北京理工大學本科教學工作水平評估宣傳手冊
發(fā)布日期：2007-10-23 閱讀次數(shù)：
目 錄
第一部分 本科教學工作水平評估基本知識
1. 什么是本科教學工作水平評估？
2. 本科教學工作水平評估的目的是什么？
3. 本科教學工作水平評估的意義是什么？
4. 教育部本科教學工作水平評估的20字方針（原則）是什么？
5. 本科教學工作水平評估的主導思想是什么？
6. 本科教學工作水平評估的依據(jù)是什么？采用什么樣的評估方法？
7. 本科教學工作水平評估分哪幾個階段？有哪些基本內(nèi)容？
8. 本科教學工作水平評估19項二級指標中重要的二級指標有哪些？
9. 本科教學工作水平評估二級指標的評定分幾個等級？
10. 本科教學工作水平評估結(jié)論如何確定？
11. “辦學指導思想”評估的內(nèi)容是什么？
12. “師資隊伍”評估的內(nèi)容是什么？
13. “教學條件與利用”評估的內(nèi)容是什么？
14. “專業(yè)建設(shè)與教學改革”評估的內(nèi)容是什么？
15. “教學管理”評估的內(nèi)容是什么？
16. “學風”評估的內(nèi)容是什么？
17. “教學效果”評估的內(nèi)容是什么？
18. 什么是特色項目？
19. 專家組進校考察的考察方式及內(nèi)容是什么？
20. 專家組如何召開座談會？
21. 學生座談會一般有哪些內(nèi)容？
22. 教師座談會一般有哪些內(nèi)容？
23. 學術(shù)骨干、學科帶頭人座談會一般有哪些內(nèi)容？
24. 教學管理人員座談會一般有哪些內(nèi)容？
25. 評估座談中專家一般會問實驗技術(shù)員哪些問題？
26. 專家聽課主要看哪些指標？
27. 教職工在評估中應該注意什么？
28. 學生在本科教學工作水平評估中應持有的態(tài)度？
29. 本科教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
30. 本科教學工作水平評估對我校具有什么現(xiàn)實意義？
31. 本科教學工作水平評估對高校辦學有何影響？
32. 近年來教育部對高校本科教學質(zhì)量工作發(fā)布了哪些重要意見？
33. 教師法、教育法的頒布和實施時間？
34. 教育法規(guī)定的教育方針與高等教育任務是什么？
第二部分 北京理工大學本科教學基本知識
35. 學校在國家高等教育體系中的地位如何？
36. 學校的歷史沿革是怎樣的？
37. 學校曾在科學技術(shù)方面取得過什么重要成績？
38. 學校有多少個校區(qū)和學院？
39. 學校現(xiàn)有的學生規(guī)模如何？
40. 學校的師資隊伍狀況如何？
41. 學校有哪些教學名師？
42. 學校有多少個學科門類、重點學科、學位授權(quán)點？
43. 學校有多少個實驗室？
44. 學校有哪些市級以上教學基地？
45. 學校促進實驗室開放的措施有哪些？
46. 學校人才培養(yǎng)總體成效如何？
47. 學校有哪些著名校友？
48. 學校的總體發(fā)展目標和“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是什么？
49. 學校新時期辦學指導思想是什么？
50. 學校的定位是什么？
51. 學校的教育思想包括什么內(nèi)容？
52. 學校的教學中心地位主要體現(xiàn)在哪些方面？
53. 學校人才隊伍建設(shè)的四個重點是什么？
54. 學校師資隊伍建設(shè)“保證本科教學中心地位”具體體現(xiàn)在哪些方面？
55. 學校有哪些鼓勵高水平教師上講臺的措施？
56. 學校有哪些“科研促進教學”措施？
57. 學校本科專業(yè)建設(shè)指導思想和建設(shè)思路是什么？
58. 學校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局如何？有什么特色？
59. 學校的特色本科專業(yè)有哪些？
60. 學校的名牌本科專業(yè)有哪些？
61. 學校的本科人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的特點是什么？
62. 學校在人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式方面有哪些改革措施？
63. 學校課程建設(shè)的思路與明顯成效是怎樣的？
64. 學校近年來獲得了哪些重要的教學成果？
65. 學校有什么樣的教材評估選用制度？
66. 學校在教材方面取得了什么樣的重要成果？
67. 學校有哪些鼓勵雙語教學的措施？
68. 學校有哪些基本的質(zhì)量監(jiān)控制度？
69. 學校的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系是怎樣的？
70. 學校有哪些強化實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施？
71. 學校有哪些保證實習教學質(zhì)量的的措施？
72. 什么是實驗選修課程？
73. 學校設(shè)立了哪些培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的項目？
74. 學校的實驗開出率與綜合性、設(shè)計性實驗是怎樣的？
75. 學校的實踐教學特色主要體現(xiàn)在哪些方面？
76. 我校大學生參加的學科知識競賽活動有哪些？獲獎情況如何？
77. 學校師德工作理念與成效是怎樣的？
78. 學校學風建設(shè)理念與成效是怎樣的？
79. 學校在德育工作方面采取了哪些重要措施？
80. 學校的德育答辯有什么特點？
81. 學校在心理咨詢方面做了哪些重要工作？
82. 學校在體育方面取得了哪些突出成績？
83. 學校的辦學傳統(tǒng)與特色有哪些？
84. 延安精神在學校辦學方面集中表現(xiàn)在哪些方面？
85. 延安精神在學校新階段辦學中具體體現(xiàn)在哪些方面？
86. 學校的“國防特色”體現(xiàn)在哪些方面？
87. 學校近幾年來做了哪些重要的評建工作？
88. 學校近幾年評建工作取得了哪些成效？
第一部分 本科教學工作水平評估基本知識
1. 什么是本科教學工作水平評估？
本科教學工作水平評估是國家對高校綜合實力特別是本科辦學水平的評估，是國家教育行政部門對高等學校教學質(zhì)量進行的國家級、權(quán)威性的評估。
2. 本科教學工作水平評估的目的是什么？
加強國家對高等學校教學工作的宏觀管理與指導，促進各級教育主管部門重視和支持高等學校的教學工作，促進學校自覺地按照教育規(guī)律，不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設(shè)、強化教學管理、深化教學改革、全面提高教學質(zhì)量和辦學效益。
