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1988年，21歲的郭麗萍從北京大學(xué)歷史系畢業(yè)，到太原師范學(xué)院工作,，第一次走上講臺(tái),，講授《中國(guó)革命史》；不久后,，在山西省第一屆青年教師基本功比賽上,，郭麗萍獲得了文史組第一名?！扒嘟藤惤o我的感覺如同登山,，登頂一座山之后，會(huì)渴望下次登頂?shù)母杏X,；青教賽的課程是百般打磨之后呈現(xiàn)的結(jié)果,，在講課中把每一個(gè)亮點(diǎn)拋出、升華,，擊中聽課人的內(nèi)心,，讓我知道原來我可以做的這么好。所以,，在青教賽之后我非常期望每堂課都能達(dá)到這樣的效果,。”

對(duì)于聽課的學(xué)生,，郭麗萍的目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)有參與感、課后思考有收獲感,、課程結(jié)束有成就感,。“同樣是講人生信仰,，對(duì)于理工科的學(xué)生,，我會(huì)詳講彭士祿、錢學(xué)森,；而對(duì)于文科專業(yè)的同學(xué),，我會(huì)用熊向暉、聞一多的人生故事來舉例說明,?！惫苤懈Q豹，可見一斑,，從學(xué)生的角度出發(fā),，用學(xué)生熟悉的人物故事開展教學(xué)，這是郭麗萍的課程匠心,。

除此之外,，串好“課程線”也是郭麗萍授課的訣竅。對(duì)她而言,，一堂好課由問題線,、故事段和升華點(diǎn)貫穿而成。

問題是一堂好課的線索,，比如近代中國(guó)為什么選擇中國(guó)共產(chǎn)黨,、選擇馬克思主義，圍繞“選擇”主線，郭麗萍從誰(shuí)的選擇,、手段選擇,、制度選擇等多角度提出問題，引導(dǎo)學(xué)生與老師一同思考,，使課程主線清晰呈現(xiàn),；故事是課堂內(nèi)容的血肉，郭麗萍以一個(gè)個(gè)生動(dòng)形象的歷史故事,，讓遙遠(yuǎn)的歷史人物走出書本,，與學(xué)生建立情感共鳴，使學(xué)生能更加深刻地理解歷史背景和課程內(nèi)涵,；精神是課堂內(nèi)涵的升華,，針對(duì)學(xué)生知識(shí)盲點(diǎn)或思想困惑，郭麗萍在每一節(jié)課結(jié)束時(shí)都會(huì)用一兩句話總結(jié)提煉要點(diǎn),，點(diǎn)亮思政課價(jià)值引領(lǐng)的主題,。

“有層層深入的問題線、有生動(dòng)鮮活的故事段,、有亮點(diǎn)主題的升華點(diǎn),，一節(jié)課的內(nèi)容就準(zhǔn)備好了?！辨告傅纴淼牟恢故鞘谡n秘籍,，更是郭麗萍對(duì)課程負(fù)責(zé)、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的師者之心,。

2012級(jí)機(jī)械與車輛學(xué)院本科生彭浩楠因《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程與郭麗萍相識(shí),，2015年,，兩人又在一次活動(dòng)中重逢。談到課程收獲,，彭浩楠認(rèn)為是一個(gè)人要對(duì)自己的民族歷史懷有敬意,，一個(gè)國(guó)家要讓人民對(duì)于自己國(guó)家歷史持有共識(shí),?！拔以诠蠋煹恼n堂上學(xué)到了史學(xué)大師錢穆先生的見解——‘所謂對(duì)其本國(guó)已往歷史略有所知者，尤必附隨一種對(duì)其本國(guó)已往歷史之溫情與敬意’(錢穆《國(guó)史大綱》),，這讓我對(duì)國(guó)家歷史充滿了敬重,。”彭浩楠分享道,?！霸趫?chǎng)的老師都鼓掌了，課程結(jié)束兩三年,，他還能如此清晰地記憶理解,，說明我的教學(xué)在他人生中留下痕跡了，我感到滿足并自豪,?！敝v到此處，郭麗萍言語(yǔ)中充滿了感動(dòng),。

隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷進(jìn)步,，郭麗萍也著重設(shè)計(jì)了與現(xiàn)代年輕人更貼近的課程形式——VR與微課。郭麗萍主持VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)項(xiàng)目“重走長(zhǎng)征路”,，通過沉浸式體驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于革命年代,、革命歷程的情感共鳴；微課則是由郭麗萍全程指導(dǎo)學(xué)生制作,，在課程進(jìn)行過程中同步完成,，最終以短視頻的形式在學(xué)期末進(jìn)行統(tǒng)一展示評(píng)比，極大增強(qiáng)了學(xué)生課程參與感和成就感,?！拔液屯瑢W(xué)們一樣，在學(xué)習(xí)數(shù)字媒體技術(shù),，目前已經(jīng)學(xué)會(huì)了圖片處理技術(shù),，未來還想進(jìn)一步提升視頻制作技術(shù)?！惫惼夹χf,。

“我希望能幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)歷史更好地理解現(xiàn)實(shí),，了解近現(xiàn)代中國(guó)歷史選擇的合理性與必然性，增強(qiáng)對(duì)于我們現(xiàn)實(shí)制度的認(rèn)同,，增強(qiáng)民族復(fù)興的信心,，為培養(yǎng)領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才做出自己的貢獻(xiàn)?！睂?duì)于未來,，如何將校史校情進(jìn)一步融入課程，在《綱要》課程和新設(shè)立的《中共黨史》課程中突出學(xué)?！凹t色育人路”,，是郭麗萍想要實(shí)現(xiàn)突破之處。

“終身學(xué)習(xí),，永遠(yuǎn)成長(zhǎng)”,，三十載征程走過，郭麗萍孜孜不倦,，能與學(xué)生共同成長(zhǎng)進(jìn)步,，是一位老師最大的滿足，也是她始終堅(jiān)守的教育理想,。