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“我們要追溯專(zhuān)業(yè)課的歷史沿革,，深挖根植在每一代北理工人身上的紅色基因,，激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷，為黨育人,，為國(guó)育才,！”自動(dòng)化學(xué)院教授彭熙偉在分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)時(shí)，動(dòng)情地向老師們說(shuō)到,。

為深入貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神,，全面落實(shí)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》和學(xué)校黨委決策部署，建強(qiáng)教師隊(duì)伍“主力軍”,，教師發(fā)展中心在黨委教師工作部,、教務(wù)部的指導(dǎo)下研究制定了教師課程思政建設(shè)能力提升系統(tǒng)化培訓(xùn)方案，從傳承北理工精神,、掌握理念方法,、學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)等方面入手，綜合運(yùn)用多種培訓(xùn)形式,，幫助教師在思想上補(bǔ)“鈣”,，理念上充“電”，實(shí)踐上加“油”,，全方位提升課程思政建設(shè)能力,。

初心如磐，用紅色基因澆鑄北理工“師魂”

“希望各位青年教師始終牢記為黨育人,、為國(guó)育才使命,，深入學(xué)習(xí)學(xué)校歷史和文化，傳承發(fā)揚(yáng)北理工精神,，并將其轉(zhuǎn)化為干事創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力,，服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略和行業(yè)需求，培養(yǎng)高素質(zhì)人才,，做到以德立身,、以德立學(xué),、以德施教、以德育德,，為中華民族偉大復(fù)興,，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出貢獻(xiàn)?！毙｜h委書(shū)記趙長(zhǎng)祿為教師講授“師德第一課”時(shí)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)到,。

“今日北理工教師站在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)歷史交匯的時(shí)代關(guān)口，要把建校80周年的凝心聚力成果轉(zhuǎn)化為攻堅(jiān)克難建設(shè)世界一流大學(xué)的加速度,、行動(dòng)力,，以實(shí)干篤行的精神譜寫(xiě)北京理工大學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代華章?！毙ｉL(zhǎng)張軍在學(xué)校黨的十九屆五中全會(huì)精神宣講報(bào)告會(huì)暨2020年新教師崗前培訓(xùn)中向教師提出殷切希望,。

“清清延河水，哺育你茁壯成長(zhǎng)……”一批批青年教師走進(jìn)革命圣地延安,，追尋先輩足跡,，感受信念的偉大力量，深刻領(lǐng)悟以自然科學(xué)院師生為代表的革命先輩們傳承弘揚(yáng)延安精神的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵,。

一部艱難辦學(xué),、執(zhí)著跨越的北理工發(fā)展史激發(fā)著教師愛(ài)黨報(bào)國(guó)、砥礪奮進(jìn)的榮校情懷,，一個(gè)個(gè)肩負(fù)重任,、創(chuàng)新攻堅(jiān)的北理故事凝聚著教師自強(qiáng)不息、勇攀高峰的時(shí)代力量,，一次次深入圣地,、“尋根溯源”澆鑄著教師不辱使命、為國(guó)鑄劍的北理“師魂”,。

矢志篤行,，以理想信念守好課堂“主陣地”

“讓思政元素入耳、入腦,、入心,，教師需要不斷夯實(shí)實(shí)施課程思政的三項(xiàng)基本功——挖掘課程思政元素的‘功夫’，有機(jī)融入課堂教學(xué)的‘能力’,，教育者先受教育的‘自覺(jué)’,。” 全國(guó)模范教師,、北京市教學(xué)名師薛慶如是說(shuō),。

為幫助我校教師有效發(fā)揮課堂育人“主陣地”作用,，打造有廣度,、深度和溫度的專(zhuān)業(yè)課堂,，教師發(fā)展中心匯聚了一支熱心課程思政建設(shè)、熟悉思政教育規(guī)律的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì),，先后邀請(qǐng)機(jī)械與車(chē)輛學(xué)院薛慶教授,、自動(dòng)化學(xué)院彭熙偉教授和計(jì)算機(jī)學(xué)院嵩天教授等教學(xué)名師線上分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，幫助廣大教師快速找準(zhǔn)切入點(diǎn),，做到有機(jī)融入,、深度結(jié)合、自然講授,?！罢n程思政融入教學(xué)需要教師做到振聾發(fā)聵的說(shuō)教，潤(rùn)物無(wú)聲的引導(dǎo),，讓學(xué)生攀登科技高峰,，感受歷史人文溫度?！贬蕴旆窒砹怂麑?duì)課程思政的見(jiàn)解,。

考慮到教師將理念方法應(yīng)用于不同學(xué)科時(shí)存在的具體問(wèn)題，在理念分享之外,，教師發(fā)展中心邀請(qǐng)我?！罢n程思政”教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例主講教師分別從工學(xué)類(lèi)、理學(xué)類(lèi),、人文類(lèi)等不同學(xué)科角度,，分享了自身在專(zhuān)業(yè)課課堂教學(xué)中融入思政元素的“關(guān)鍵一招”，推動(dòng)課程思政在專(zhuān)業(yè)課堂上落到實(shí)處,、取得實(shí)效,，真正做到課程育人往深里走、往實(shí)里走,、往學(xué)生心里走,。

使命在肩，譜寫(xiě)北理工育人“新篇章”

教師自身的思想政治素養(yǎng)直接關(guān)系著課程思政的建設(shè)質(zhì)量和效果,。為幫助教師強(qiáng)化思想引領(lǐng),，在新時(shí)代勇?lián)n程育人新使命，更好地培養(yǎng)“胸懷壯志,、明德精工,、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,，教師發(fā)展中心始終將思想政治素養(yǎng)和“課程思政”建設(shè)能力提升貫穿教師職業(yè)生涯發(fā)展全過(guò)程,，與“卓越教師培養(yǎng)計(jì)劃”深度融合，納入“鴻鵠學(xué)堂”“求是講壇”“精工研習(xí)營(yíng)”“名師成長(zhǎng)苑”“大師工作站”五大品牌培訓(xùn)項(xiàng)目，助力教師全面提升育人意識(shí)和能力,，探索出一條具有中國(guó)特色,、北理風(fēng)格的“課程思政”建設(shè)新路徑。

“參加培訓(xùn)之后,，之前一直困擾我的課程思政有關(guān)問(wèn)題都得到了解答,，在專(zhuān)家分享的過(guò)程中，看到了他們的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng),，讓我在課堂中能夠更加準(zhǔn)確把握培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一根本問(wèn)題,。今后,，我會(huì)以專(zhuān)家為標(biāo)桿，在教學(xué)與科研工作中牢記立德樹(shù)人使命,，努力做一個(gè)有信念有情懷有溫度的教書(shū)人,。”生命學(xué)院王睿老師參加“課程思政”系列培訓(xùn)后有感而發(fā),。

下一步,，北京理工大學(xué)將繼續(xù)完善“課程思政”培訓(xùn)體系，運(yùn)用更加多元的培訓(xùn)形式,，開(kāi)展更具針對(duì)性的咨詢(xún)服務(wù)和跟蹤指導(dǎo),，持續(xù)提升教師課程思政建設(shè)能力，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用,，有力助推構(gòu)建全員全程全方位育人大格局,。