3. 本科教學工作水平評估的意義是什么？
通過本科教學工作水平評估，大力推動學校轉(zhuǎn)變教育觀念，明確辦學思想，加大教育投入，加強教學建設(shè)，深化教學改革，嚴格教學管理，保障和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。開展本科教學工作水平評估工作是高等教育體制改革的需要，是不斷提高教學質(zhì)量的需要。本科教學工作水平評估的最大受益者是學生。
4. 教育部本科教學工作水平評估的20字方針（原則）是什么？
以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。
5. 本科教學工作水平評估的主導思想是什么？
本科教學工作水平評估的主導思想是“三個符合度”，即：（1）學校確定的目標（學校的定位、人才培養(yǎng)目標）與社會要求、人才的全面發(fā)展和學校的實際情況的符合程度；（2）學校的實際工作狀態(tài)與確定的目標的符合程度；（3）學校所培養(yǎng)人才的質(zhì)量與學校定位和目標的符合程度。
6. 本科教學工作水平評估的依據(jù)是什么？采用什么樣的評估方法？
評估工作依據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）》（教高廳[2004]21號）和教育部《<普通高等學校本科教學工作水平評估方案（試行）>對部分重點建設(shè)高等學校及體育類、藝術(shù)類高等學校評估指標調(diào)整的說明》（教高廳函[2006]35號）》。
采用建立評估指標體系、明確評估內(nèi)容和標準，并實施定性評估與定量評估相結(jié)合的評估方法。
7. 本科教學工作水平評估分哪幾個階段？有哪些基本內(nèi)容？
分三個階段：自評自建階段、專家組進校考察階段、整改階段。專家組進校考察（專家進我校考察時間為：2007年11月11-17日）之前為學校的自評自建階段，之后為整改階段。
評估指標體系包括一級指標7項，分別是辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、專業(yè)建設(shè)與教學改革、教學管理、學風、教學效果。此外，還考察學校的特色項目。二級指標19項，觀測點44個。
8. 本科教學工作水平評估19項二級指標中重要的二級指標有哪些？
有11個是重要項目，即辦學思路、師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學基本設(shè)施、教學經(jīng)費、專業(yè)、課程、實踐教學、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或設(shè)計、思想道德修養(yǎng)。
9. 本科教學工作水平評估二級指標的評定分幾個等級？
分為A、B、C、D四級，評估標準給出A、C兩級，介于A、C級之間的為B級，低于C級的為D級。
10. 本科教學工作水平評估結(jié)論如何確定？
評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四種，其標準如下：
優(yōu)秀：A≥15，C≤3，（其中重要項目A≥9，C≤1），D=0，特色鮮明；
良好：A+B≥15，（其中重要項目A+B≥9，D=0），D≤1，有特色項目；
合格：D≤3，（其中重要項目D≤1）。
11. “辦學指導思想”評估的內(nèi)容是什么？
辦學指導思想包括學校定位、辦學思路2個二級指標，對應的觀測點是：學校的定位與規(guī)劃；教育思想觀念、教學中心地位。
12. “師資隊伍”評估的內(nèi)容是什么？
師資隊伍包括師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、主講教師2個二級指標。“師資隊伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)”對應的觀測點是生師比，整體結(jié)構(gòu)狀態(tài)與發(fā)展趨勢，專任教師中有碩士學位、博士學位的比例；“主講教師”對應的觀測點有主講教師資格，教授、副教授上課情況，教學水平。
13. “教學條件與利用”評估的內(nèi)容是什么？
教學條件包括教學基本設(shè)施、教學經(jīng)費2個二級指標，對應的觀測點是：校舍狀況，實驗室及實習基地狀況，圖書館狀況，校園網(wǎng)建設(shè)狀況，運動場及體育設(shè)施；四項經(jīng)費占學費收入的比例，生均四項經(jīng)費增長情況。
14. “專業(yè)建設(shè)與教學改革”評估的內(nèi)容是什么？
專業(yè)建設(shè)與教學改革包括專業(yè)、課程、實踐教學3個二級指標。對應的觀測點是：專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，培養(yǎng)方案；教學內(nèi)容與課程體系改革，教材建設(shè)與選用，教學方法與手段改革，雙語教學；實習和實訓，實踐教學內(nèi)容與體系，綜合性、設(shè)計性實驗，實驗室開放。
15. “教學管理”評估的內(nèi)容是什么？
教學管理包括管理隊伍、質(zhì)量控制2個二級指標。對應的觀測點是：管理隊伍的結(jié)構(gòu)與素質(zhì)，教學管理及其改革的研究與實踐成果；教學規(guī)章制度的建設(shè)與執(zhí)行，各主要教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，教學質(zhì)量監(jiān)控。
16. “學風”評估的內(nèi)容是什么？
學風包括教師風范、學習風氣2個二級指標。對應的主要觀測點是：教師的師德修養(yǎng)和敬業(yè)精神；學生遵守校紀校規(guī)的情況，學風建設(shè)和調(diào)動學生學習積極性的措施與效果，課外科技文化活動。
17. “教學效果”評估的內(nèi)容是什么？
教學效果包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。對應的主要觀測點是：學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力；論文選題的性質(zhì)、難度、份量、綜合訓練等情況，論文或設(shè)計質(zhì)量；學生思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)；體育；生源，社會評價；就業(yè)情況。
18. 什么是特色項目？
