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　　2016年5月10日至23日，由北京理工大學(xué)“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室舉辦的三場(chǎng)思政教育系列主題講座順利開展,。在學(xué)工處的支持下我校建立了一批輔導(dǎo)員工作室,，人文學(xué)院籌建的“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室便是其中之一。自2016年4月“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室成立以來,，工作室致力于搭建“輔導(dǎo)員——優(yōu)秀輔導(dǎo)員——輔導(dǎo)員專家”的培養(yǎng)體系,，采用“自學(xué)提升+課程培訓(xùn)+專家督導(dǎo)+小組訓(xùn)練”的模式,，已經(jīng)開展多項(xiàng)工作，包括創(chuàng)建微信公眾號(hào)（北理工學(xué)思研輔導(dǎo)員工作室）,、招募工作室學(xué)員,、編撰工作室專刊《學(xué)工參考》,、組織舉辦系列講座等,。思政教育系列講座作為“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室“理論學(xué)習(xí)”的重要內(nèi)容，自開展以來取得了良好的效果,。

　　5月9日,，“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室舉辦第一場(chǎng)思政教育系列講座《思想政治教育發(fā)展概況及基本范疇》。第一講由我校馬克思主義學(xué)院的張毅翔副教授主講,。在講座中,，張老師從大學(xué)思政教育的實(shí)際出發(fā)，首先向在座的輔導(dǎo)員老師梳理了思想政治教育科學(xué)與學(xué)科的概念區(qū)別,，以及如何理解思想政治教育科學(xué)在輔導(dǎo)員日常工作中的位置,。之后，張老師從自身的教育經(jīng)歷出發(fā),，結(jié)合思想政治教育科學(xué)這個(gè)概念,，著重講授了思想政治教育在現(xiàn)階段我國(guó)高校中的地位與產(chǎn)生的作用?；谒枷胝谓逃闹匾匚慌c作用,，張老師從歷史發(fā)展的角度著眼,，全面分析思想政治教育的重要性,，以及如何理解思政教育作用與地位。最后,，張老師通過總結(jié)講授的內(nèi)容,，將思想政治教育的內(nèi)容整合為一個(gè)體系，全面,、系統(tǒng)的講授了思政教育作為一門科學(xué)里面包含的重要內(nèi)容及范疇,。講座結(jié)束后，在座的輔導(dǎo)員老師與張老師共同探討了關(guān)于思政教育的若干實(shí)際問題,，現(xiàn)場(chǎng)討論熱烈,。

　　5月16日，“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室舉辦第二場(chǎng)系列講座《高校日常教育中的學(xué)術(shù)自覺》,。第二講由我校馬克思主義學(xué)院的劉新剛副教授主講,。劉老師的講座主要從以下四點(diǎn)展開，一是現(xiàn)代性轉(zhuǎn)向與高校日常道德,，二是現(xiàn)代性反思與高校德育基本分析框架,，三是高校德育中的基本選題，四是高校日常德育中的學(xué)術(shù)資源支持。圍繞以上四點(diǎn)內(nèi)容,，劉老師分別講授了西方價(jià)值觀滲透的方式,、網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)下大學(xué)生價(jià)值觀的形成，并且宏觀上從資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)危機(jī)的形成原因進(jìn)行分析,，證明資本主義制度的不合理,，對(duì)比我國(guó)改革開放三十多年的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，分析解釋了馬克思主義的前瞻性以及我國(guó)社會(huì)主義道路的正確性,。講座之后,，在座的輔導(dǎo)員老師與劉老師就西方經(jīng)濟(jì)與西方價(jià)值觀等問題開展了深入的討論與分享。

　　5月23日,，“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室舉辦第三場(chǎng)講座《社會(huì)調(diào)查研究方法》,。第三講由我校人文學(xué)院社會(huì)工作系王丹老師主講，王丹老師就輔導(dǎo)員自身在學(xué)術(shù)研究中碰到的問題進(jìn)行深入剖析,，她首先從學(xué)術(shù)研究的“金字塔”結(jié)構(gòu)開始,，講授了研究概念的學(xué)術(shù)化抽象邏輯，著重向在座的輔導(dǎo)員老師講授了如何分析現(xiàn)象,，如何在現(xiàn)象中分析個(gè)體行為,，如何就個(gè)體行為聚焦研究的學(xué)術(shù)化概念。在學(xué)術(shù)化概念提出之后如何根據(jù)研究目的和效果采取具體研究方法,。在具體方法部分,，王老師詳細(xì)講授了問卷法的題目設(shè)置原則、注意事項(xiàng),，訪談法的常見結(jié)構(gòu),、注意問題等內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的講授,，輔導(dǎo)員老師們對(duì)自己開展的學(xué)術(shù)研究有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),。

　　北京理工大學(xué)“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室思政教育系列講座已開展三場(chǎng)，輔導(dǎo)員老師們?cè)谒颊逃龑W(xué)科框架,、價(jià)值觀引導(dǎo),、學(xué)術(shù)研究方法等方面都有許多收獲。同時(shí),，“學(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室在邀請(qǐng)老師開展講座之余,，工作室也訂閱了一批與輔導(dǎo)員工作、輔導(dǎo)員研究相關(guān)的學(xué)術(shù)期刊供輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)使用,?！皩W(xué)思研”輔導(dǎo)員工作室積極鼓勵(lì)各位輔導(dǎo)員老師向工作室投稿，解讀優(yōu)秀的理論文章,，編撰工作室刊物《學(xué)工參考》供我校輔導(dǎo)員老師學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步,。工作室也將在6月份繼續(xù)舉辦相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供優(yōu)質(zhì)的資源幫助輔導(dǎo)員老師提升自身素質(zhì),，歡迎我校的輔導(dǎo)員老師,、思政教育老師積極參加。