科發(fā)展的視野必須首先從國內(nèi)競爭轉(zhuǎn)向國際競爭。
優(yōu)化學科布局：由原來69個縮減為56個
朝更高的目標邁進，需要全新的機制作為保障。如何加快學科建設的步伐？為了做好這道事關學校發(fā)展的大課題，交大人關起門來算過一筆賬：學校大大小小的學科有69個，而從日常教學管理情況看，有的學科發(fā)展需要進一步擴充教師編制、有的學科則希望擴充實驗辦公場地，而對學校來說，有限的資源根本無法承載所有學科的發(fā)展需求。
以壯士斷腕的決心，壓縮學科建設的規(guī)模，成為上海交大的選擇。
對標世界一流大學的辦學目標，結(jié)合國家在211、985工程后推出的“2011計劃”，學校編制“學術(shù)發(fā)展路線圖”，瞄準世界科技前沿和國家重大需求，進一步優(yōu)化學科布局。
在新一輪的學科建設周期中，上海交大主動引入動態(tài)調(diào)整機制，實施“有所為、有所不為”的發(fā)展戰(zhàn)略。
“有所為”表現(xiàn)在學科建設上，首先意味著增加投入。為了使學校有效的資源獲得最大效益，上海交大通過建設學科階梯，加大對優(yōu)勢學科的投入力度；通過對重點建設學科重點投入、對發(fā)展快及發(fā)展好的學科追加投入。
結(jié)合國家啟動的“2011計劃”對高校提出進一步提升創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變創(chuàng)新方式的要求，上海交大在優(yōu)化學科布局時，把積極培育學科生長點擺在了突出位置。
為扶植新興交叉學科快速成長，上海交大出臺了促進交叉學科創(chuàng)新平臺建設的十項政策；同時，上海交大大力推進醫(yī)、理、工、文的深度合作，設立醫(yī)工交叉基金、文理交叉基金等，鼓勵和支持教師突破學科壁壘開展跨學科的交叉研究。讓優(yōu)質(zhì)學科強強聯(lián)手、優(yōu)勢疊加，上海交大還建立了多學科交叉的“系統(tǒng)生物研究院”和Med-X研究院等平臺。
對于一些長期建設效果欠佳、且不能很好對接國家戰(zhàn)略需求的學科，上海交大則痛下決心，實施“關、停、并、轉(zhuǎn)”。
這一輪學科調(diào)整后，上海交大的學科由原來的69個縮減為56個。
實現(xiàn)跨越式發(fā)展：走特色化道路，完全有可能
談及高校的學科發(fā)展，張杰認為，加強內(nèi)涵建設、堅持特色化的道路是方向。“即便是世界頂尖大學在學科發(fā)展上也是各有側(cè)重，并不一定要在所有學科領域都處于世界頂尖位置”。
對世界一流大學，上海交大做過專門的分學科領域的比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在理學、工學、生命科學、醫(yī)學、社會科學等5大學科領域，均位列世界前20位的僅有斯坦福大學和劍橋大學兩所，在5大學科領域均能進入世界百強的大學僅有26所，而還有28所大學憑借著1-2個學科領域的優(yōu)勢躋身于世界一流大學的行列。
因此，從世界高等教育的發(fā)展歷史來看，大學立足自身辦學特色，圍繞若干優(yōu)勢學科增強國際競爭力，完全有可能實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
“學科建設是大學各項工作的龍頭，因為學科是一個由學者、學術(shù)信息和學術(shù)物質(zhì)三類資源所結(jié)合起來的有機體辦學資源，是科學范式在大學的具體體現(xiàn)，也是大學進行知識創(chuàng)造、人才培養(yǎng)和社會服務的基本工作單元和工作載體。”張杰介紹，為了做強特色，上海交大圍繞“隊伍、基地、項目”一體化的基本思路，近年來建設了一批校級創(chuàng)新平臺和學科級創(chuàng)新平臺；同時，整合中央高校基本科研業(yè)務費專項資金和學校自有的科技發(fā)展基金，設立“科技創(chuàng)新專項資金”，重點支持學校開展自主科研。在2008-2013年度，上海交大累計投入資金達到3.3億元。更值得關注的是，為了支持教師開展原創(chuàng)的自由探索項目，上海交大還專門設立“奇思妙想基金”，累計立項總經(jīng)費2030萬元。
根據(jù)國際基本科學指標數(shù)據(jù)庫（ESI）的統(tǒng)計，到2014年，上海交大達到全球1%水平的學科數(shù)為16個，與10年前相比增加了12個，增幅在全國高校排名第一。在工科、理科、生命醫(yī)學、人文社科四大板塊中的大部分學科均進入ESI全球前1%，其中，人文社科是首次晉升全球前1%。這也意味著，上海交大已基本形成具有世界影響的綜合性大學的學科框架。
（資料來源：《文匯報》2015年06月03日 第06版 ）
