【學習園地】讓高校人才培養(yǎng)更有的放矢（人民時評）
發(fā)布日期：2016-10-26 供稿：人民日報趙婀娜 編輯：辛嘉洋 審核：包麗穎 閱讀次數(shù)：
原標題：讓高校人才培養(yǎng)更有的放矢（人民時評）
高校學位點有撤有增,，結構不斷優(yōu)化，才能愈發(fā)有的放矢地培養(yǎng)人才，促使高校走內(nèi)涵式發(fā)展之路,，讓學校,、學生和社會在互相調(diào)適中實現(xiàn)共贏,。
日前,，國務院學位委員會公布《關于下達2016年動態(tài)調(diào)整撤銷和增列的學位授權點名單的通知》，共有25個省份的175所高校,，撤銷576個學位點,，同時有178所高校增列了366個學位點。這是2014年初《學位授權點合格評估辦法》實施以來,，高校學位點調(diào)整涉及范圍最廣,、調(diào)整數(shù)量最多的一次，標志著高校學位授權點評估和調(diào)整步入常態(tài)化,。
學位授權點的多少,，不僅能反映出一所高校的育人與科研水平,，也直觀體現(xiàn)著它在全國高校矩陣中的地位。長期以來,，我國高校學位授權點只增不減,，導致了競相申請,、一味追求數(shù)量尤其是博士點數(shù)量的傾向,，大家都不惜跑關系、拉資源,，個別高校甚至直接將它作為評估校領導功績的重要指標,。但由于缺乏必要的評估、質(zhì)量監(jiān)測手段,，使得不少高校學位點人才培養(yǎng)的質(zhì)量不盡如人意,，畢業(yè)生無論在科研學術水平還是崗位適應性方面，都有些跟不上時代發(fā)展的需要,。
正是在這個背景下,，學位授權點動態(tài)調(diào)整的機制應時而生。早在2014年初印發(fā)的《學位授權點合格評估辦法》中就明確要求每6年進行一輪合格評估,，不合格或不適應社會需求的則要調(diào)整或撤銷,；國務院學位委員會2015年底又下發(fā)通知，對博士,、碩士學位授權學科和專業(yè)學位授權進行動態(tài)調(diào)整,。今年初，國務院學位委員會對2009年—2011年獲得授權的2000余個學術和專業(yè)學位授權點進行專項評估,，公布了不合格與限期整改名單,。
學位點的撤銷，有兩類原因,。一方面是高校主動“擠水分”,，過去學位點設置相對比較松，很多學校一窩蜂地追捧新專業(yè),，回過頭來看卻發(fā)現(xiàn)并不成熟,，最終不得不放棄這些“雞肋”專業(yè)；另一方面是社會需求變化使然,，尤其是就業(yè)市場的壓力,，讓一些曾經(jīng)的熱門專業(yè)被打入冷宮。比如,，此次被撤銷最多的學位點,，就是一度被視為“香餑餑”的軟件工程。
高校學位點的調(diào)整,，對在讀學生不會造成太大影響,，因為，不管這個學位點是否撤銷，學校都會為學生負責到底,，直到他們拿到學位畢業(yè),。調(diào)整學位點試圖改變的，是高校的質(zhì)量標準和發(fā)展方向,。這次撤銷的576個學位點中,，學術學位點是專業(yè)學位點的4倍之多；在新增的學位點中,，專業(yè)學位點增加近160%,，其中包括網(wǎng)絡空間安全、生物技術等以往布點少,、但當下為國家急需的專業(yè)方向,。學位點的開設更加重視社會需求與實際應用，總體上講對學生是有利的,。而人才培養(yǎng)愈發(fā)有的放矢,，對學校的聲譽從根本上也是有利的。
當前,，我國正在加快高校的“雙一流”建設,，高等教育的供給側改革勢在必行。根據(jù)形勢變化調(diào)整學位點,，正是一個重要的著力點,。只有高校學位點有撤有增，結構不斷優(yōu)化,，才能擠干高校人才培養(yǎng)過程中的“水分”,，促使高校從爭取學位點數(shù)量、盲目擴大招生規(guī)模等外延式擴張,，轉向關注育人質(zhì)量的內(nèi)涵建設之路,，讓學校、學生和社會在互相調(diào)適中實現(xiàn)共贏,。當高校真正面向社會,、注重質(zhì)量、突出特色,、育人為本,，一流大學、一流學科的建設才能水到渠成,。
?。ㄙY料來源：《人民日報》（2016年10月26日5版））
