【人物特寫】劉金旭：做“為國鑄劍”的有用之“材”
發(fā)布日期：2022-08-13 供稿：黨委宣傳部 吳楠 攝影：本人提供
編輯：吳楠 審核：藺偉 閱讀次數(shù)：【編者按】2022年是黨的二十大召開之年,，是實施“十四五”規(guī)劃關(guān)鍵之年，黨委宣傳部特別推出“喜迎二十大,，奮進新征程”專題報道,，全面展現(xiàn)學校加強黨的領(lǐng)導黨的建設取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事,，廣泛凝聚學校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,，以優(yōu)異成績迎接黨的二十大勝利召開。
他矢志科技創(chuàng)新,，做“國家最需要的科研”,，主持國家級科研項目10余項、校企合作科研項目20余項,，多項科研成果實現(xiàn)轉(zhuǎn)化應用,；他教書育人,，引導學生“踏實做人，勤懇做事”,，十余年來培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生,，他是北京理工大學材料學院劉金旭教授。
師道傳承,，只為做“國家最需要的科研”
劉金旭指導學生實驗
“試驗成功,！”夏日正午，艷陽高照,，三山環(huán)抱的試驗場上,，伴隨著學生們的歡呼聲，北理工材料學院劉金旭教授緊繃的臉上漾開了成功的喜悅,。這是又一次科研成果的應用驗證試驗，同時也是對這一科研團隊3年來刻苦攻堅的最好檢驗,。
2000年,，劉金旭以優(yōu)異的成績考入北京理工大學材料科學與工程專業(yè)，2004年碩博連讀,，師從才鴻年院士與李樹奎教授,，2009年博士畢業(yè)后留校任教，從此與材料科學結(jié)下了不解之緣,。
“做科研要‘頂天立地’,，既要瞄準國家重大需求，也要重視基礎(chǔ)研究,，既能在實驗室里‘靜下心來做基礎(chǔ)研究’,，也要‘走出去了解工業(yè)生產(chǎn)與應用’。只有重視基礎(chǔ)研究工作,，才能實現(xiàn)科研成果的原始創(chuàng)新與技術(shù)引領(lǐng),，只有了解領(lǐng)域前沿發(fā)展趨勢，才能準確把握契合國家需求的科研方向,?！闭劶翱蒲校瑒⒔鹦翊蜷_了話匣子,。
“從讀博士研究生開始,，我所開展的每一項研究，都是瞄準國家需求,，以實用和好用為目標,。”讀博期間,，導師才鴻年院士和李樹奎教授給予了劉金旭詳細的科研指導和自由探索的廣闊空間,，更賦予了他矢志創(chuàng)新,、科技強國的科研責任與使命。在沒有前人經(jīng)驗可遵循的情況下,，劉金旭在導師的悉心指導下,，去除浮躁，沉下心來,，刻苦攻堅,，最終實現(xiàn)了創(chuàng)新突破，圓滿完成了項目的研究目標,。而在這個過程中,，劉金旭鍛煉了獨當一面的科研能力、良好的科學素養(yǎng),，同時也更加堅定了“為國鑄劍”的科研理想,。在此后多年的工作實踐中，劉金旭也將這種科研理想很好的傳承給了自己的學生,。
“每一種新材料的研發(fā)與創(chuàng)新,，都是一個艱辛的過程?？茖W研究需要毅力,、耐力和卓越的攻堅能力，更需要有板凳甘做十年冷的勇氣和定力,?！倍嗄陙恚瑒⒔鹦袷冀K保持著敢闖敢拼,、勇往直前的韌勁兒,，扎根特種材料領(lǐng)域，潛心攻關(guān),，開展多項特種材料的研究,。無論嚴寒酷暑、大江南北,，為了能研制和驗證一種新材料,，劉金旭經(jīng)常穿梭于實驗室和試驗場地，如前文所述的試驗場景,，已經(jīng)成為劉金旭科研工作的日常,。
沉潛才可飛躍，厚積方能薄發(fā),。工作十余年,，他潛心研究、默默耕耘,，取得了一系列科研成果,。
矢志創(chuàng)新,，推動多項成果走向“應用場”
材料是人類用來制造有用器件和建造設施的物質(zhì)，人類社會發(fā)展的歷史也是一部認識,、開發(fā),、利用新材料的歷史。近年來,，隨著我國科學技術(shù)和產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展,，對材料也提出了新的要求?！把兄撇煌脑O備,，需要不同的材料。我的科研工作就是服務國家重大戰(zhàn)略需求,，研發(fā)特種材料,。”劉金旭介紹道,。
工業(yè)上制備關(guān)鍵材料,，通常采用熔煉-鑄造-變形技術(shù)路線。但這種方法如果用于團隊研發(fā)的新型材料,，制備工藝的流程過于復雜、質(zhì)量難控制且成本極高,。劉金旭帶領(lǐng)團隊從所研發(fā)新材料的物理特性入手,，摒棄了傳統(tǒng)的制備方法，創(chuàng)新性提出了以低成本元素粉為原料的全新制備方法,。這種方法簡化了材料的制備流程,，降低了制造成本，但是同時帶來了一系列新的技術(shù)難題,，比如材料的致密度低,、塑性差、氧含量偏高等,，難以滿足設備使用的要求,。
