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【編者按】2022年是黨的二十大召開之年,，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃關(guān)鍵之年,，黨委宣傳部特別推出“喜迎二十大,，奮進(jìn)新征程”專題報(bào)道,，全面展現(xiàn)學(xué)校加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)黨的建設(shè)取得的成績(jī),，生動(dòng)講好北理工人的奮斗故事,，廣泛凝聚學(xué)校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量,，以優(yōu)異成績(jī)迎接二十大召開,。

300人的網(wǎng)課,，點(diǎn)擊量和留言超過(guò)20萬(wàn),。課堂上，同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)來(lái)得早,，就為了搶一個(gè)前排的好座位,，結(jié)課后，同學(xué)們說(shuō)：“虹姐的課我可以再來(lái)一次”,。同學(xué)們口中的“虹姐”是北理工馬克思主義學(xué)院青年教師張虹,，她成功掌握了思政課的“流量密碼”，讓我們一起走進(jìn)張虹的教學(xué)故事,。

上好課,，要比學(xué)生更刻苦

張虹為學(xué)生授課

“聽虹姐的課，讓人如明月浸水般內(nèi)心清澈,?！?span style="text-indent:2em">“語(yǔ)言表達(dá)能力極強(qiáng)，世界觀極其端正,，課程進(jìn)度把握極其精準(zhǔn),。”這是上過(guò)北理工《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》課程的學(xué)生的留言,。課程的主講教師是北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院青年教師張虹,。同學(xué)們都說(shuō)張虹老師“課佳人美”，張虹卻說(shuō)：“一名教師的真正魅力不在于個(gè)人,，而在于課堂”,。

2018年從中國(guó)人民大學(xué)獲得博士學(xué)位后，張虹入職北京理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院,，成為一名思政課教師,，承擔(dān)《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論》等課程的教學(xué)工作。

“鈍學(xué)累功,，不妨精熟”的道理,，在上博士期間,，就深深烙印在張虹的心里。為了上好每一堂課,，張虹做足了功課,。她專門同獲得全國(guó)高校青年教師教學(xué)競(jìng)賽思政組一等獎(jiǎng)第一名的清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授李蕉取得聯(lián)系，每周風(fēng)雨無(wú)阻地到清華大學(xué)聽李蕉老師講授的《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》,。觀察學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀老師的授課方法,，根據(jù)北理工學(xué)生特點(diǎn)，融入自己的講課風(fēng)格,，張虹第一次站上講臺(tái)便行云流水般地完成了第一堂課,。

課后，張虹對(duì)同學(xué)們說(shuō)這是自己第一次站上講臺(tái)給學(xué)生講課,，學(xué)生們都很驚訝,，第一次講課怎么會(huì)不緊張呢？怎么會(huì)講得如此精彩,、流暢,？張虹回答道：“其實(shí)我很緊張。雖然,，我是第一次站上講臺(tái),，但這堂課的內(nèi)容已在我心里上過(guò)了很多遍?！?/p>

張虹認(rèn)為,，上好思政課需要“大寫意”與“工筆畫”兼?zhèn)洹,！按髮懸狻奔匆獛蛯W(xué)生對(duì)歷史建立完整的框架,，“工筆畫”則要對(duì)具體的問(wèn)題在各個(gè)維度上講清講透。作為一名思政課老師,，需要對(duì)整體的歷史脈絡(luò)清楚掌握,，也要拓寬知識(shí)領(lǐng)域，從不同維度去分析看待歷史,。有時(shí)為了回答學(xué)生提出的“冷門”問(wèn)題,，張虹遍閱資料不厭其煩，去請(qǐng)教不同領(lǐng)域的專家學(xué)者,，力求真正做到為學(xué)生答疑解惑,。

讓課堂有厚度、有溫度,、有寬度

張虹與學(xué)生們合影

“在我的課堂上,，抬頭率是非常不錯(cuò)的，學(xué)生們基本能全程與我互動(dòng),?！睆埡缯f(shuō)道,。結(jié)合自己學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷，加上平時(shí)對(duì)學(xué)生們的觀察,，張虹在上課時(shí)盡可能從學(xué)生的興趣點(diǎn)和薄弱點(diǎn)切入,，充分利用好課堂的每一分鐘。興趣點(diǎn)就是同學(xué)們感興趣的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，比如,，在一部最近熱映的電影中提取問(wèn)題，激發(fā)大家討論的熱情,；薄弱點(diǎn)則是學(xué)生腦海中“似是而非”的內(nèi)容,，張虹發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在上《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》這門課時(shí)會(huì)有這樣一種想法，即“老師講的我都知道”,，可一旦深入展開,，便又一臉迷茫,。

