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原文標(biāo)題：胡海巖：大學(xué)綜合改革破題的思想基礎(chǔ)

 

。,。當(dāng)前的大學(xué)綜合改革,，除了改體制、改機(jī)制,，還必須改思想,、改觀念。

 

　　思想觀念和體制機(jī)制轉(zhuǎn)變的程度和速度將直接決定大學(xué)發(fā)展的質(zhì)量和效率,。

 

　　在建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中,，徹底破除小農(nóng)意識的思想桎梏是題中應(yīng)有之義。

 

　　“三個(gè)和尚沒水吃”,，是人們對計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展模式的形象描述和深刻反思。因此,，我國各行各業(yè)的改革都從引入競爭機(jī)制開始起步,。但隨著改革逐步深入，人們思想觀念中的小農(nóng)意識又開始登堂入室,，導(dǎo)致了許多更復(fù)雜,、更深層次的發(fā)展難題。面對國家提出的“雙一流”建設(shè)任務(wù),，我國眾多大學(xué)已啟動和實(shí)施綜合改革,，急需尋找新的破題之策。

 

 

　　我國獨(dú)特的歷史發(fā)展軌跡決定了小農(nóng)意識在全社會具有根深蒂固的影響,。改革開放以來,，雖然人們頭腦中的小農(nóng)意識受到前所未有的沖擊，但并未滌蕩干凈,。時(shí)至今日,，它還普遍地存于現(xiàn)實(shí)社會中,，對人們的思想和行為產(chǎn)生著深刻影響，極大地阻礙著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的縱深發(fā)展和國家現(xiàn)代化的歷史進(jìn)程,。

 

　　2015年,，《中國科學(xué)報(bào)》刊登了一篇題為《“累死干部也扶不起典型”為哪般》的文章，講述了改革開放第一村——安徽鳳陽小崗村實(shí)施“包產(chǎn)到戶”后的成就與困惑,。 
 

,。。歷史上,，小崗村自然條件差,，生產(chǎn)水平低，年景不好時(shí)村民便敲著“鳳陽花鼓”外出乞討,。1978年,，該村18戶農(nóng)民冒險(xiǎn)摁下手印，分田到戶單干,！農(nóng)民生產(chǎn)積極性得到釋放,，小崗村第一年就越過溫飽線，兩年后則成為全國農(nóng)村改革的模范樣板,，“包產(chǎn)到戶”解決了億萬農(nóng)民的溫飽問題,。然而，單干的力量在迅猛發(fā)展的社會生產(chǎn)力面前日漸微弱,，小崗村步入“一年跨過溫飽線,，三十年未進(jìn)富裕門”的迷途，只能依靠政府撥款等維持樣板村形象,。

 

　　2004年,，安徽省委選派沈浩主政小崗村，力圖整合資源,，壯大集體經(jīng)濟(jì),。他引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生，加強(qiáng)村領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè),；加強(qiáng)教育和科普,，動員村民集中土地、合并開發(fā),。遺憾的是,，村民們走不出小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的桎梏，滿足于溫飽有余的生活,，對協(xié)作生產(chǎn)心懷疑慮,，致使沈浩倡導(dǎo)的合作農(nóng)場始終未成氣候。更可悲的是，沈浩在超負(fù)荷工作的拖累下心力憔悴,、積勞成疾,，帶著滿心的不舍、不甘和不解撒手人寰,。

 

　　在工業(yè)界,，被小農(nóng)意識影響的例子同樣不勝枚舉。企業(yè)間的無序競爭,、缺乏協(xié)作,，大量項(xiàng)目的盲目上馬、缺乏統(tǒng)籌,，攤薄了很多行業(yè)的利潤,，到頭來傷害企業(yè)本身，甚至打擊了整個(gè)行業(yè),。

 

　　例如,，在汽車行業(yè)，全球幾大巨頭已進(jìn)入合作共贏階段,，“取人之長,，補(bǔ)己之短”已成為行業(yè)的主流。而在我國汽車行業(yè),，卻呈現(xiàn)相反景象,。幾年前，上汽和南汽相互競爭并購英國羅孚,，互抬價(jià)格,，陷入“囚徒困境”。結(jié)果一家得到品牌和生產(chǎn)線,，一家得到知識產(chǎn)權(quán),。這仿佛兩個(gè)人競購一雙鞋，一個(gè)人得到了左腳的鞋,，另一個(gè)人得到了右腳的鞋,；而兩個(gè)人不得不為自己買的一只鞋，去另配一只,。結(jié)果兩家公司推出的產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，在市場上相互纏斗,，經(jīng)營慘淡,。最終兩家公司艱難地做出合并的決定。

 

 