特色項目是指在長期辦學過程中積淀形成的，本校特有的，優(yōu)于其他學校的獨特優(yōu)質(zhì)風貌。它對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質(zhì)量作用大，效果顯著，有一定的穩(wěn)定性，并在社會上有一定影響、得到公認。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中的重點等方面。
19. 專家組進校考察的考察方式及內(nèi)容是什么？
專家組進校考察采取“聽、看、查、訪、測、談、評”等方式，對學校本科教學工作進行全面考察。
聽——聽取學校領(lǐng)導有關(guān)教學工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開領(lǐng)導、教師、教學管理人員、學生、離退休人員座談會，廣泛聽取教師和學生意見。
看——查看、審閱有關(guān)文檔和資料，考察學校本科教學條件、師生生活設(shè)施和校園環(huán)境。
查——考察學校圖書館、實驗室、教室、計算機房、網(wǎng)絡(luò)中心、體育場館、食堂、學生宿舍等教學設(shè)施和辦學條件，調(diào)閱隨機抽取的學生畢業(yè)論文和實驗、實習報告、考試試卷
訪——走訪部、院、系、處、教研室、辦公室、學生宿舍、學生食堂、生活設(shè)施及其它學生活動場所；查閱部分院（系）的教學計劃、教學大綱、教材等有關(guān)資料和教學管理文件檔案。
測——對學生進行隨機性的基本技能、課堂技能和實驗實踐技能測試；對教師和學生進行隨機性問卷調(diào)查。
談——個別交談、找人談。
評——評議。在考察結(jié)束前專家組還要給學校主管部門領(lǐng)導、學校領(lǐng)導反饋整改意見。
20. 專家組如何召開座談會？
（1）不同專題的座談會：如專業(yè)建設(shè)、教學質(zhì)量監(jiān)控體系的運行、實踐教學環(huán)節(jié)和實驗室工作、教學經(jīng)費及使用等，根據(jù)專題要求組織不同的人員參加；
（2）不同類型人員的座談會：如老年教師，中青年教師，實驗室工作人員，教學管理人員，學校評建辦，不同專業(yè)、不同年級的學生等；
（3）座談會由專家組確定討論提綱和與會人員名單，會議一般安排在2小時之內(nèi)，人數(shù)控制在6—15人之間。
21. 學生座談會一般有哪些內(nèi)容？
（1）在校學習期間最大的收獲是什么。（2）哪一門課，哪一位教師印象最深。（3）與其他院校相比，學校在學風、教風及工作作風上有什么特點。（4）教室、實驗室、圖書館、運動場及體育設(shè)施開放與使用情況。（5）學校課外科技、文化活動開展得如何。（6）學校伙食、生活條件如何。（7）對學校的教育教學工作有什么建議。
22. 教師座談會一般有哪些內(nèi)容？
（1）教學、科研、社會服務三者的關(guān)系；本科教學工作的地位及其與學校其他工作的關(guān)系。（2）教學改革情況，措施及成效；學校本科教學有什么特點；培養(yǎng)的本科生有什么特色。（3）學風、教風、工作作風的情況。（4）本科生社會實踐的開展情況。（5）多媒體教室、實驗室情況。（6）校內(nèi)外實驗基地建設(shè)、管理和使用情況。（7）師資隊伍情況，青年教師情況。（8）教學管理情況、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)情況。（9）與本科教學工作密切聯(lián)系的其他問題。
23. 學術(shù)骨干、學科帶頭人座談會一般有哪些內(nèi)容？
（1）學科的建設(shè)與發(fā)展情況。（2）學術(shù)隊伍結(jié)構(gòu)情況。（3）學校在學科人才培養(yǎng)方面的支持力度。（4）青年教師培養(yǎng)方面采取的措施。
24. 教學管理人員座談會一般有哪些內(nèi)容？
（1）教學工作的地位及其與學校其他工作的關(guān)系。（2）管理改革對促進本科教學工作的情況；各項管理工作如何體現(xiàn)為教學工作服務。（3）教學改革及成效；培養(yǎng)的本科生有什么特色。（4）本科生利用普通教室、多媒體教室、實驗室和閱覽室情況。（5）校內(nèi)外實習基地建設(shè)、管理情況。（6）與本科教學工作密切相關(guān)的其他問題。
25. 評估座談中專家一般會問實驗技術(shù)員哪些問題？
(1)本科實驗教學工作的地位及其與學校其他工作的關(guān)系。(2)實驗教學改革情況，措施及成效？實驗教學有什么特點？培養(yǎng)的本科學生在實際動手能力和創(chuàng)新方面有什么特色。(3)與其它同類院校相比，實驗室管理體系有什么特點，同時該管理體系是否滿足實驗教學的需要。(4)本科生實驗教學中關(guān)于綜合性和設(shè)計性實驗的開展情況如何？(5)對學校在本科實驗教學設(shè)施和學習設(shè)備的投入情況是否滿意及今后學校應該如何在這方面進一步投入？(6)實驗室開放的情況。(7)校內(nèi)外實習基地建設(shè)、管理和使用情況。(8)實驗室隊伍的現(xiàn)狀情況，穩(wěn)定和建設(shè)好這支隊伍的措施。（9）實驗教學管理情況，實驗課程建設(shè)、教材建設(shè)情況。(10)與本科實驗教學工作密切聯(lián)系的其它問題，及對實驗教學工作的打算和建議。
26. 專家聽課主要看哪些指標？
（1）講課的熱情、精神。（2）講課的感染力，能否吸引學生的注意力。（3）對問題探索的深入淺出和啟發(fā)性。（4）對問題的闡述是否簡練準確、重點突出、思路清楚。（5）對講課內(nèi)容的嫻熟及運用自如。（6）講課內(nèi)容的信息量。（7）教學內(nèi)容能否反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果。（8）有無給學生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪。（9）能否調(diào)動學生的學習情緒，活躍課堂氣氛。（10）有無有效地利用教學媒體。
27. 教職工在評估中應該注意什么？
克服評建工作是做做門面、是少數(shù)人的事、把自己置于局外的思想。應以高昂的姿態(tài)，樹立“學校是我家、建設(shè)靠大家”的思想，以主人翁的態(tài)度積極參與到評估工作中來。關(guān)心學校評建工作的整個進展過程，積極主動參與學校的評建工作。做好學生思想工作，做好本職工作，嚴格遵守教學紀律，提高教學質(zhì)量。認真學習有關(guān)評估工作的文件，了解學校發(fā)展的規(guī)劃和目標以及學校各方面情況。要隨時準備參加評估專家組指定的座談會，認真發(fā)言，顧全大局，做到人人都是得分手，處處都是得分點。
28. 學生在本科教學工作水平評估中應持有的態(tài)度？
