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1988年,，21歲的郭麗萍從北京大學(xué)歷史系畢業(yè),，到太原師范學(xué)院工作,，第一次走上講臺(tái)，講授《中國(guó)革命史》,；不久后,，在山西省第一屆青年教師基本功比賽上，郭麗萍獲得了文史組第一名,?！扒嘟藤惤o我的感覺(jué)如同登山，登頂一座山之后,，會(huì)渴望下次登頂?shù)母杏X(jué)；青教賽的課程是百般打磨之后呈現(xiàn)的結(jié)果,，在講課中把每一個(gè)亮點(diǎn)拋出,、升華，擊中聽(tīng)課人的內(nèi)心,，讓我知道原來(lái)我可以做的這么好,。所以，在青教賽之后我非常期望每堂課都能達(dá)到這樣的效果,?！?/p>

對(duì)于聽(tīng)課的學(xué)生，郭麗萍的目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)有參與感,、課后思考有收獲感,、課程結(jié)束有成就感?！巴瑯邮侵v人生信仰,，對(duì)于理工科的學(xué)生，我會(huì)詳講彭士祿,、錢(qián)學(xué)森,；而對(duì)于文科專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，我會(huì)用熊向暉,、聞一多的人生故事來(lái)舉例說(shuō)明,。”管中窺豹,，可見(jiàn)一斑,，從學(xué)生的角度出發(fā)，用學(xué)生熟悉的人物故事開(kāi)展教學(xué),，這是郭麗萍的課程匠心,。

除此之外，串好“課程線”也是郭麗萍授課的訣竅,。對(duì)她而言,，一堂好課由問(wèn)題線、故事段和升華點(diǎn)貫穿而成,。

問(wèn)題是一堂好課的線索,，比如近代中國(guó)為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨、選擇馬克思主義,，圍繞“選擇”主線,，郭麗萍從誰(shuí)的選擇,、手段選擇、制度選擇等多角度提出問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生與老師一同思考,，使課程主線清晰呈現(xiàn)；故事是課堂內(nèi)容的血肉,，郭麗萍以一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的歷史故事,，讓遙遠(yuǎn)的歷史人物走出書(shū)本，與學(xué)生建立情感共鳴,，使學(xué)生能更加深刻地理解歷史背景和課程內(nèi)涵,；精神是課堂內(nèi)涵的升華，針對(duì)學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)或思想困惑,，郭麗萍在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)都會(huì)用一兩句話總結(jié)提煉要點(diǎn),，點(diǎn)亮思政課價(jià)值引領(lǐng)的主題。

“有層層深入的問(wèn)題線,、有生動(dòng)鮮活的故事段、有亮點(diǎn)主題的升華點(diǎn),，一節(jié)課的內(nèi)容就準(zhǔn)備好了,。”娓娓道來(lái)的不止是授課秘籍,，更是郭麗萍對(duì)課程負(fù)責(zé),、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的師者之心。

2012級(jí)機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院本科生彭浩楠因《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程與郭麗萍相識(shí)，2015年,，兩人又在一次活動(dòng)中重逢,。談到課程收獲，彭浩楠認(rèn)為是一個(gè)人要對(duì)自己的民族歷史懷有敬意,，一個(gè)國(guó)家要讓人民對(duì)于自己國(guó)家歷史持有共識(shí),。“我在郭老師的課堂上學(xué)到了史學(xué)大師錢(qián)穆先生的見(jiàn)解——‘所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史略有所知者,，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意’(錢(qián)穆《國(guó)史大綱》),，這讓我對(duì)國(guó)家歷史充滿了敬重?！迸砗崎窒淼?。“在場(chǎng)的老師都鼓掌了,，課程結(jié)束兩三年,，他還能如此清晰地記憶理解，說(shuō)明我的教學(xué)在他人生中留下痕跡了,，我感到滿足并自豪,。”講到此處,，郭麗萍言語(yǔ)中充滿了感動(dòng),。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步，郭麗萍也著重設(shè)計(jì)了與現(xiàn)代年輕人更貼近的課程形式——VR與微課,。郭麗萍主持VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)項(xiàng)目“重走長(zhǎng)征路”,，通過(guò)沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于革命年代、革命歷程的情感共鳴,；微課則是由郭麗萍全程指導(dǎo)學(xué)生制作,，在課程進(jìn)行過(guò)程中同步完成，最終以短視頻的形式在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一展示評(píng)比,，極大增強(qiáng)了學(xué)生課程參與感和成就感,。“我和同學(xué)們一樣,，在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù),，目前已經(jīng)學(xué)會(huì)了圖片處理技術(shù)，未來(lái)還想進(jìn)一步提升視頻制作技術(shù),?！惫惼夹χf(shuō)。

“我希望能幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歷史更好地理解現(xiàn)實(shí)，了解近現(xiàn)代中國(guó)歷史選擇的合理性與必然性,，增強(qiáng)對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)制度的認(rèn)同,，增強(qiáng)民族復(fù)興的信心，為培養(yǎng)領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才做出自己的貢獻(xiàn),?！睂?duì)于未來(lái)，如何將校史校情進(jìn)一步融入課程,，在《綱要》課程和新設(shè)立的《中共黨史》課程中突出學(xué)?！凹t色育人路”，是郭麗萍想要實(shí)現(xiàn)突破之處,。

“終身學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)成長(zhǎng)”，三十載征程走過(guò),，郭麗萍孜孜不倦,，能與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步，是一位老師最大的滿足,，也是她始終堅(jiān)守的教育理想,。