面對一系列的難題，劉金旭帶領(lǐng)團隊設計了一個包含上百種材料與工藝的小型數(shù)據(jù)庫,，從材料設計理念,、制備工藝到性能考核，對每種材料每一道制備工藝進行逐一的機理分析與優(yōu)化,，不放過任何一個細節(jié),，最終突破了該類材料制備新技術(shù)的若干難題，建立了低成本,、高效率,、批量化的制備方法,。“很多科研成果沒能走到應用這一步,，是很可惜的,，前面進展都很順利，但是到實際應用這一步,，突然發(fā)現(xiàn)成本極高,，不得不放棄?！眲⒔鹦裾f,。
“搞科研，尤其是關(guān)乎國家核心競爭力的技術(shù)領(lǐng)域,，必須堅持自主創(chuàng)新,，才能擁有完全自主的知識產(chǎn)權(quán)，才能不受制于人,?！倍嗄陙恚瑒⒔鹦衩嫦蛐虏牧闲枨?，開展全鏈條研究工作,，并將自主創(chuàng)新的多項成果應用于工程。2018年至今,，劉金旭帶領(lǐng)團隊取得的多項科研成果已實現(xiàn)工業(yè)化生產(chǎn),，成功應用于多項產(chǎn)品的研發(fā)與生產(chǎn)，解決了多項領(lǐng)域難題,，為行業(yè)的發(fā)展做出了積極貢獻,。2021年，他牽頭的項目獲得省部級技術(shù)發(fā)明二等獎,。
科教融合,，培養(yǎng)材料領(lǐng)域亟需人才
“踏實做人，勤懇做事,?！苯衲?月，博士生司勝平圓滿完成學業(yè),，即將奔赴新的工作崗位,。在北理工碩士與博士學習的六年中，這八個字是導師劉金旭傳授給他的最寶貴的精神財富,，也是他一直以來做人做事的準則,。
回首六年前的秋天，作為碩士一年級的新生，司勝平對自己所從事的研究方向,、課題內(nèi)容都不太了解,，一時間理不出頭緒?！皬囊稽c一滴做起,，慢慢來?！薄爸灰悴环艞壸约?，我就不會放棄你?！薄岸嘟嵌人伎紗栴},，才能抓住問題的主要矛盾?！眲⒔鹦翊猴L化雨的關(guān)心與指導,，讓他重拾信心，開始了自己的科研之旅,。
除了做科研,，劉金旭在人才培養(yǎng)過程中也傾注了大量的心血和精力。他循循善誘,、因材施教,，在教授專業(yè)知識的同時，更注重培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)以及做人做事的行為準則,。他常說：“做事要精益求精,，要做就做最好，永遠把自己當作工作任務的第一責任人,。”
“劉老師在指導我們做科研時,，相比于直接幫助我們解決問題,，他更喜歡帶領(lǐng)大家一起梳理關(guān)鍵問題、分析主要矛盾,、商討解決方案,、分析實驗結(jié)果，哪怕這個過程需要花費更多的時間,，但是這樣才能真正培養(yǎng)我們掌握思考問題,、分析問題、解決問題的能力,?！辈┦可鷦⑺懈卸l(fā)。
“在課堂教學中,，老師要善于利用各種方式調(diào)動學生聽課的積極性,，讓學生愿意聽,、喜歡聽，要能夠牢牢吸引學生的注意力,?！眲⒔鹦裾J為，科研和教學二者是相輔相成,、密不可分的,。想要講好一門課，深厚的科研底蘊必不可少,?！拔視汛罅康目蒲袑嵗谌氲秸n堂教學中，理論與實際相結(jié)合,，學生才會學得更透徹,、記得更牢固?！?/p>
“作為老師,，重要的是培養(yǎng)學生的科學思維能力，學到的知識會過時,、會更新迭代,，但思維方式與思維能力會延續(xù)與提升?！痹趧⒔鹦窨磥?，授人以魚不如授人以漁，思維方法的傳授和思維能力的培養(yǎng)更為重要,，科學的思維方法必須經(jīng)過實踐才能物化為學生個人的本領(lǐng),。
“親其師，信其道”,，在多年的教學科研中,，劉金旭為人師表，教書育人,。在課堂和實驗室外,，劉金旭熱愛生活、喜歡運動和攝影,，經(jīng)常和學生一起品茶,、打羽毛球、登山……與學生亦師亦友,，共同成長,。“一念向上、辯證思維,、充分溝通,、反思歸納、吃苦拼搏,、踐行厚德,、提升認知、開悟及物,、知行合一” 在前行的路上,，劉金旭用自己總結(jié)出的 “九句箴言”，激勵鞭策著自己和學生們,。
十余年來,，劉金旭培養(yǎng)了近30名碩士研究生和博士研究生，為國家重點行業(yè)輸送了許多優(yōu)秀的科研人員,，其中多人已成長為行業(yè)里的技術(shù)骨干,。提到自己培養(yǎng)的學生，劉金旭的眼里充滿了驕傲,。
“為國家培養(yǎng)行業(yè)尖端科技人才,，把科研成果應用于國家急需的關(guān)鍵領(lǐng)域，是我的奮斗目標,?！惫牧项I(lǐng)域十余載，劉金旭懷揣科研報國夢想,，扎實開展基礎(chǔ)研究,、人才培養(yǎng)、技術(shù)轉(zhuǎn)化與成果應用,，為國家培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀畢業(yè)生,，多項科研成果通過技術(shù)轉(zhuǎn)化成功實現(xiàn)了工業(yè)化生產(chǎn)與應用，在平凡的崗位上書寫了不平凡的故事,。
