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　　為增強(qiáng)研究生的思辨能力和創(chuàng)新能力,，研究生課程教學(xué)突出了批判性,、顛覆性,、創(chuàng)新性思維的培養(yǎng),，根據(jù)不同學(xué)科課程特征授課教師應(yīng)采用不同的教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)半年左右的凝練,、遴選,、準(zhǔn)備,，11月以來(lái),，教師發(fā)展中心,、研究生院共同舉辦了“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”研究生教學(xué)系列工作坊。工作坊邀請(qǐng)了五位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的校內(nèi)專家,，圍繞討論式,、講授式、案例式,、講座式,、實(shí)踐式等教學(xué)模式面向全體教師進(jìn)行分享交流。

　　自動(dòng)化學(xué)院王軍政教授介紹了討論式教學(xué)的“課前準(zhǔn)備,、關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)講述,、合理設(shè)計(jì)題目、基于提問(wèn)的學(xué)習(xí)”四個(gè)步驟,，分享了每個(gè)研究生每節(jié)課至少提問(wèn)3個(gè)問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐探索,，交流了研究生課程分層分組教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。在交流總結(jié)中,，王軍政教授強(qiáng)調(diào),，研究生課程教學(xué)要有研究才會(huì)精彩，研究生的提問(wèn)能夠開(kāi)闊教師的研究思路,。

　　數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授熊春光以“科學(xué)與工程計(jì)算方法”課程為例,，在數(shù)學(xué)理論講授和計(jì)算公式推導(dǎo)過(guò)程中，生動(dòng)演繹了前輩的創(chuàng)新過(guò)程和創(chuàng)新思維,，指出了創(chuàng)新無(wú)處不在,，創(chuàng)新也可以從小處發(fā)端，創(chuàng)新并不困難,。熊春光還分享了他與兵器科學(xué)與工程2013級(jí)博士生原新鵬的故事——將數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)與科研緊密結(jié)合,，積極主動(dòng)與他交流討論，僅在SCI二區(qū)數(shù)學(xué)類期刊《Applied Mathematics and Computation》《Applied Numerical Mathematics》上就發(fā)表論文3篇,。

　　管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院副教授孫利沿交流分享“MBA案例教學(xué)”的經(jīng)驗(yàn),。首先分析了聽(tīng)課對(duì)象的學(xué)習(xí)需求——MBA作為在職研究生，其培養(yǎng)目標(biāo)更多傾向于揭示中國(guó)管理智慧,，解決社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,；依據(jù)這些需求，強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)中經(jīng)典案例和實(shí)效案例有機(jī)結(jié)合,，注重樹(shù)立“大氣”臺(tái)風(fēng)，案例內(nèi)容緊扣中國(guó)實(shí)踐,。同時(shí),，針對(duì)大班授課(90人以上)探索案例教學(xué)的高效組織模式，將“思政”貫穿課堂始終,，通過(guò)與學(xué)生相處中的言傳身教,、為人師范,，讓學(xué)生不僅收獲專業(yè)知識(shí)，也得到愛(ài)崗敬業(yè),、服務(wù)社會(huì),、高尚道德等精神力量。

　　機(jī)械與車輛學(xué)院教授何洪文從提出問(wèn)題,、轉(zhuǎn)換思路和優(yōu)化技術(shù)三個(gè)維度闡釋了講座式教學(xué)法的重點(diǎn),；分享了積極邀請(qǐng)孫逢春院士、領(lǐng)域?qū)＜褹mir Khajepour教授,、宇通客車股份有限公司技術(shù)總監(jiān)李高鵬等加入到課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn),，結(jié)合國(guó)際發(fā)展的前沿成果，融合企業(yè)生產(chǎn)研發(fā)實(shí)踐,，將最新的研究與實(shí)踐積極推送到研究生課堂,。

　　外國(guó)語(yǔ)學(xué)院副教授楊敏結(jié)合外語(yǔ)教學(xué)特征，分享了“理工專業(yè)通用學(xué)術(shù)英語(yǔ)”課程教學(xué)中如何通過(guò)實(shí)踐式教學(xué),，從細(xì)讀典型學(xué)術(shù)文本入手,，將語(yǔ)言能力和思維能力培養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生具備用英語(yǔ)進(jìn)行專業(yè)文獻(xiàn)閱讀,、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述報(bào)告,、研究論文、立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告,、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等常見(jiàn)學(xué)術(shù)文體的基本能力以及用學(xué)術(shù)海報(bào),、學(xué)術(shù)報(bào)告的形式展示所寫(xiě)論文的能力。

　　“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”研究生教學(xué)系列得到了廣大參與教師的好評(píng),，“通過(guò)工作坊,，我對(duì)研究生教學(xué)的有效方法有了新的見(jiàn)解，對(duì)于課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了理論高度的認(rèn)識(shí),，感謝教發(fā)中心和研究生院老師的辛勤工作,，每次培訓(xùn)活動(dòng)都有收獲?！薄昂茈y得有機(jī)會(huì)與其他學(xué)院的老師一同聽(tīng)講座,，互相能學(xué)到更多更有啟發(fā)的一些有效活動(dòng)設(shè)計(jì)！”接下來(lái)的一年,，教師發(fā)展中心還將陸續(xù)推出“創(chuàng)新能力培養(yǎng)”研究生教學(xué)系列工作坊,，持續(xù)幫助老師們提高研究生教育教學(xué)能力，助力研究生培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升,。