【人物特寫】趙自強：在北理工拆解“武功秘籍”，培育“武林高手”
發(fā)布日期：2021-12-10 供稿：黨委宣傳部 崔雨涵 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：【編者按】在全黨深入開展黨史學習教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠跟黨走、奮進新征程”專題報道，全面展現(xiàn)學校加強黨的領導黨的建設取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。
教學獨具匠心，備課細致認真，授課生動有趣，學生評教成績穩(wěn)居96分以上……在北京理工大學機械與車輛學院有這樣一門課程、有這樣一位老師廣受學生贊譽。這位就是機械與車輛學院趙自強教授，前不久他剛剛獲評北京市青年教學名師，這門課程就是他所負責的本科生課程《機械原理》，也是目前國內(nèi)唯一一門同時被認定為首批國家級線上、線下雙一流機械原理課程。
1980年，趙自強出生在河南的一個普通家庭。小時候，他經(jīng)常在父親維修各種機械設備時幫忙打下手，耳濡目染中對機械設計拆裝產(chǎn)生了興趣。中學階段，他對數(shù)理化表現(xiàn)出了濃厚的興趣，并且數(shù)理化成績一直名列前茅。1999年，以優(yōu)異成績考入中國礦業(yè)大學（北京）機械工程及其自動化專業(yè)學習。2003年，本科畢業(yè)后到合肥通用機械研究院工作，一年的工作經(jīng)歷為他后續(xù)的專業(yè)發(fā)展奠定了基礎。2004年，他來到北京理工大學機械設計及理論專業(yè)攻讀研究生。2009年，博士畢業(yè)留校工作，成為機械與車輛學院機械設計及理論學科的一名教師。
“課比天大”，用“秘籍”造“高手”
“工業(yè)機器人運動靈活自由，在汽車生產(chǎn)線上，我們采用了大量工業(yè)機器人代替人力。然而機器人的靈活運轉(zhuǎn)需要依靠各個關節(jié)間的相互配合來實現(xiàn)，關節(jié)里一系列的減速器和輪系結構便是工業(yè)機器人的靈魂。那么作為工業(yè)機器人，輪系結構具有什么特點呢？今天我們就來學習‘輪系及其設計’這一課。”課程難度大、理論要求深、知識要點多——《機械原理》一直是機械類學生公認的“硬骨頭”。但對于趙自強來說，講授課程如同拆解武功秘籍，“通過對系統(tǒng)機械對象的研究，可以把每一講的知識呈現(xiàn)出來。”由此，趙自強培育了一批批的“武林高手”。
“以學生為中心，崇教愛生”是趙自強始終如一的堅守。從教十二年，趙自強始終牢記恩師張春林“課比天大”的囑托，每年擔負著近300學時的教學任務，2021年更是達到了400學時，是學院乃至全校教學任務最重的教師之一。自2009年參加工作以來，趙自強一直承擔機械原理和機械設計等本科生和研究生課程的講授工作。本科生的課程一般都在良鄉(xiāng)校區(qū)，趙自強會充分利用往返于中關村校區(qū)和良鄉(xiāng)校區(qū)的校車時光，思考課程教學細節(jié)，思考如何讓同學們?nèi)跁炌ā榱私o同學們提供隨時隨地的學習支持服務，2015年以前他堅持每周兩次專程赴良鄉(xiāng)校區(qū)當面給學生答疑，2015年之后，他開始利用網(wǎng)絡學習平臺資源制作MOOC，發(fā)布課程導學內(nèi)容、課程教學資源、工程案例資源等，構建起了一整套線上學習支撐服務體系。“在課堂上有疑惑的地方，在這里都能夠找到答案。”學生們?nèi)缡钦f。
從“一二三”到“八個字”
“剛開始講課時，走了很多彎路，做了好多無用功。”在教學這件事上，趙自強也曾很苦惱。《機械原理》這門課的特點被他形象地概括為“一二三”，即“一強，理論性強；二重，重綜合、重實踐；三多：概念多、公式多、符號多”。經(jīng)過一系列反思，趙自強認為最主要的問題還是在于未能從學生的視角去理解、講授課程。于是，通過課下與學生們的深入溝通，“去舊、增新、拓展、創(chuàng)新”的八字方針在趙自強的腦海中逐漸成型。“理論與實踐的結合遠比單純的知識理解更為重要，我們要幫助學生知道如何運用理論知識解決實際問題。”趙自強時常將日常科研及指導學生科技創(chuàng)新競賽的實例融入課堂，以提升課程的深度和廣度，激發(fā)學生科技報國的責任心和使命感。
既是教育者，也是學習者，趙自強經(jīng)常利用課余時間參加教學名師的示范討論課、教學法工作坊以及學院的教研活動等來提升自己的教學能力。通過將校內(nèi)外行業(yè)專家對教育理論、教學方法的解讀吸收內(nèi)化為自己的教學實踐，趙自強形成了自己獨有的教學風格，他會在課程緒論中融入家國情懷，在案例分析中增加對工程倫理的解讀，在潛移默化中幫助學生牢牢掌握專業(yè)知識。“看到學生們能夠在自己的課堂上學有所獲，是為人師者最大的幸福。”趙自強如是說。
“課群”，讓授課走向“全階段”
“任教十年再出發(fā)，而今邁步從頭越”，對于教學創(chuàng)新，趙自強始終在路上。為了能夠更好推進課程體系建設，趙自強提出了一套能夠全面評估課程學習效果的體系，構建了線上線下相融合、課內(nèi)課外雙互動的評價模式。通過分析課程體系評價數(shù)據(jù)，他對自己的課程有了新的思考。
“我希望能夠建立一個課程群更好地幫助學生將理論知識應用于實踐。課程群由理論課程與實踐課程兩部分組成，其中理論課程包含機械原理、機械設計、仿生機械學等，實踐課程可由項目制課程組成。”趙自強希望通過課程群建設，從當前最流行的仿生學技術入手，激發(fā)學生們對機械原理應用場景的興趣，由理論為主的單一階段課程變成以實踐為導向的全階段課程。
敢想敢干、敢闖敢試，在教學創(chuàng)新的路上，趙自強時刻保持沖鋒狀態(tài)，永遠不會停下奮進的腳步。下學期，由他設計的《仿生學》課程也即將與學生們見面。“征途萬里闊，艱險更向前”，在新的征途上，我們相信趙自強一定能夠再創(chuàng)輝煌，為機械學科的發(fā)展添柴加薪。
“我希望我的學生都能學有所思、學有所獲、學有所用。在這里學到切切實實的真本領，無論你們未來走向何方，我一直在這兒為你們答疑解惑。”學而不厭，誨人不倦，誠如斯言，誠如斯人。
我想對黨說：從教十二年，我以于漪、張桂梅為榜樣，在機械工程領域精益求精，不斷提升教書育人能力，著力打造線上線下精品課程，以滿腔熱忱奉獻教育事業(yè)。在今后的工作中，我將繼續(xù)秉持“課比天大”的教學理念，求真務實，上好每一堂課，著力培養(yǎng)機械工程領域的拔尖創(chuàng)新人才，為中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