樹立“校興我榮、校衰我恥”的觀念，全面了解評估的目的、意義及與自身的密切關(guān)系，自覺參與和評估有關(guān)的各項活動，積極配合學校的評估工作。（1）以評促學，主動學習，勤奮進取；（2）自覺遵守校規(guī)校紀，形成良好的學風和考風；（3）積極參加學校組織的各項課內(nèi)外科技文化活動；（4）認真參加體育課等健身活動；（5）配合專家開展工作，隨時準備參加評估專家組指定的學生座談會和基本技能、實驗實踐技能測試。
29. 本科教育應當使學生掌握哪些方面的能力？
本科教育應當使學生比較系統(tǒng)地掌握本學科、本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本知識，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識，具有從事本專業(yè)實際工作和研究工作的初步能力。
30. 本科教學工作水平評估對我校具有什么現(xiàn)實意義？
本次評估對于加強我校本科教學工作，促進和提高教育教學質(zhì)量，整頓教學秩序，規(guī)范教學活動以及教學、課程、教材、人才培養(yǎng)模式等工作的創(chuàng)新具有直接和現(xiàn)實意義。評估結(jié)果必將對我校的聲譽和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。
31. 本科教學工作水平評估對高校辦學有何影響？
教育部規(guī)定，本科教學工作評估結(jié)果要向社會公布，并作為審批新增本科專業(yè)設(shè)置，新增碩士、博士學位授予單位及其碩士、博士點的主要依據(jù)之一。評估結(jié)論為暫緩通過的學校，需在規(guī)定的暫緩期（1—2年）內(nèi)積極采取措施改善辦學條件，加強教學基本建設(shè)，提高管理水平，改進教學工作，提高教學質(zhì)量，申請重新接受評估。評估結(jié)論為不合格的學校，由教育部區(qū)別情況，令其限期整頓、停止招生或停辦。
32. 近年來教育部對高校本科教學質(zhì)量工作發(fā)布了哪些重要意見？
教高[2001]4號《關(guān)于加強高等學校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》；教高[2005]1號《關(guān)于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》；教高[2007]1號《教育部、財政部關(guān)于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》；教高[2007]2號《教育部關(guān)于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》
33. 教師法、教育法的頒布和實施時間？
《中華人民共和國教師法》：
《中華人民共和國高等教育法》：
34. 教育法規(guī)定的教育方針與高等教育任務是什么？
《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育方針是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。
《中華人民共和國高等教育法》規(guī)定的高等教育任務是：高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學文化技術(shù)，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。
第二部分 北京理工大學本科教學基本知識
35. 學校在國家高等教育體系中的地位如何？
北京理工大學隸屬于國防科學技術(shù)工業(yè)委員會，是一所理工為主、工理文協(xié)調(diào)發(fā)展的全國重點大學，是建國以來各個時期國家重點建設(shè)的高校之一，是首批設(shè)立研究生院的高校之一，是首批進入“211工程”和“985工程”建設(shè)行列的高校之一，也是國防科工委、教育部、北京市人民政府共建學校。
36. 學校的歷史沿革是怎樣的？
學校的前身是創(chuàng)辦于1940年的延安自然科學院，是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學，1943年并入延安大學，1946年改名為晉察冀邊區(qū)工業(yè)專門學校，1948年與北方大學工學院合并成立華北大學工學院，1949年遷入北京，1951年改名為北京工業(yè)學院，1988年更名為北京理工大學。
37. 學校曾在科學技術(shù)方面取得過什么重要成績？
學校堅持國防特色和產(chǎn)學研結(jié)合，曾創(chuàng)造了多個“新中國第一”：研制成功我國第一臺電視發(fā)射接收裝置，擁有電視第一頻道使用權(quán)；研制出我國第一臺大型天象儀；研制出我國第一枚二級固體高空探測火箭；研制出我國第一輛輕型坦克并裝備軍隊；研制成功我國第一部低空測高雷達和我國第一臺
38. 學校有多少個校區(qū)和學院？
學校現(xiàn)有中關(guān)村校區(qū)、良鄉(xiāng)校區(qū)、西山校區(qū)、秦皇島分校等，占地面積達到3000畝。現(xiàn)設(shè)有13個學院（信息科學技術(shù)學院、宇航科學技術(shù)學院、機械與車輛工程學院、材料科學與工程學院、化工與環(huán)境學院、生命科學與技術(shù)學院、理學院、管理與經(jīng)濟學院、人文社會科學學院、設(shè)計藝術(shù)學院、軟件學院、計算機科學技術(shù)學院、外國語學院），另建有研究生院、繼續(xù)教育學院、現(xiàn)代遠程教育學院、高等職業(yè)技術(shù)學院。
39. 學校現(xiàn)有的學生規(guī)模如何？
全校有各類學生37479人，其中全日制在校生21485人(包括本專科學生13929人，碩士生5088人，博士生2104人，留學生364人)，成人、夜大、函授學生6294人，遠程教育學生9700人。
40. 學校的師資隊伍狀況如何？
在校教職工3500余人(專任教師1900人)，其中兩院院士(含雙聘院士)14位，長江學者獎勵計劃特聘教授10位，國家杰出青年科學基金獲得者5位，國家級有突出貢獻專家16位，享受政府津貼專家62位；國家級教學名師3位，北京市教學名師10位。
目前，學校的生師比13.96:1，具有高級專業(yè)技術(shù)職務的教師比例為54.3%，45歲以下教師比例為76.3%，來自國內(nèi)外知名大學的教師比例達到68.2%，具有碩士、博士學位的教師比例接近80%，其中具有博士學位的教師比例達到52%。
41. 學校有哪些教學名師？
國家教學名師3名：
42. 學校有多少個學科門類、重點學科、學位授權(quán)點？
