科學(xué)構(gòu)筑人才評價體系，北理工圓滿完成職稱評聘工作
發(fā)布日期：2020-07-17 供稿：人力資源部 攝影：董國昭
編輯：劉驍 審核：閻艷 閱讀次數(shù)：
2020年上半年，在新冠肺炎疫情防控的特殊時期，雖然學(xué)生不能返校，教師不能走上講臺，但學(xué)校始終把人才培養(yǎng)放在首位，學(xué)生不停學(xué)，教師不停教，學(xué)校更未停滯教師的培引和發(fā)展大事。為保證疫情期間學(xué)校教師晉升發(fā)展通道不受影響，人力資源部在落實各項防疫要求的基礎(chǔ)上，于5月8日啟動2020年度專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作，采取線上系統(tǒng)申報、有聲電子材料匯報等形式，采用第三方同行評議，進(jìn)行專家委員會線下評審，于7月15日順利完成各項評審及公示相關(guān)工作。
為貫徹落實國家對于人才評價的相關(guān)文件精神，學(xué)校在本年度高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘工作中進(jìn)一步深化分類評價。人力資源部組織各專業(yè)學(xué)院結(jié)合學(xué)科特色、崗位特點(diǎn)、研究性質(zhì)等，對高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)崗位基本申報條件進(jìn)行進(jìn)一步修訂，并應(yīng)用于本年度職稱評審過程中。本次職稱評聘打通自主評審各系列的晉升流轉(zhuǎn)通道，真正做到人盡其才、分類卓越。同時，評審過程繼續(xù)加強(qiáng)對思想政治系列、教學(xué)系列、研究系列以及特殊人才的政策傾斜，實施單設(shè)條件、單列指標(biāo)、單獨(dú)評審；并繼續(xù)加強(qiáng)同行評議，注重同行評議結(jié)果的使用。
本年度共237人申報專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升，經(jīng)評審，教學(xué)研究系列、教學(xué)系列、研究系列、思政教師系列、實驗系列以及其他小系列，共130人完成高一級專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升。
近年來，在國家關(guān)于推進(jìn)人才發(fā)展、分類評價等體制機(jī)制改革相關(guān)文件要求及學(xué)校“雙一流”建設(shè)需求的指導(dǎo)下，學(xué)校的人事人才工作在推進(jìn)中高度重視人才成長規(guī)律，以品德、能力、業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向，不斷完善分類評價與激勵機(jī)制，堅決破除“五唯”，暢通分類發(fā)展通道，設(shè)置教研、實驗、管理、輔導(dǎo)員等自主評審八大專技系列，構(gòu)建“縱向暢通、橫向互通”的發(fā)展模式，調(diào)動全體教職工干事創(chuàng)業(yè)的積極性和主動性，切實保障教師潛心育人，以文化人，初步形成“人崗相宜、人盡其才”的良好局面。
為進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員隊伍建設(shè)，注重人才發(fā)展?jié)摿Γ攸c(diǎn)圍繞學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)與學(xué)科特點(diǎn)，我校針對不同崗位類型的教師設(shè)置多元化評價體系，支持教師個性化發(fā)展、發(fā)揮專長、追求卓越。為強(qiáng)化立德樹人根本任務(wù)，鼓勵教學(xué)型教師快速發(fā)展，近幾年教學(xué)型教師高級職稱晉升通過率高于其他專任教師職稱晉升比例。2019年我校積極響應(yīng)國家號召，率先在全國高校中新增設(shè)專職輔導(dǎo)員崗位、單獨(dú)設(shè)置輔導(dǎo)員系列職稱晉升條件，并在職稱評審工作中實行單列指標(biāo)、單獨(dú)評審。
在推進(jìn)人才分類評價制度改革過程中，人力資源部始終以釘釘子的精神、久久為功的韌勁，結(jié)合學(xué)校實際，做好頂層設(shè)計，真抓真落實，制定符合學(xué)校發(fā)展的實施方案。真正激發(fā)教師內(nèi)生動力、釋放發(fā)展活力，構(gòu)建人才隊伍成長新生態(tài)，為打造一支德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛、卓越創(chuàng)新、能承擔(dān)一流大學(xué)建設(shè)重任的師資隊伍而不斷奮斗。