　　政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)典論著中這樣定義小農(nóng)意識：“指為滿足個(gè)人溫飽,，在一小塊地上自耕自作,，無約束、無協(xié)作、無交換而長期形成的一種思想觀念和行為習(xí)慣……形成很大的保守性,，本能的排斥變革,，缺乏主動進(jìn)取精神……決定了人們的思想方式的經(jīng)驗(yàn)性、直觀性和不系統(tǒng)性”,；并且指出：“小農(nóng)意識是個(gè)體的,，但卻是普遍的，它作用于農(nóng)民,，影響于全社會,。時(shí)至今日，其傳統(tǒng)至今依然對中國社會各階層的人的觀念有所制約”,。

 

　　我國的改革起步于農(nóng)村,，萌芽于小崗村，經(jīng)歷了從效率低下的大鍋飯時(shí)代,，到改革后產(chǎn)能迸發(fā)的個(gè)體階段,，再到競爭加劇的優(yōu)勝劣汰階段，以及當(dāng)前協(xié)作整合的艱難轉(zhuǎn)型,。我國大學(xué)的改革進(jìn)程同樣如此,，也同樣受到小農(nóng)意識的困擾。

 

　　首先,，外部需求的增長刺激了我國大學(xué)的知識供給,。文革結(jié)束、高考恢復(fù)之后,，大學(xué)教師重新走上講臺,、啟動學(xué)術(shù)研究。隨著改革開放,，經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展,，高等教育大眾化的要求促使大學(xué)經(jīng)歷了大規(guī)模擴(kuò)招，人才培養(yǎng)任務(wù)量倍增,。與此同時(shí),，國家科技體制改革逐步推進(jìn)，諸多亟待解決的科技問題要求大學(xué)更多參與攻關(guān),，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供智力支撐,。面對快速增長的社會需求和捉襟見肘的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，大學(xué)開始打破“大鍋飯”,，通過設(shè)置課時(shí)酬金,、組織計(jì)劃外教學(xué)、承接橫向工程項(xiàng)目等方式,，允許一部分人先富起來,，增加了辦學(xué)活力。

 

　　其次，我國大學(xué)之間,、大學(xué)內(nèi)部通過加劇競爭滿足知識供給,。近二十年來，國家通過“211”工程,、“985”工程等對一批大學(xué)持續(xù)加大投入,，地方政府也以不同形式向大學(xué)注入資源，大學(xué)同產(chǎn)業(yè)界的聯(lián)系日益密切,。面對爭取資源和社會評價(jià)的壓力,，大學(xué)之間的競爭日趨激烈，大學(xué)內(nèi)部不得不強(qiáng)化“包產(chǎn)到戶”的競爭機(jī)制,。例如,，各大學(xué)通行的考核體系，對教師個(gè)體承擔(dān)的教學(xué)工作量,、科研經(jīng)費(fèi)額,、發(fā)表論文數(shù)劃定下限，追求更高的產(chǎn)出效率,。

 

　　然而,，隨著社會的迅速發(fā)展，改革步入深水區(qū),。和小崗村的村民一樣,，教師單干的成效很快釋放完畢。在世界科技和教育發(fā)展的大格局下,，在建設(shè)創(chuàng)新型國家的嶄新要求面前,，我國大學(xué)改革與發(fā)展中的深層次問題日益顯現(xiàn)，已嚴(yán)重阻礙了辦學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。近年來公眾對我國大學(xué)育人質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的質(zhì)疑聲一再響起,。大學(xué)決策者、管理者也像沈浩一樣產(chǎn)生著困惑：花費(fèi)了很大心血,，投入了很多資源,，推行了很多激勵(lì)政策，卻總是收效甚微,。許多舉措往往在落實(shí)過程中遇到阻力,，被困在同基層院系、干部和教師反反復(fù)復(fù)的“博弈游戲”當(dāng)中,。追根溯源,，我們已經(jīng)看到，改革的阻力來自小農(nóng)意識,。當(dāng)前的大學(xué)綜合改革，除了改體制、改機(jī)制,，還必須改思想,、改觀念，否則難以建設(shè)一流大學(xué)和一流學(xué)科,。

 

 

　　在我國農(nóng)民的傳統(tǒng)觀念中,，“兩畝地一頭牛，老婆孩子熱炕頭”是令人神往的溫飽生活,。自然而然,，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)就脫離不了以戶為單元、無規(guī)模經(jīng)營,，相對封閉,、抱殘守缺的狀態(tài)。在當(dāng)今我國一些大學(xué)中,，“三學(xué)分的課,、三個(gè)研究生、三十萬元的橫向課題經(jīng)費(fèi)”則成為不少教師頗為得意的工作狀態(tài),，也令這些教師安于現(xiàn)狀,、止步不前。長此以往,，對大學(xué)這個(gè)整體來說,，追求卓越、勇于創(chuàng)新的文化氛圍只能淪為空談,，正在謀劃和推進(jìn)的綜合改革也必然舉步維艱,。