學校教學科研涉及10個學科門類。現(xiàn)有4個一級國家重點學科，5個二級國家重點學科，25個省部級重點學科。現(xiàn)有11個一級學科博士學位授權(quán)點，61個二級學科博士學位授權(quán)點，23個一級學科碩士學位授權(quán)點，144個二級學科碩士學位授權(quán)點。另有60個本科專業(yè)、17個博士后流動站。
43. 學校有多少個實驗室？
學校現(xiàn)有67個教學科研實驗室。其中，1個國家重點實驗室、2個國防科技重點實驗室、4個國家重點學科點專業(yè)實驗室、3個國防重點學科實驗室、1個教育部重點實驗室、1個教育部部門開放實驗室、4個北京市重點實驗室；5個國家級教學基地(含2個國家級實驗教學示范中心)、6個北京市實驗教學示范中心。另建有國家大學科技園。
44. 學校有哪些市級以上教學基地？
學校現(xiàn)有2個國家級實驗教學示范中心（電工電子教學實驗中心、工程訓練中心）；1個國家工科基礎(chǔ)課程教學基地(工程圖學)；1個國家大學英語教學改革示范中心(大學英語網(wǎng)絡(luò)自主學習中心)；1個國家文化素質(zhì)教育基地(與中國人民大學合建)；6個北京市級實驗教學示范中心(電工電子教學實驗中心、工程訓練中心、物理教學實驗中心、基礎(chǔ)力學教學實驗中心、計算機實驗教學中心、管理與經(jīng)濟實驗教學中心)。
45. 學校促進實驗室開放的措施有哪些？
學校重視實驗室開放，出臺《北京理工大學實驗室向本專科學生開放的若干規(guī)定》，建立了開放制度，設(shè)立實驗室開放基金（每年50萬元）。經(jīng)過17年的實驗室開放實踐，實驗室開放在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面發(fā)揮了重要作用。目前，全校67個教學實驗室(中心)已全部對本科生開放，近三年實驗室開放課題項目數(shù)達400個。
46. 學校人才培養(yǎng)總體成效如何？
學校始終秉承延安精神與延安自然科學院以來的辦學傳統(tǒng)，堅持國防學科專業(yè)和實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)的辦學特色，是我國國防高級科技人才培養(yǎng)和國防科學技術(shù)研究的重要基地之一，被譽為“培養(yǎng)國防高級人才的搖籃”。李富春、徐特立、李強等老一輩無產(chǎn)階級革命家先后擔任學校的主要領(lǐng)導。建校67年來，培養(yǎng)畢業(yè)生12.9萬余人，產(chǎn)生了16名院士、65名省部級以上黨政領(lǐng)導干部和40余名將軍。
47. 學校有哪些著名校友？
有前中央政治局常委、國務院總理、全國人大委員長李鵬，前全國政協(xié)副主席葉選平，現(xiàn)中央政治局常委、國家副主席曾慶紅；我國第一艘核潛艇總設(shè)計師彭士祿院士、“長征三號”運載火箭總設(shè)計師謝光選院士、雷達技術(shù)專家王小謨院士、載人航天工程運載火箭系統(tǒng)總指揮黃春平等。
48. 學校的總體發(fā)展目標和“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是什么？
2004年召開的校第十二次黨代會確定了學校的總體發(fā)展目標和“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略：第一步是到2010年時，達到國家研究型大學建設(shè)水平；第二步是到2020年時，建成“國內(nèi)一流、國際知名”的高水平研究型大學；第三步是在建校100周年即2040年時，建成具有延安精神文化和國防科技特色的世界一流大學。
49. 學校新時期辦學指導思想是什么？
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的基本路線和教育方針，秉承延安精神，圍繞“三步走”的戰(zhàn)略目標，堅持育人根本任務和教學科研中心地位，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以學科建設(shè)為龍頭，以隊伍建設(shè)為重點，以條件建設(shè)為保障，以體制機制創(chuàng)新為動力，以黨建和思想政治工作為保證，全心全意依靠師生辦學，走“質(zhì)量立校、科技強校、人才興校、突出特色、跨越發(fā)展”的道路，促進學校又好又快發(fā)展，大力推進國內(nèi)一流、國際知名高水平研究型大學建設(shè)。
50. 學校的定位是什么？
類型定位： 研究型大學
科類定位： 理工為主、工理文協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學
辦學層次定位： 以本科生和研究生教育為主體
培養(yǎng)目標定位： 厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型人才
服務面向定位： 立足國防，面向全國，服務地方
51. 學校的教育思想包括什么內(nèi)容？
（1）明確教育教學方針，堅持育人根本宗旨
（2）樹立科學的教育發(fā)展觀，推動學校全面發(fā)展
（3）樹立科學的教育質(zhì)量觀，培養(yǎng)高素質(zhì)人才
（4）弘揚延安精神，堅持德育首位
（5）堅持國防特色，夯實立校之本
（6）堅持實踐育人，培養(yǎng)創(chuàng)新能力
（7）建設(shè)“理工”文化，營造育人氛圍
52. 學校的教學中心地位主要體現(xiàn)在哪些方面？
（1）增強責任意識，領(lǐng)導重視本科教學
（2）秉承育人宗旨，教師傾心本科教學
（3）依托優(yōu)勢學科，科研促進本科教學
（4）改善教學條件，經(jīng)費保障本科教學
（5）完善管理制度，政策激勵本科教學
（6）圍繞中心工作，全校服務本科教學
53. 學校人才隊伍建設(shè)的四個重點是什么？
①加大引進人才力度。面向國內(nèi)外公開招聘學科帶頭人
54. 學校師資隊伍建設(shè)“保證本科教學中心地位”具體體現(xiàn)在哪些方面？
編制核定中重點保證本科教學專任教師編制；擴大設(shè)置本科教學高級專業(yè)技術(shù)職務崗位比例；設(shè)置教學類校聘關(guān)鍵崗位；設(shè)立以教學為主的正高專業(yè)技術(shù)職務申報條件和評審組；開展教師培訓，全面提高教師綜合素質(zhì)；等。
55. 學校有哪些鼓勵高水平教師上講臺的措施？
2005年下發(fā)《關(guān)于進一步加強我校本科教學工作、提高教育教學質(zhì)量的若干意見》，明確將教授、副教授為本科學生上課作為一項基本制度。在有關(guān)職稱晉升、崗位聘任的文件中，對教授、副教授承擔本科教學任務有明確要求；將教授、副教授為本科生授課比例列為對學院工作的考核指標。
56. 學校有哪些“科研促進教學”措施？
