【匠心師者】郭德忠：砥礪品行，潛心育才
發(fā)布日期：2024-06-12 供稿：黨委宣傳部 趙琳 攝影：本人提供
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他以探索為源,，深耕知識產(chǎn)權(quán)法研究,，為法律與科技的融合開辟新路徑；他以研究為源,，為中國法治環(huán)境的進步注入新動力,；科技與法律的結(jié)合之路,，亦是他教育與實踐的創(chuàng)新之路，他就是北理工法學院教授郭德忠,。
郭德忠,，一位在法律和科技交叉領域深耕的學者，他在法學領域擁有豐富的教學和研究經(jīng)驗,，尤其擅長知識產(chǎn)權(quán)法,、專利法及競爭法。郭德忠擁有工學和法學學科背景,，這使他在處理技術相關的法律問題上具有獨特的視角和深刻的理解力,。他的研究方向主要集中在科技法的制定與實施，致力于推動知識產(chǎn)權(quán)法研究,。
思維前瞻,，探尋“科技”“法律”深度融合
“我們所追求的，正是科技與法律的完美融合,?！惫轮铱偰茉趯＠ǖ念I域中找到新契機。他從電子工程走向法律領域的跨界,，使他在處理技術與法律交織的復雜問題時如魚得水,。郭德忠不僅著迷于法律文本的解析，還熱衷于其實際應用,，尤其是在推動科技創(chuàng)新的過程中,。他常說：“在專利法領域，我們的任務不只是解讀法條,，更重要的是要引導技術創(chuàng)新,，找到法律與新興技術的平衡點?！?/p>
在他的辦公室里,，布滿了從專利代理實務到科技法的各種專業(yè)書籍，這些不僅是他知識的源泉,，也是他教學和研究的基石,。郭德忠擅長將抽象的法律理論與具體的技術案例相結(jié)合,，這使得他的教學充滿了實際應用的力量。他引導學生深入了解每一個技術細節(jié),，教會他們?nèi)绾螒梅蔀榭萍紕?chuàng)新提供保護,。這種方法不僅在實踐中得到驗證，而且還孕育出了一大批擅長解決知識產(chǎn)權(quán)問題的法律專家,。
郭德忠的研究領域覆蓋了知識產(chǎn)權(quán)法和反壟斷法交叉領域以及國防知識產(chǎn)權(quán)法,，他的研究不斷推動知識產(chǎn)權(quán)法的理論和實踐向前發(fā)展。他積極參與國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)討論,，提出前瞻性的改革建議,。他曾說：“教育和研究是相輔相成的。我們不僅是在教書育人,，還要致力于通過研究,，支持國家的科技進步和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為全球技術創(chuàng)新構(gòu)建堅實的法律基礎,?！闭沁@樣的教育理念和實踐，使得郭德忠成為了知識產(chǎn)權(quán)保護和科技創(chuàng)新領域的關鍵人物,，深受學生和同行的尊重與愛戴,。
知行合一，推動產(chǎn)權(quán)保護發(fā)展創(chuàng)新
郭德忠深知,，將豐富的法律知識與現(xiàn)實案例相結(jié)合,，是培養(yǎng)能在知識產(chǎn)權(quán)領域獨當一面人才的關鍵。在他的課堂上,，不僅是理論的講授,，更多的是實際案例的精講，通過這種方式,，學生們能夠?qū)⒊橄蟮姆筛拍罹唧w化,，學以致用。
他在法律與技術的交叉領域里尤為出色,，常以復雜的技術專利案例為例,，深入講解如何在實際操作中應用法律，使學生們能夠直觀地感受到法律與科技的緊密結(jié)合,?！袄斫庵R產(chǎn)權(quán)的本質(zhì)，就是要能在科技迅猛發(fā)展的環(huán)境中找到法律的切入點,?！边@是郭德忠在各類國內(nèi)外研討會上常常提及的觀點。他的這些研究不僅推動了學術界對專利法的深入理解,，也促進了實際操作規(guī)范的發(fā)展和完善,。
郭德忠特別注重實踐在教育中的作用，他鼓勵學生們將課堂上的理論知識應用到實際的知識產(chǎn)權(quán)案件分析中,，從而真正掌握知識產(chǎn)權(quán)保護的核心技能,。他經(jīng)常說：“法律不僅是要學習，更重要的是要實踐,?！边@種注重實踐的教學方式極大地提高了學生們分析和解決問題的能力，使他們能夠在未來的職業(yè)生涯中成為具有競爭力的知識產(chǎn)權(quán)專家,。正是這種堅持理論與實踐相結(jié)合的教育理念,，使得郭德忠在教學和研究中都取得了顯著成就。他的學生不僅在學術上能夠獨立開展研究,，更在實際工作中表現(xiàn)出了出色的專業(yè)能力,。通過他的指導和培養(yǎng)，許多學生已經(jīng)成為了各自領域中的佼佼者,，繼續(xù)推動知識產(chǎn)權(quán)保護工作的進展和創(chuàng)新,。郭德忠的努力不僅在學術界贏得了廣泛認可，也在法律實踐領域產(chǎn)生了深遠影響,。
以教為先,，大力培育復合型人才
傳道授業(yè)，創(chuàng)新育人,。郭德忠始終站在教學創(chuàng)新第一線,，致力于塑造一批既精通技術又深諳法律的知識產(chǎn)權(quán)人才。他推動“理工+法律”復合型教育模式的發(fā)展,，強調(diào)知識產(chǎn)權(quán)教育應廣泛涵蓋專利,、版權(quán)、商標等多領域,。郭德忠認為,，這樣的教育才能真正適應未來市場的需求，培養(yǎng)出能在各類情境下自如應對的高層次人才,。這種教育模式的發(fā)展得到了學生的充分認可,，2023級碩士張云蔚說：“郭老師用生動的案例和深入淺出的講解讓我們在輕松愉快的氛圍中掌握法學知識，同時也注重啟發(fā)我們的思考,，鼓勵我們提出自己的觀點和見解,。”
在推動“法學-人工智能”雙學士學位項目過程中,，郭德忠強調(diào)跨學科學習的重要性,。他認為這樣的教育模式能夠為學生打開更為廣闊的視野，讓他們在日益復雜的技術和法律交叉領域中更加自如,。郭德忠經(jīng)常提醒學生：“創(chuàng)新不僅僅是發(fā)明新技術,，更關鍵的是要知道如何在現(xiàn)有的法律框架中合理應用這些技術,。”2021級碩士潘婧怡說：“郭教授在國防知識產(chǎn)權(quán),、科技法等科研領域勇攀高峰,，沉淀了深厚的學術功底。他秉持因材施教的理念為不同學科背景的學生制定個性化的培養(yǎng)路線,，通過幫助學生鞏固法律基礎,，深耕專業(yè)所長，培養(yǎng)了一批符合社會現(xiàn)實所需的復合型法律人才,?！?/p>
作為學院主管教學工作的副院長，他在日常教學管理工作中,，始終堅持“以教為先”,，注重提高教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)水平。他推動法學院參與標志性成果的評選,，如一流課程申報和教學成果獎,，這不僅提升了學院的教學質(zhì)量，也增強了學院的學術聲望,。這種有組織的工作方式顯著提升了學院的教育教學水平,。此外，郭德忠還通過跨界探索,、實踐與理論的結(jié)合,，不斷推動知識產(chǎn)權(quán)法的應用與發(fā)展?！拔磥?，我將繼續(xù)深耕教學一線，推進科技與法律的深度融合,，為培養(yǎng)優(yōu)秀的法律人才貢獻力量,。”郭德忠說,。