 

　　從實(shí)踐上看，大學(xué)綜合改革正由于部分干部和教師的小農(nóng)意識而面臨挑戰(zhàn),。例如,，不思進(jìn)取、小富即安,，胸?zé)o大志,、得過且過；又如,，無利不為,、少利少為，投入不足,、工作消極,；再如，擅長對別人評頭論足,，不會解決自己遇到的問題,。除此之外,，小農(nóng)意識的一些其他特征，像“缺乏協(xié)作,、宗派親族,、固步自封”等，在大學(xué)的部分干部和教師身上或多或少都有體現(xiàn),，有的甚至根深蒂固,，給工作帶來極大的負(fù)面影響。

 

　　以人才培養(yǎng)工作為例,，近年來我國大學(xué)的資源投入,、激勵(lì)政策不可謂不多，成效卻不是十分滿意,，原因還是出在思想觀念上,。大學(xué)的干部和教師必須要有強(qiáng)烈的圖強(qiáng)意識和社會責(zé)任，而不是把本職工作當(dāng)作無利不為,、少利少為的謀生手段,。再以師資隊(duì)伍建設(shè)工作為例，不少大學(xué)一直難以克服近親繁殖的慣性,。雖然選留的本校畢業(yè)生當(dāng)時(shí)是優(yōu)秀的,，在短期內(nèi)也有助于學(xué)校保持學(xué)術(shù)特色，但從長期發(fā)展看,，這勢必引起學(xué)術(shù)上的退化,，不利于博采眾長和學(xué)科交叉，甚至阻礙創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展,。在當(dāng)前我國大學(xué)的綜合改革中,，倘若不能首先克服和糾正這種封閉、排外的陳舊思想,，學(xué)校的路將越走越窄,，宏偉藍(lán)圖將無從實(shí)現(xiàn)。

 

　　從理論上講,，可以用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑的矛盾運(yùn)動規(guī)律來理解轉(zhuǎn)變思想觀念對于當(dāng)前我國大學(xué)綜合改革的關(guān)鍵作用,。對于研究型大學(xué)來說，學(xué)校既是知識的生產(chǎn)者,，又是知識的傳播者,。其育人、科研等工作產(chǎn)出效率的提升代表了其生產(chǎn)力的發(fā)展,，并引起內(nèi)部生產(chǎn)關(guān)系的變化,。學(xué)校的上層建筑（包括思想觀念、規(guī)章制度,、組織架構(gòu)等）也必須隨之發(fā)生變革,，否則就不能長期存在,。與此同時(shí)，上層建筑并不僅僅消極地反映和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),。相反,，當(dāng)積極的思想觀念牢固樹立起來、先進(jìn)的體制機(jī)制完善建立起來,，就會對創(chuàng)造知識、傳播知識產(chǎn)生巨大的反作用,，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

 

　　經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑之間這種相互作用推動著一個(gè)組織治理體系的不斷完善以及產(chǎn)出水平的螺旋式上升。在我國大學(xué)中,，原有的小而散,、不信任、不協(xié)作正與學(xué)術(shù)創(chuàng)新的新形態(tài),、新特質(zhì)背道而馳,。今后一個(gè)時(shí)期，思想觀念和體制機(jī)制轉(zhuǎn)變的程度和速度將直接決定大學(xué)發(fā)展的質(zhì)量和效率,。與體制機(jī)制的變革相比,，思想觀念的轉(zhuǎn)變往往要慢許多。但思想觀念與體制機(jī)制之間密切關(guān)聯(lián),、相互制約,，思想觀念的轉(zhuǎn)變需要通過體制機(jī)制來得以實(shí)現(xiàn)，而體制機(jī)制的改革需要思想觀念來提供深層次的內(nèi)生動力,。因此,，干部和教師對改革的自覺意識越強(qiáng)烈，體制機(jī)制改革推進(jìn)就越順利,，整體產(chǎn)出水平的提升就越有成效,。

 

 

　　小農(nóng)意識的種種局限性，與已步入工業(yè)化中后期的我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展不相適應(yīng),，與中華民族偉大復(fù)興的愿景更不適應(yīng),。對于我國大學(xué)，尤其是國家和人民寄予厚望的重點(diǎn)大學(xué)而言,，在建設(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中,，徹底破除小農(nóng)意識的思想桎梏是題中應(yīng)有之義，做到這一點(diǎn)應(yīng)當(dāng)遵循以下的基本路徑,。

 