為提高教師的科學研究能力和水平，學校積極促進教師參加高水平科學研究。從體制上保證教學與科研隊伍的互動與融合，學科帶頭人、科研團隊帶頭人同時是本科專業(yè)與課程的帶頭人。鼓勵和支持教師將新的科研成果引進教學過程，更新教學內(nèi)容，編寫高水平教材，開設(shè)實驗選修課等。促進科研資源在本科教學中發(fā)揮作用，包括促進實驗室對本科生開放，科研經(jīng)費支持教學，吸收部分本科生進入科研項目，要求畢業(yè)設(shè)計題目與科研項目結(jié)合等。
57. 學校本科專業(yè)建設(shè)指導思想和建設(shè)思路是什么？
本科專業(yè)建設(shè)指導思想：繼續(xù)加強工科優(yōu)勢，著力強化國防特色，大力發(fā)展理科基礎(chǔ)，適度建設(shè)人文專業(yè)。
本科專業(yè)建設(shè)思路：堅持以內(nèi)涵式發(fā)展為主，以重點學科建設(shè)為依托，整合辦學資源，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，開拓新的專業(yè)領(lǐng)域，加強老專業(yè)改造和提升，積極發(fā)展新興交叉學科專業(yè)和國家經(jīng)濟發(fā)展及國防特色緊缺專業(yè)。
58. 學校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)與布局如何？有什么特色？
學校現(xiàn)有本科專業(yè)60個，涉及學理、工、管、文、法、經(jīng)、法、教7個門類。其中，工學專業(yè)36個，占60%；理學專業(yè)10個，占16.7%；管理學、經(jīng)濟學、文學、法學、教育學專業(yè)14個，占23.3%。已經(jīng)形成了學科門類較全、工科優(yōu)勢明顯、結(jié)構(gòu)趨于合理、工理文協(xié)調(diào)發(fā)展的特色。
59. 學校的特色本科專業(yè)有哪些？
學校現(xiàn)有8個國防重點專業(yè)（測控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通信工程、信息對抗技術(shù)、探測制導與控制技術(shù)、彈藥工程與爆炸技術(shù)、特種能源工程與煙火技術(shù)、地面武器機動工程專業(yè)），4個國防緊缺專業(yè)（安全工程、信息對抗技術(shù)、電子封裝技術(shù)、保密與信息安全工程專業(yè)）。目前，我校是國內(nèi)國防重點專業(yè)數(shù)量最多的學校。
60. 學校的名牌本科專業(yè)有哪些？
自1999年以來，學校以國家重點學科為依托，建設(shè)了電子信息工程、自動化、電子科學與技術(shù)、武器系統(tǒng)與發(fā)射工程、地面武器機動工程、信息管理與信息系統(tǒng)等6個校級名牌專業(yè)。
61. 學校的本科人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)方案的特點是什么？
本科人才培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強能力、高素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新型人才”。本科培養(yǎng)方案的特點是：夯實理論基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)口徑、精簡課內(nèi)學時、優(yōu)化課程體系、促進自主學習、加強實踐教學、突出創(chuàng)新教育，注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)。
62. 學校在人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式方面有哪些改革措施？
外語、計算機等基礎(chǔ)課程實施分層教學方式；發(fā)揮多學科優(yōu)勢，開辦工商管理、生物工程、法學“雙學士學位專業(yè)”；舉辦本科實驗班，實施特殊培養(yǎng)計劃；選拔30～40名學生“提前保研”由院士、長江學者、重點學科首席專家進行重點培養(yǎng)；等
63. 學校課程建設(shè)的思路與明顯成效是怎樣的？
課程建設(shè)思路是：以精品課程建設(shè)為重點，以課群體系改革為手段，以提高課程建設(shè)水平為目標。取得的成效包括：先后有5門課程評為國家級精品課程（工程制圖、信息系統(tǒng)與安全對抗導論、工程力學、管理運籌學、大學英語視聽說）；14門課程評為北京市精品課程（C語言程序設(shè)計、運籌學等）。
64. 學校近年來獲得了哪些重要的教學成果？
2004年，“建設(shè)高水平光電實驗基地、多模式培養(yǎng)實踐創(chuàng)新人才的研究和實踐”等16項教學成果獲得北京高等教育教學成果獎，其中一等獎9項，二等獎7項。2005年，學校有6項成果獲得國家級教學成果獎，其中特等獎1項（“大學生電子設(shè)計競賽的開展與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)”），一等獎1項（“探索英語網(wǎng)絡(luò)教學新模式，提高學生英語綜合應用能力”），二等獎4項。
65. 學校有什么樣的教材評估選用制度？
學校制定有《北京理工大學本科生教材選用與評估的若干規(guī)定》、《北京理工大學關(guān)于加強教材建設(shè)的若干措施》等文件，強調(diào)優(yōu)先選用國家重點及規(guī)劃教材、獲省部級以上獎勵的優(yōu)質(zhì)教材、近三年出版的新教材，確保教材選用的科學性、先進性、適用性。近三年來，學校主干課程教材選優(yōu)選新率超過90％。
66. 學校在教材方面取得了什么樣的重要成果？
“十五”期間學校分別有20本教材列入國家級教材規(guī)劃選題，有20種教材列入國防科工委重點教材選題。2006年以來分別有57本、23本教材列入教育部“十一五”國家級教材規(guī)劃選題和國防科工委“十一五”國防特色學科專業(yè)規(guī)劃教材。
2002年以來，有《管理運籌學》、《CAD/CAM技術(shù)》等5種教材榮獲全國普通高等學校優(yōu)秀教材獎，有8種教材獲國防科技工業(yè)優(yōu)秀圖書獎，有47種教材獲北京市精品教材獎。
67. 學校有哪些鼓勵雙語教學的措施？
選派100多位有基礎(chǔ)的教師參加雙語教學培訓；對生物技術(shù)、信息技術(shù)、國際貿(mào)易、法學等專業(yè)提出了雙語教學的較高要求；為雙語課教師制定了教學工作量補貼辦法并撥專項資金用于雙語課程建設(shè)；通過開展雙語授課比賽和雙語課程示范課等促進雙語教學經(jīng)驗交流。目前，全校雙語授課總門數(shù)超過100門，生物技術(shù)、信息技術(shù)、法律等專業(yè)的雙語授課比例超過10%。
