【新聞特寫】春天，這門思政課綻放在心中
——北理工《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程教學改革紀實
發(fā)布日期：2019-03-28 供稿：馬克思主義學院 江大偉 攝影：江大偉
編輯：許穎 審核：劉存福 王征 閱讀次數(shù)：人文學院2017級本科生陳章浩作詞,、明德書院2018級本科生普憶演唱《夢里的少年》
“埋骨未曾桑梓下,，青山處處，邁出相關(guān)何必回首,，只甘愿轟轟烈烈去活它一場,；敢教日月?lián)Q新天，踏遍狼煙,，蒼茫大地誰主沉浮,，多渴望乘著光芒去翱翔?！边@是人文學院2017級本科生陳章浩同學在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》（以下簡稱《概論》）課學習完“青年毛澤東的成長道路”內(nèi)容之后,，根據(jù)毛澤東的生平經(jīng)歷、思想發(fā)展,，寫就的一首歌詞,，并由明德書院2018級本科生普憶同學改編演唱。
除了改編歌曲外,，同學們還通過演講,、vlog視頻錄制、簡筆畫,、小劇場,、現(xiàn)場訪談等各種喜聞樂見的方式精心設計他們在《概論》課上的主題展示，生動走心,，引發(fā)了強烈共鳴,。思政課堂變得更加豐富多彩,。
3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上,，強調(diào)要積極推動思想政治理論課改革創(chuàng)新,。為此，他提出了“八個相統(tǒng)一”,，即堅持政治性和學理性相統(tǒng)一,，價值性和知識性相統(tǒng)一，建設性和批判性相統(tǒng)一,，理論性和實踐性相統(tǒng)一,，統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，主導性和主體性相統(tǒng)一,，灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一,，顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這為推動新時代思想政治理論課守正創(chuàng)新,，提高思政課教學實效提供了重要的思想原則和方法基礎(chǔ),。
多年來，《概論》課程組教師積極推進教學改革,，2018年,，這門課程被確定為學校精品課程重點建設項目。以此為契機,，課程組力求將這門課程打造成為一門融思想性,、理論性,、親和力和針對性于一體的“思政課金課”,。
堅持以理服人和價值引領(lǐng)相結(jié)合
馬克思主義學院“概論”課程組教師在集體備課
“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生,，用真理的強大力量引導學生,。”習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上如是說,。要做到這點,，需要教師具備扎實的理論功底。長期以來,，《概論》課程組教師始終堅持以科研促進,、帶動教學水平提升，提高授課含金量,。課程團隊共有8位教師,，主持承擔4項國家社科基金項目、3項教育部人文社科基金項目,、2項北京市社科基金項目,，在CSSCI等核心期刊發(fā)表多篇論文,，出版多部學術(shù)專著。在教學中,，積極將研究成果結(jié)合教材內(nèi)容形成教學專題,，以深厚的學養(yǎng)豐富課程的知識含量。同時,，在知識傳遞中,，始終把鑄魂育人放在首位，努力引導學生增強對新時代中國特色社會主義的政治認同,、思想認同和情感認同,。
堅持課內(nèi)教學與課外實踐相貫通
人文學院2016級本科生任奕平小組在調(diào)研基礎(chǔ)上形成的《我國社會主要矛盾轉(zhuǎn)化背景下社區(qū)治理現(xiàn)狀及對策研究——以北京市西城區(qū)天橋街道太平街社區(qū)為例》調(diào)查報告，榮獲北京高校思想政治理論課學生社會實踐優(yōu)秀論文評選一等獎,，指導教師：江大偉
以“時事”為切入點,，將課堂教學與課外社會實踐有機統(tǒng)一起來，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來,，是課程組一項有益的教學改革嘗試,。把“時事”引入課堂，既可以調(diào)動同學們關(guān)注時事,、關(guān)注國家和社會的積極性,，同時教師在對時事的分析中闡釋理論，提高學生對理論的學習興趣,，繼而再“走出去”,，走向社會，利用所學理論解釋實際問題,，實現(xiàn)知行合一,。近幾年來，從學生們社會調(diào)研的選題來看,，很多小組選擇了“概論”課堂中那些結(jié)合“時事”并經(jīng)過理論分析,、深入思考后的問題，深入實踐中展開調(diào)查研究,。通過親身體會和感受社會的發(fā)展變化,，進一步加深了他們對問題的認識，運用理論分析問題解決問題的能力也得到了很大提升,。
堅持教學組織形式的統(tǒng)一性與多樣化相結(jié)合
《概論》課教材為全國統(tǒng)編教材,，相同內(nèi)容的教材體系如何轉(zhuǎn)化為效果最優(yōu)的教學體系，是課程組近些年來一直努力探索的重要方面,。為此,，課程組根據(jù)教師和學生特點，因地制宜,，因時制宜,，制定了“單一教師貫通授課”和“‘1+3’教師專題授課”兩種教學組織形式,。針對有些教師教學經(jīng)驗豐富、連貫教學能最大體現(xiàn)教學效果,，在部分課堂繼續(xù)實行由一名教師貫通授課的教學方式,；針對有些青年教師專長突出的特點，部分課堂則采取了由四名教師共同組成授課小組,，進行“走班制”專題授課,。值得一提的是，在授課專題設計上,，特別注重內(nèi)容體系的連貫性和完整性,，并安排主管教師在其所負責的班級完成近半數(shù)專題授課內(nèi)容，最大程度上讓學生既完整把握了知識體系,，又能夠有更多機會與主管教師交流,，同時也增加了課堂新鮮感，感受不同的授課風格,，從不同老師那里獲得更多的收獲,。
堅持充分發(fā)揮學生的主體性作用
自動化學院2017級本科生胡靖如小組用簡筆畫制作視頻聚焦扶貧攻堅戰(zhàn)
習近平總書記指出：“思政課教學離不開教師的主導，同時要加大對學生的認知規(guī)律和接受特點的研究,，發(fā)揮學生主體性作用,。”只有讓學生主動參與其中,，這種獲得感才會更加強烈,。為此，《概論》課程組積極開設多種活動,，“翻轉(zhuǎn)課堂”,，成為教學實踐中一道別樣的風景線。本學期《概論》課設置了以“我與祖國共奮進,，慶祝新中國70年華誕”為主題的“我觀中國”系列學生展示活動,。每周結(jié)合教學內(nèi)容安排,，分別設置“我眼中的家與國”“我觀兩會”“我眼中的毛澤東”“改革開放精神”“新時代的中國”等具體討論話題,，鼓勵學生充分發(fā)揮聰明才智，查找資料,、進行調(diào)研,，形成展示成果，擇優(yōu)進行課堂展示,。學生們熱情十分高漲,，通過各種生動形式，表達他們的愛國情,、強國志,，充分展現(xiàn)了當代大學生特有的可愛與風采,。展示中，不時引發(fā)熱烈討論,，更加激發(fā)了學生自主學習的熱情,。
一年之計在于春。在這個思政課建設的春天,，我們要以貫徹落實習近平總書記座談會講話精神為契機,，扎實推進教育教學改革創(chuàng)新，以更加飽滿的狀態(tài)和熱情投入到鑄魂育人這項偉大事業(yè)中去,，真正讓思政課成為一門學生真心喜愛,，終生受益的課程。