　　一是保持辦學(xué)的高度開放,。小農(nóng)意識所寄生的環(huán)境往往有一個(gè)顯著特征：“活動范圍狹小，社會交往局限于宗法血親和地緣,，缺乏廣泛的社會交往與社會交換,。”當(dāng)今我國大學(xué)中,，相當(dāng)一部分學(xué)科、學(xué)者“具有濃厚的自我中心意識和圈子意識”,。一方面,，對自己的學(xué)術(shù)研究盲目自大、孤芳自賞,；另一方面,，對“圈子”以外的人和事都持懷疑、排斥甚至敵視的態(tài)度,。為了建設(shè)一流大學(xué),，必須致力于打造全球化的學(xué)術(shù)交流與合作網(wǎng)絡(luò)，通過激勵(lì)機(jī)制和輿論引導(dǎo)鼓勵(lì)師生走出校園,、踏出國門,、打開眼界，通過持續(xù),、穩(wěn)定的堅(jiān)持開放辦學(xué)政策,，讓來自各方的先進(jìn)思想、優(yōu)秀文化,、學(xué)術(shù)信息在大學(xué)校園中傳播,，不給小農(nóng)意識提供滋長的環(huán)境。

 

　　二是抓好學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),。小農(nóng)意識所處的環(huán)境還有另外一個(gè)顯著特征：“生產(chǎn)的基本單位和組織為家庭,，自給自足，缺乏廣泛的社會分工和社會聯(lián)系,。”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)是大學(xué)履行育人,、研究等職能的基本單元，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)應(yīng)當(dāng)避免“家族化”,。在我國大學(xué)中,，往往越是歷史悠久、學(xué)術(shù)地位高的團(tuán)隊(duì),，其學(xué)術(shù)隊(duì)伍的“近親繁殖”現(xiàn)象就越嚴(yán)重,，對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人的“祖先崇拜”也導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)成員依賴性較強(qiáng)，缺乏自主開拓的魄力,。為了建設(shè)一流大學(xué),，既要培育具有戰(zhàn)略眼光、德才兼?zhèn)涞膱F(tuán)隊(duì)帶頭人,，未雨綢繆,，做好梯隊(duì)建設(shè)，保證團(tuán)隊(duì)后繼有人,；又要通過優(yōu)化團(tuán)隊(duì)學(xué)緣結(jié)構(gòu),，從組織構(gòu)架,、學(xué)術(shù)思維、研究習(xí)慣上打破陳舊格局,，產(chǎn)生新的交叉融合,，形成生物學(xué)意義上的雜交優(yōu)勢。

 

　　三是培植優(yōu)秀的大學(xué)文化,。大學(xué)的精神和文化是大學(xué)最關(guān)鍵和核心的價(jià)值,，一流的大學(xué)文化是一流大學(xué)最根本的體現(xiàn)，而小農(nóng)意識與之存在根本沖突,。高水平的學(xué)術(shù)研究是敢于冒險(xiǎn)和探索未知的崇高職業(yè),，而小農(nóng)意識所形成的狹隘、偏執(zhí),、不思進(jìn)取、懼怕競爭等文化心理都與優(yōu)秀的大學(xué)文化背道而馳,。為了建設(shè)一流大學(xué),，必須堅(jiān)決克服小農(nóng)意識產(chǎn)生的各種惰性，引導(dǎo)師生不斷思考前沿問題,、重大問題,，站在國家和民族的高度謀劃自己的發(fā)展；要大力弘揚(yáng)科學(xué)精神,、創(chuàng)造精神,、批判精神等有益的文化元素，逐步清除滋生小農(nóng)意識的文化土壤,。

 

　　四是注意方法的循序漸進(jìn),。在破舊立新的過程中，我們必須清醒地看到,，小農(nóng)意識是我國傳統(tǒng)文化的有機(jī)組成部分,，盡管它在總體上同國家工業(yè)化、現(xiàn)代化的進(jìn)程相抵觸,，但它也有獨(dú)善其身等方面的積極要素,。我們應(yīng)該細(xì)心和耐心地使它融入現(xiàn)代大學(xué)的精神和文化，應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)造條件,，因勢利導(dǎo),，使它逐步改變，決不能采取粗暴的辦法予以橫掃,。否則就是以小農(nóng)意識來反對小農(nóng)意識,，以小農(nóng)意識來改造小農(nóng)意識，結(jié)果只會使小農(nóng)意識對一流大學(xué)建設(shè)所起的消極作用更加膨脹,。

 

　　可見,，大學(xué)綜合改革破題之處就在于勇于自我革新的群體意識,。大學(xué)的干部、教師必須先從理念上動刀子,，在思想上擰成繩子,，并在工作中持之以恒地加以改進(jìn)，綜合改革才能順利進(jìn)行,。

,。。（資料來源：中國高等教育微信公眾號  2016年04月22日版）