68. 學校有哪些基本的質(zhì)量監(jiān)控制度？
學校建立了教學質(zhì)量制度的執(zhí)行、檢查和反饋機制。主要的質(zhì)量監(jiān)控制度有開學教學準備檢查制度、第一周教學檢查制度、期中教學檢查制度、調(diào)停課規(guī)范管理制度、試卷抽查制度、畢業(yè)設(shè)計抽查制度、期末考試巡考制度、校院領(lǐng)導與督導組聽課制度、學生評教制度、教學評估制度等。設(shè)立了課程教學質(zhì)量標準、課堂教學質(zhì)量標準、課程考核質(zhì)量標準、實踐環(huán)節(jié)質(zhì)量標準等。
69. 學校的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系是怎樣的？
學校重視實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，建立了一個包括基本教學實踐子系統(tǒng)、創(chuàng)新能力提升子系統(tǒng)、知識技能拓展子系統(tǒng)在內(nèi)的實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)教學體系。其中，基本教學實踐子系統(tǒng)面向全體本科生；創(chuàng)新能力提升子系統(tǒng)主要使部分學習優(yōu)異的學生能夠獲得進一步的培養(yǎng)；知識技能拓展子系統(tǒng)主要面向復合型人才培養(yǎng)（如利用校企合作、國際合作）。
70. 學校有哪些強化實踐教學和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的措施？
強化理論教學中的課內(nèi)實驗，增加綜合性、設(shè)計性實驗項目比例；獨立設(shè)置30～40學分的集中實踐教學環(huán)節(jié)；開設(shè)獨立設(shè)置的實驗選修課；鼓勵大學生參加課余科技實踐活動和各種科技競賽，并對獲獎學生給予獎勵學分；教務處、實驗室設(shè)備處分別設(shè)立“大學生研究創(chuàng)新訓練計劃”和“實驗室開放基金項目”。
71. 學校有哪些保證實習教學質(zhì)量的的措施？
適當增加包括各類實習、課程實驗、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐環(huán)節(jié)的課時比重（理工類占總學分的30%左右，文科占20%以上）。加大投入對工程訓練中心等校內(nèi)實習實踐基地建設(shè)，建立穩(wěn)定的校外實習基地。每年用于實習工作的專項經(jīng)費達360萬元。制定《北京理工大學本科生實習工作管理規(guī)定》，將各專業(yè)的實習工作納入到制度化的管理軌道。
72. 什么是實驗選修課程？
“實驗選修課”是學校提出的一種新的課程類型，面向全校各專業(yè)開放，課程強調(diào)以實踐為主，進行綜合性、設(shè)計性的訓練。通過近三年的建設(shè)，學校每學期穩(wěn)定開設(shè)70～80門實驗選修課程，為本科生提供4000多個學生的實驗教學容量，取得了很好的教學效果。
73. 學校設(shè)立了哪些培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的項目？
學校教務處設(shè)立有“大學生創(chuàng)新訓練計劃(SRIT計劃)”，實驗設(shè)備處設(shè)立有“大學生開放實驗專項基金項目”。兩大類項目面向本科生，資助學生利用課余時間進入實驗室，或直接參加教師科研課題，或在教師指導下獨立從事科研工作，訓練和提高科學研究能力，取得了良好效果。
74. 學校的實驗開出率與綜合性、設(shè)計性實驗是怎樣的？
學校重視實驗教學，重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實驗開出率保持在100%。學校淘汰陳舊的實驗項目，開設(shè)獨立的實驗選修課程，推進實驗教學內(nèi)容改革，提高綜合性設(shè)計性實驗比例，使學校理工科有綜合性、設(shè)計性實驗的課程的比例均達到90%以上。
75. 學校的實踐教學特色主要體現(xiàn)在哪些方面？
實踐教學體系完整：建立了一個由基本教學實踐子系統(tǒng)(課內(nèi)外基礎(chǔ)實驗、實習實踐、畢業(yè)設(shè)計等)、創(chuàng)新能力提升子系統(tǒng)（大學生研究創(chuàng)新訓練計劃、學科知識競賽等）、知識技能拓展子系統(tǒng)（國際合作人才培養(yǎng)、多模式人才培養(yǎng)等）三個子系統(tǒng)構(gòu)成的本科實踐教學體系。
實踐教學工作扎實：一是通過多種手段不斷提高實驗課的數(shù)量、質(zhì)量和整體教學效果。二是多方籌資不斷加強實踐基地建設(shè)，造就一流的實踐教學平臺（包括2個國家級實驗教學示范中心，6個北京市實驗教學示范中心）；三是不斷拓寬實習渠道，建立了100多個校外實習基地。
實踐教學成效明顯：一是形成了本科生積極踴躍參加實踐、研究、創(chuàng)新活動的氛圍；二是學生參加國內(nèi)外各種學科競賽成績斐然；三是起到了很好的引領(lǐng)和輻射作用，例如作為主要組織單位之一組織的全國大學生電子設(shè)計競賽對國內(nèi)高校實踐教學改革產(chǎn)生了重要影響，2005年獲得國家級教學成果獎特等獎。
76. 我校大學生參加的學科知識競賽活動有哪些？獲獎情況如何？
我校參加的競賽活動主要有：國際大學生數(shù)學建模競賽、全國大學生英語競賽、首都高校機械創(chuàng)新設(shè)計大賽、全國大學生電子設(shè)計競賽、嵌入式系統(tǒng)專題邀請賽、北京市大學生數(shù)學競賽、大學生電子設(shè)計競賽、“飛思卡爾”杯全國大學生智能汽車邀請賽、全國機器人足球錦標賽以及“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽等。
我學大學生在近年來參加各類學科知識競賽活動中獲得了優(yōu)異成績。2004-2006年在基礎(chǔ)學科知識競賽中有389人次獲得市級以上獎項（其中國際級獎項36人次），在綜合性學科知識競賽中有322人次獲得市級以上獎項。尤其在大學生電子設(shè)計競賽中，我校大學生連續(xù)多年取得驕人成績。在2006年北京市大學生電子設(shè)計競賽中，40個參賽隊全部獲獎，其中一等獎21個隊，占北京市獲一等獎參賽隊總數(shù)的三分之一。
77. 學校師德工作理念與成效是怎樣的？
