【新聞特寫】修師德之道，鑄師德之魂，強(qiáng)立教之基

——北理工網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院師德師風(fēng)建設(shè)側(cè)記

發(fā)布日期：2021-12-09 供稿：網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院攝影：網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院

編輯：謝蔚泓審核：祝烈煌、劉曉俏閱讀次數(shù)：

“為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，使自己努力成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好老師，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，我鄭重承諾：堅(jiān)定政治方向……”2021年7月1日，在網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院師德專題教育會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)院黨委書記祝烈煌帶領(lǐng)全體教職工進(jìn)行教師師德莊嚴(yán)承諾，大家統(tǒng)一執(zhí)筆，在師德承諾書上寫下了自己的名字。

網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院自2020年6月成立以來，堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。2021年，以師德專題教育為契機(jī)，通過完善頂層設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)體制、制度建設(shè)、教育培訓(xùn)機(jī)制以及加強(qiáng)文化涵養(yǎng)、典型選樹等系列舉措，構(gòu)建多渠道、立體化、全過程的師德培育體系，推進(jìn)師德涵養(yǎng)常態(tài)化，強(qiáng)化教師立教之基。

強(qiáng)化組織，黨管方向把穩(wěn)“思想之舵”

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“在學(xué)院成立之初，學(xué)校就提出了‘搶抓戰(zhàn)機(jī)、高點(diǎn)起步、增量發(fā)展、創(chuàng)新機(jī)制’的發(fā)展理念，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)院建設(shè)的重中之重，網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)科又具有其特殊性，隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)、質(zhì)量建設(shè)成為了擺在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子面前一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。”祝烈煌說道。

發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，構(gòu)建穩(wěn)固工作體系。學(xué)院黨委統(tǒng)籌規(guī)劃整體布局，全面推進(jìn)教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)院成立師德師風(fēng)建設(shè)分委員會(huì)，學(xué)院黨委書記、院長(zhǎng)共同擔(dān)任組長(zhǎng)，構(gòu)建完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，形成師德師風(fēng)建設(shè)合力。同時(shí)充分發(fā)揮基層黨支部作用、教師每月理論學(xué)習(xí)制度作用，提升教師師德師風(fēng)建設(shè)的思想自覺和行動(dòng)自覺。

著力健全師德師風(fēng)制度體系，不斷推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。制定《中共北京理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院委員會(huì)落實(shí)全面從嚴(yán)治黨責(zé)任清單》，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院教師思想政治工作和師德師風(fēng)建設(shè)黨政主要負(fù)責(zé)人同責(zé)、領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責(zé)”制度。制定《網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院教職工年度績(jī)效考核評(píng)價(jià)辦法》，細(xì)化師德考核實(shí)施細(xì)則，貫徹落實(shí)“師德師風(fēng)”一票否決制。制定《網(wǎng)絡(luò)空間安全學(xué)院青年教師引進(jìn)實(shí)施辦法》，進(jìn)一步細(xì)化新進(jìn)人員思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)考察程序，做到新進(jìn)人員入職必審，從源頭上把好“入口關(guān)”。

夯實(shí)理論學(xué)習(xí)，筑牢思想根基。學(xué)院通過線下警示教育大會(huì)、專題學(xué)習(xí)會(huì)議、個(gè)人自學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)專題培訓(xùn)等舉措建立健全師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制。為推進(jìn)師德師風(fēng)知識(shí)入腦入心、抓實(shí)學(xué)習(xí)督導(dǎo)和效果測(cè)評(píng)，確保每位教師知準(zhǔn)則、守底線，學(xué)院師德專題測(cè)試面向所有教師“開考”。利用紅色資源，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育開展師德教育活動(dòng)近10場(chǎng)，組織開展“重溫黨史永葆初心——以歷次黨代會(huì)為線索”“中國共產(chǎn)黨鮮明的人民立場(chǎng)”等專題講座，組織全體教師觀看學(xué)校原創(chuàng)紀(jì)錄片《紅色育人路》、抗美援朝題材電影《長(zhǎng)津湖》，赴香山革命紀(jì)念館、校史館等紅色教育基地實(shí)踐學(xué)習(xí)，將黨的百年奮斗光輝歷程和學(xué)校紅色校史作為學(xué)院教師思想教育的寶貴資源。

學(xué)院始終堅(jiān)持責(zé)任導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，通過頂層設(shè)計(jì)、建章立制、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等抓手，明確師德要求，把穩(wěn)思想之舵。

強(qiáng)化引領(lǐng)，營(yíng)造尊師養(yǎng)德“良好氛圍”

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一位老先生，端坐在桌前，認(rèn)真地在每一本贈(zèng)書上，用蒼勁有力的筆法寫下“誠請(qǐng)指正”，并起身與青年教師合影。“謝謝！我只是一名普通教師。”當(dāng)接受贈(zèng)書的青年教師激動(dòng)地向他表達(dá)崇拜和敬仰之情時(shí)，他謙遜地說道。在“匠心·網(wǎng)安”慶祝第37個(gè)教師節(jié)大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，王越院士為教師們簽名贈(zèng)送了《沒有盲區(qū)的天空：王越傳》，他的一言一行，無一不體現(xiàn)著這位北理工“大先生”的謙和，這場(chǎng)贈(zèng)書儀式也成為了一堂師德師風(fēng)教育課。

