【校報(bào)·青年教師論壇】學(xué)高為師身正為范——努力踐行北京理工大學(xué)校訓(xùn)

發(fā)布日期：2010-11-10 閱讀次數(shù)：

供稿：機(jī)械與車輛學(xué)院胡耀光編輯：黨委宣傳部郝曉玲

    自校訓(xùn)“德以明理學(xué)以精工”公布以來(lái)，我一直在思考，作為一名青年教師應(yīng)該如何踐行校訓(xùn)。

    “德以明理、學(xué)以精工”既是建校70年來(lái)我校幾代師生員工崇德尚行、學(xué)術(shù)報(bào)國(guó)的真實(shí)寫照，又是新的歷史時(shí)期全校師生員工共同努力的方向。郭大成書記在《與大學(xué)生談“做人”與“做事”》的文章里指出，“高遠(yuǎn)的理想、精深的學(xué)術(shù)、強(qiáng)健的體魄、恬美的心境，這四者間辯證統(tǒng)一，體現(xiàn)了做人與做事、身與心等方面的完整發(fā)展、和諧發(fā)展，對(duì)高校如何推進(jìn)素質(zhì)教育給予了新的注解，并希望廣大學(xué)子奮發(fā)有為、全面發(fā)展，學(xué)會(huì)做人做事、促進(jìn)身心和諧。”胡海巖校長(zhǎng)把大學(xué)比喻成一本書、一首詩(shī)、一幅畫，用三位學(xué)長(zhǎng)的事跡來(lái)說(shuō)明大學(xué)的內(nèi)涵，說(shuō)明求學(xué)的精彩，并希望大學(xué)這本書、這首詩(shī)、這幅畫引領(lǐng)青年一代全面發(fā)展、學(xué)業(yè)突出，早日成為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的棟梁和精英。通過(guò)對(duì)郭書記文章和胡校長(zhǎng)講話的學(xué)習(xí)，我們要問(wèn)自己，在引領(lǐng)青年學(xué)子身心和諧發(fā)展、努力成才的過(guò)程中，我們青年教師群體應(yīng)該發(fā)揮怎樣的作用？青年教師如何更好地在大學(xué)校園培養(yǎng)“讀好書、寫好詩(shī)、做好畫”德才兼?zhèn)涞纳鐣?huì)主義建設(shè)者？如何才能更好地在民族復(fù)興偉業(yè)中承擔(dān)使命？

    我想唯有以“學(xué)高為師、身正為范”的標(biāo)準(zhǔn)去努力踐行“德以明理、學(xué)以精工”校訓(xùn)，才是對(duì)上述問(wèn)題的最好回答。唯有將“學(xué)高”和“身正”、知識(shí)和道義、做人和做學(xué)問(wèn)，把知識(shí)的提升和心靈的凈化融為一體，才能做到德才兼?zhèn)洹６處熓紫纫蔀槿诤蟽烧叩牡浞叮嬲龅?ldquo;鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”。作為青年教師，我們要向毛二可院士、張忠廉教授等我們周圍的這些典范學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們并非簡(jiǎn)單地傳播知識(shí)和科學(xué)，而十分重視“道”和“義”，用“道義”來(lái)駕馭知識(shí)和科學(xué)。

    “德以明理、學(xué)以精工”，道德高尚在前，達(dá)到以探索客觀真理作為己任之境界；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)在后，實(shí)現(xiàn)以掌握精深學(xué)術(shù)造福人類之理想。同樣，對(duì)于教師而言，“身正為范”比“學(xué)高為師”更加重要，我們教給學(xué)生的應(yīng)該是豐富的思想和對(duì)整個(gè)社會(huì)的責(zé)任感。

    在現(xiàn)實(shí)生活中，我們可以清楚地看到：德高望重的老師所講授的知識(shí)，特別是傳授的道理，能很順暢地流入學(xué)生心田，其傳播效率可以說(shuō)同老師的道德水準(zhǔn)有正向相關(guān)的關(guān)系。特別是當(dāng)教師闡發(fā)思想精神、講做人做事的道理時(shí)，自己是否“身正”，對(duì)效果更有決定性作用。

    “身正”還決定著“學(xué)高”的社會(huì)功效。高尚的道德情操，能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)和研究熱情，支撐一個(gè)人克服難以想象的困難，攀登學(xué)問(wèn)的高峰。學(xué)術(shù)泡沫、學(xué)術(shù)造假為“身正”者所不齒，而正因?yàn)檫h(yuǎn)離不正之風(fēng)，才能塑造“學(xué)高”的豐碑。我們踐行“德以明理、學(xué)以精工”校訓(xùn)，要掌握精深學(xué)術(shù)造福人類，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，“身正”不可或缺。它從根本上決定著學(xué)識(shí)發(fā)揮功能的價(jià)值取向。同樣的學(xué)識(shí)，可以造福人民，也可能危害社會(huì)，而“身正”就是其方向的引領(lǐng)。

    因此，作為師者，我們不僅要有才識(shí)，還應(yīng)該具有人格的魅力和道德的感召力。當(dāng)我們?cè)谄叱咧v臺(tái)，或嚴(yán)謹(jǐn)、或風(fēng)趣、或睿智、或儒雅、或廣博、或?qū)＞⒒蚨睾瘢驗(yàn)t灑，總會(huì)給學(xué)生留下深深的記憶。我們的言行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都將化為澆灌學(xué)生心靈之花的泉水，我們的學(xué)術(shù)眼光、人文胸襟、精神風(fēng)采、人生感悟，對(duì)學(xué)生而言，更有著無(wú)形的影響力。為人師表是我們教師的基本職業(yè)操守，從這個(gè)角度去理解，“德以明理、學(xué)以精工”，應(yīng)該成為我們教師的座右銘，成為我們今后努力的方向！

    “德以明理、學(xué)以精工”，刻在石上，印在心里，她將潛移默化，浸潤(rùn)心靈，砥礪著我們的人格品行；引導(dǎo)我們?cè)趯W(xué)校“強(qiáng)地、揚(yáng)信、拓天”的特色發(fā)展中，愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)。