學校堅持“科學育人、師德為先”，“以德修身、以德育人、以德治教”的師德理念，把師德建設(shè)工作納入學校黨建工作體系和發(fā)展建設(shè)規(guī)劃。通過建設(shè)，形成了領(lǐng)導重視、措施得力、制度完善、氛圍良好、成效顯著的工作特點，廣大教師忠誠教育事業(yè)、嚴謹治學、從嚴執(zhí)教、教書育人。
78. 學校學風建設(shè)理念與成效是怎樣的？
學校堅持“以智養(yǎng)德、以德養(yǎng)才，德育為首，全面發(fā)展”的育人方針，堅持學風建設(shè)在學生工作中的核心地位，強化學生高尚人格的塑造，努力營造積極向上的文化氛圍，著力提高學生學習的主動性，形成了倡導“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的學風校風。
79. 學校在德育工作方面采取了哪些重要措施？
學校黨委和行政重視學生德育工作，學校先后獲得“全國高校先進基層黨組織”、“全國軍訓先進單位”、“黨建和思想政治教育工作創(chuàng)新成果獎”等榮譽，特別是學校創(chuàng)建的德育答辯制度在全國高校引起較大反響。德育工作的具體措施包括：
(1)營造全員育人氛圍，健全德育工作體制；
(2)創(chuàng)建德育答辯制度，完善德育工作體系；
(3)加強德育隊伍建設(shè)，提高學生工作水平；
(4)重視政治理論教學，不斷深化課程改革；
(5)加強心理健康教育，完善危機干預體系；
(6)完善學生資助體系，開展自強誠信教育；
(7)繁榮校園文化，營造育人氛圍。
80. 學校的德育答辯有什么特點？
2003年，學校根據(jù)德育工作面臨的新問題、新形勢，創(chuàng)造性地開展了畢業(yè)生德育答辯工作，經(jīng)過五年實踐，形成了行之有效的德育答辯制度。德育答辯是應屆本科畢業(yè)生將自己接受的政治、思想、品德、法紀、心理等教育的效果，進行全面總結(jié)，向同學和答辯委員會宣讀德育論文，由同學和答辯委員會就德育表現(xiàn)做出評價。德育答辯為畢業(yè)生提供了一個多角度審視自我的機會，為學生之間的相互教育提供了一種平臺。我校的德育答辯工作獲得北京高校黨建工作創(chuàng)新成果獎，教育部和中央領(lǐng)導就我校的德育答辯工作做過重要批示。
81. 學校在心理咨詢方面做了哪些重要工作？
學校于上世紀80年代就在北京高校中率先開展學生心理健康教育工作。經(jīng)過多年探索和實踐，已形成了比較完善的心理健康教育工作體系，建立了學校、學院、班級三級心理危機預防與干預體系；開設(shè)了心理素質(zhì)課程，并利用自主研發(fā)的網(wǎng)上心理測試系統(tǒng)實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)測試；為新生建立新生心理健康檔案，定期開展全校學生心理健康狀況調(diào)查等。我校學生的心理素質(zhì)狀況一直處于較為良好狀態(tài)，98%以上的學生心理狀況達到健康水平。
82. 學校在體育方面取得了哪些突出成績？
近三年來，學校共開設(shè)了30多門體育專項課程。高水平運動隊在國內(nèi)外、高校運動競賽中也取得了好成績，競技體育水平處于北京高校先進行列，在足球項目上處于全國領(lǐng)先地位。自2001年以來，足球隊在6次參加全國大學生足球聯(lián)賽中4次取得冠軍；2次代表我國參加世界大學生運動會足球比賽；2次代表北京高校參加全國大學生運動會足球比賽并奪得過冠軍（2007年）。2006年，足球隊在金志揚教練帶領(lǐng)下參加全國足球乙級隊聯(lián)賽，沖進中甲，其“體育回歸教育”的理念也引起社會各界的廣泛關(guān)注。
83. 學校的辦學傳統(tǒng)與特色有哪些？
學校在67年的辦學歷程中始終堅持用延安精神辦學育人，為國防科技發(fā)展和社會主義建設(shè)培養(yǎng)實踐能力強的創(chuàng)新人才，形成了鮮明的辦學傳統(tǒng)與特色。學校的辦學傳統(tǒng)是“繼承和弘揚延安精神，精心培育德才兼?zhèn)涞膰覘澚骸保k學特色是：“發(fā)揮國防學科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)高水平國防科技人才”；“堅持實踐教學的辦學特色，注重培養(yǎng)實踐能力強的創(chuàng)新人才”。
84. 延安精神在學校辦學方面集中表現(xiàn)在哪些方面？
在各個不同的發(fā)展時期，學校都秉承延安自然科學院的辦學傳統(tǒng)，不斷賦予辦學傳統(tǒng)以新的內(nèi)涵，逐漸形成了北京理工大學獨具特色的辦學優(yōu)勢，集中表現(xiàn)為“三個始終堅持”：一是始終堅持正確的辦學方向，為黨和國家的中心任務服務；二是始終堅持德育首位，培養(yǎng)又紅又專的人才；三是始終堅持自力更生、艱苦奮斗的精神。
85. 延安精神在學校新階段辦學中具體體現(xiàn)在哪些方面？
一是把延安精神作為大學文化的特色加強建設(shè)，提出努力建設(shè)以延安精神為特色，以愛國、創(chuàng)新、學術(shù)為核心的校園文化；二是堅持用延安精神教育師生樹立遠大理想，倡導道德新風；三是用延安精神激勵師生建設(shè)高水平研究型大學。
86. 學校的“國防特色”體現(xiàn)在哪些方面？
自1952年學校就被中央人民政府確定為國防工業(yè)院校。改革開放以來，學校服務于國防現(xiàn)代化和科技強軍的國家發(fā)展戰(zhàn)略，建成了具有國防特色的學科專業(yè)群，培養(yǎng)了一大批高水平國防科技人才，逐步形成了國防學科專業(yè)特色鮮明、國防科研實力雄厚、國防教育成效顯著的辦學特色。截至目前，學校有測控技術(shù)與儀器等8個國防重點專業(yè)，安全工程等4個國防緊缺專業(yè)，光學工程等20個國防科工委重點學科。
87. 學校近幾年來做了哪些重要的評建工作？
1999年學校就接受并順利通過了國家教育部組織的本科教學工作優(yōu)秀學校評價。2004年以來，學校完善和制定了一系列“教學評估辦法”，確立了校內(nèi)評估制度；成立了由校長、書記任組長的校評建工作領(lǐng)導小組，確立了校、院(部處)、系三級負責的評建工作體制；下發(fā)了《關(guān)于全面啟動迎接教育部對我校進行本科教學工作水平評估的若干意見》，明確了評建工作的目標和原則，組織了兩次教育思想大討論，進行了學院教學工作評估和專項評估，對本科專業(yè)、實驗教學、雙語教學等進行了重點建設(shè)。
88. 學校近幾年評建工作取得了哪些成效？
第一，思想觀念進一步更新，改革意識進一步增強。
第二，質(zhì)量意識進一步強化，對教學中心地位的認識進一步提高。
第三，資源投入進一步增加，辦學條件進一步改善。
第四，規(guī)章制度進一步完善，管理與服務水平進一步提升。
第五，教風學風進一步好轉(zhuǎn)，教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