為弘揚(yáng)新時(shí)代師德風(fēng)尚，營(yíng)造尊師重教良好氛圍，學(xué)院以教師節(jié)為契機(jī)，推出“匠心·網(wǎng)安”系列品牌項(xiàng)目。邀請(qǐng)我校首屆“懋恂終身成就獎(jiǎng)”獲得者王越院士就課堂教學(xué)、科學(xué)研究、學(xué)生培養(yǎng)等分享為師之道，助力教師成長(zhǎng)。“王越院士一直強(qiáng)調(diào)‘善學(xué)者盡其理，善行者究其難’，他將這些哲學(xué)思想應(yīng)用到治學(xué)中，讓我們眼前一亮，對(duì)我們的科學(xué)研究有著重要的指導(dǎo)意義。”新入職教師葉能說。

“30年前，出于對(duì)教師職業(yè)的敬仰，對(duì)三尺講臺(tái)的向往，我毫不猶豫地選擇成為一名高校教師。30年來，我與學(xué)生們亦師亦友，共同徜徉在學(xué)術(shù)的殿堂，享受著他們成長(zhǎng)成才帶來的快樂。現(xiàn)在回想起來，30年前，我做了一個(gè)正確的選擇……”在從教三十年表彰儀式上，鄭軍教授深情回憶了自己三十年前選擇教師職業(yè)的初心和夢(mèng)想，分享了自己融入學(xué)校發(fā)展的深厚情感和從教三十年的人生體會(huì)。樸素的語言，彰顯著她對(duì)教師崗位的堅(jiān)守，和對(duì)學(xué)生的愛心與真情。

為涵養(yǎng)高尚師德、營(yíng)造尊師氛圍，學(xué)院多舉措讓教師“始業(yè)”更具儀式感。學(xué)院建立教師入職宣誓制度，引導(dǎo)廣大教師牢記立德樹人根本任務(wù)，深刻認(rèn)識(shí)教師的責(zé)任和使命。學(xué)院還為每一位新入職老師精心準(zhǔn)備“成長(zhǎng)大禮包”，包括入職形象照拍攝、定制馬克杯、學(xué)校和學(xué)院宣傳冊(cè)、學(xué)校教師手冊(cè)以及教學(xué)相關(guān)書籍等，幫助新教師盡快了解和融入學(xué)校與學(xué)院，扎實(shí)做好教書育人工作。

學(xué)院始終堅(jiān)持過程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，通過強(qiáng)化正面引領(lǐng)，提升教師職業(yè)生涯儀式感，持續(xù)釋放師德師風(fēng)的“正能量”。

強(qiáng)化指導(dǎo)，促進(jìn)教師全面成長(zhǎng)

“我們經(jīng)常會(huì)走入一種誤區(qū)，認(rèn)為師德就是單純地講道德，其實(shí)說到底師德問題還是教師專業(yè)化的問題，它是一種專業(yè)責(zé)任，教師的道德體現(xiàn)在專業(yè)能力上。實(shí)現(xiàn)師德最為重要的兩個(gè)路徑，第一靠教育情懷，第二靠專業(yè)能力，教師需要不斷提升自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。” 學(xué)院院長(zhǎng)安建平講道。師德建設(shè)需要教師不斷提高自我修養(yǎng)，為此學(xué)院想方設(shè)法激發(fā)教師的發(fā)展愿望，為教師提供多方位的指導(dǎo)。

在幫助教師樹立良好的職業(yè)道德和職業(yè)認(rèn)同感的基礎(chǔ)上，學(xué)院著力指導(dǎo)其建立職業(yè)生涯和職業(yè)發(fā)展的清晰目標(biāo)和路徑。構(gòu)建完善“學(xué)院-團(tuán)隊(duì)”兩級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，在學(xué)院層面，重點(diǎn)打造“遇見更好的你”青年教師成長(zhǎng)沙龍、“院長(zhǎng)有約”系列品牌項(xiàng)目，不斷完善教師培養(yǎng)體系。通過政策專題輔導(dǎo)、能力提升培訓(xùn)、交流分享等模塊的系列化活動(dòng)，為教師搭建政策宣傳輔導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流研討、思想火花碰撞、科研合作交叉的平臺(tái)。兩個(gè)品牌項(xiàng)目的首場(chǎng)活動(dòng)分別聚焦“人事政策專題輔導(dǎo)”和“學(xué)院事業(yè)發(fā)展和教師個(gè)人成長(zhǎng)”主題進(jìn)行開展。

壓實(shí)擔(dān)子，指明路子，讓教師前進(jìn)有動(dòng)力。今年，學(xué)院在年度績(jī)效考核辦法、績(jī)效津貼發(fā)放辦法制定的過程中，重點(diǎn)推進(jìn)了教學(xué)科研崗教師個(gè)人年度核心業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)書的制定，從制度上幫助教師把職業(yè)發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行任務(wù)分解，不斷明晰發(fā)展路徑。“整體感覺年度核心業(yè)績(jī)?nèi)蝿?wù)書還是很難完成，壓力比較大。”“我之前入職制定的崗位職責(zé)和現(xiàn)在學(xué)院的要求相比還是有些差距的，從個(gè)人發(fā)展、學(xué)院發(fā)展角度考慮，我會(huì)克服困難、迎頭趕上！”……在日常交流中，老師們表達(dá)了一定程度的壓力。“有壓力沒關(guān)系，我們可以一起努力。希望大家把學(xué)校、學(xué)院的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求和個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來，將壓力轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面不斷實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。” 安建平回答道。該項(xiàng)工作將于明年起正式實(shí)施，與此同時(shí)，學(xué)院將有針對(duì)性地開展教材建設(shè)項(xiàng)目申報(bào)、教學(xué)成果凝練總結(jié)、課程建設(shè)等方面的指導(dǎo)培訓(xùn)。

學(xué)院始終堅(jiān)持需求導(dǎo)向、發(fā)展導(dǎo)向，通過強(qiáng)化專業(yè)引領(lǐng)、完善教師培養(yǎng)體系，促進(jìn)教師全面成長(zhǎng)發(fā)展。