“在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期有很多外國(guó)友人曾到訪延安,，大家是否知道？”一次,，張虹在課堂上拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題,。同學(xué)們都說(shuō)：“知道?！?張虹繼續(xù)問(wèn)道：“曾到訪延安的外國(guó)友人中,，有名有姓的一共有140多位，你們知道幾位,？”問(wèn)題一出,，教室一下子安靜了，同學(xué)們支支吾吾了半天,，只答出來(lái)三兩個(gè)名字,，看著講臺(tái)下有點(diǎn)“懵”的學(xué)生們，張虹知道這個(gè)問(wèn)題把他們“擊中”了,。在第二次上課時(shí),，張虹又問(wèn)了同樣的問(wèn)題，這回大家都積極踴躍地回答,，答案寫了整整一黑板,！

疫情期間，學(xué)生們?cè)诩彝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)上錄播課,，無(wú)法面對(duì)面授課,，如何能保證學(xué)生完整的把這門課跟下來(lái)呢？波瀾壯闊的中國(guó)近現(xiàn)代史在張虹的教學(xué)設(shè)計(jì)中不僅有深厚的理論底蘊(yùn),，也有生動(dòng)的人物特寫和最新的國(guó)際視野,。課程錄好后,，張虹會(huì)準(zhǔn)時(shí)守在錄播課的屏幕前，全程和學(xué)生們一起聽課,，及時(shí)在微信群里提問(wèn),、答疑、互動(dòng),。這門課總共有300多名學(xué)生上課,，最后卻產(chǎn)生了超過(guò)20萬(wàn)的留言和點(diǎn)擊率。不少學(xué)生會(huì)跟他們的“虹姐”吐槽課程信息量太大,，要“連滾帶爬”才能跟上,，但結(jié)課的時(shí)候又說(shuō)：“虹姐的課我可以再來(lái)一次”。

守正創(chuàng)新,，打造“最優(yōu)講臺(tái)”

張虹指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐獲獎(jiǎng)

作為一名剛剛從教三年的年輕教師,，張虹十分注重向前輩們學(xué)習(xí)。在北理工,，郭麗萍,、楊才林等老師的思政課一直廣受好評(píng)，張虹便成了他們課堂上的?？?，“聽這些前輩老師們的課讓我獲益良多，我從他們身上看到了他們對(duì)課堂的尊重以及職業(yè)使命感,，他們的授課方法,、對(duì)教學(xué)的熱愛，都給了我很多啟發(fā)和動(dòng)力,?！睆埡缯f(shuō)。繼承前輩教師們成熟的授課方式,，同時(shí)融入自己的創(chuàng)新性想法,，這是張虹在授課方法上的守正創(chuàng)新。

在授課形式上,，張虹與馬克思主義學(xué)院的老師們一起探索使用新的技術(shù)手段,，比如，應(yīng)用數(shù)字化虛擬仿真技術(shù),，讓學(xué)生收獲沉浸式的學(xué)習(xí)體驗(yàn),；同時(shí)，張虹也十分注重在傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣上對(duì)學(xué)生的培養(yǎng),，推薦閱讀書單是張虹課堂上的必備環(huán)節(jié),，在張虹的鼓勵(lì)和督促下，很多同學(xué)自發(fā)地成立了讀書小組，這讓張虹十分欣慰,。

另一個(gè)激勵(lì)張虹不斷守正創(chuàng)新的動(dòng)力來(lái)源是“以賽促教”,。2021年上半年，是張虹教學(xué)任務(wù)最密集的一個(gè)時(shí)期,，也是她參加“北京高校第十二屆青年教師教學(xué)基本功比賽”最緊張的階段,。即便如此，張虹并沒有將比賽與教學(xué)脫離開,，每次比賽回來(lái)她都會(huì)向同學(xué)們“匯報(bào)”比賽情況,，學(xué)生們對(duì)她比賽情況的關(guān)注甚至超過(guò)了張虹自己。張虹笑著講道：“孩子們好像在和我一起比賽,，還會(huì)給我出主意”,。張虹認(rèn)為，教學(xué)比賽是一個(gè)不斷打開邊界,、實(shí)現(xiàn)共享,、卓越教學(xué)的過(guò)程。正是在這種“以賽促教,、反哺課堂”的正向循環(huán)中,，張虹與學(xué)生們之間建立了良好的師生關(guān)系?！拔沂冀K對(duì)學(xué)生們說(shuō),，我和你們是共同體，課堂不僅是學(xué)生單方面的成長(zhǎng),，也是老師成長(zhǎng)、收獲的地方,?！睆埡缯f(shuō)。

圍繞“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人,、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，北理工把思政課和思政課教師隊(duì)伍建設(shè)擺在重要位置,，一大批像張虹一樣的思政課教師立足本職,、孜孜以求、潛心探索,，以實(shí)際行動(dòng)詮釋著鑄魂育人的使命責(zé)任和擔(dān)當(dāng),。