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“疫情索賠是政治鬧劇,。……人類是休戚與共的命運(yùn)共同體,，各國攜手促進(jìn)公共衛(wèi)生國際法治與國內(nèi)法治的良性互動(dòng)與發(fā)展,，才能找到維護(hù)全球公共衛(wèi)生安全的出路?！痹诃h(huán)球網(wǎng)發(fā)布的《為何說疫情索賠是政治鬧劇》一文,，一字一句，鏗鏘有力,。

2020年新冠肺炎疫情爆發(fā)后,，個(gè)別國家隨意捏造事實(shí)，惡意甩鍋和抹黑我國的疫情防控工作,。龔向前在眾多重要媒體平臺(tái)上,，及時(shí)發(fā)聲，將國際法律知識(shí)融入字里行間,，字字珠璣,，對(duì)錯(cuò)誤言論進(jìn)行有力還擊，同時(shí)撰寫了10多份咨詢報(bào)告,，為疫情防控國際合作提供了智力支持,，充分展現(xiàn)了北理工法律人的愛國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

不積跬步,，無以至千里,；不積小流，無以成江海,。能夠在疫情防控的關(guān)鍵時(shí)刻第一時(shí)間發(fā)出如此有力度,、有深度的聲音，并非一朝一夕練就而成,，這背后是龔向前在國際法治領(lǐng)域近20年的積累與沉淀,。

早在2003年非典爆發(fā)時(shí)，作為武漢大學(xué)國際法所博士研究生的龔向前就已開始深入研究《國際衛(wèi)生條例》以及抗擊疫情的相關(guān)法律文獻(xiàn),，此后,，承擔(dān)了包括國家社科基金、教育部,、司法部和中國法學(xué)會(huì)的“四大縱向”課題,，并先后以第一作者身份在《中國法學(xué)》《法學(xué)家》以及SSCI檢索刊物上發(fā)表《病毒共享的國際法問題研究》等論文,，其中被中國人民大學(xué)報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載的就有10余篇。自2007年以來,，他將研究領(lǐng)域擴(kuò)展到全球能源與環(huán)境法治,，獲得全國高等學(xué)校人文社科類優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、中國能源法研究會(huì)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)勵(lì),。

關(guān)心融入細(xì)節(jié),，責(zé)任至上

他不僅是一名優(yōu)秀的法律工作者，更是一名優(yōu)秀的教師,。在開展法學(xué)研究的同時(shí),，龔向前將對(duì)學(xué)生的關(guān)心融入教書育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。

“與每一位同學(xué)的相遇,，都是我的幸運(yùn)所在,，  我十分珍惜與同學(xué)們相教相長的機(jī)會(huì)  ?！饼徬蚯罢f道,。談及學(xué)生,，龔向前如數(shù)家珍,，曾經(jīng)“厭學(xué)逃課”的小子成長為了知名律師、一個(gè)星期就寫出來國家留學(xué)基金委高端人才項(xiàng)目計(jì)劃的小姑娘已成為駐外工作的高端法治人才……回憶起與學(xué)生們?cè)谝黄鸬囊荒荒?，他自豪感滿滿,。

說起這個(gè)曾經(jīng)逃課的學(xué)生，龔向前對(duì)他印象深刻是因?yàn)橐淮握n堂的“失蹤”,。2014年秋季,，這位課堂上積極與老師互動(dòng)的學(xué)生引起了龔向前的注意?！八麑?duì)知識(shí)的掌握能力很強(qiáng),，基本上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講過了他就能夠做到舉一反三，是個(gè)很聰明的學(xué)生,?！饼徬蚯盎貞浀馈５?，幾個(gè)星期之后的一次隨堂考試上,，他竟然沒有到場，而后的幾天課上,，他依舊缺席,。龔向前十分著急，擔(dān)心孩子的安危,。經(jīng)過詢問他的室友才得知,，這幾天他一直都在網(wǎng)吧打游戲,。雖說擔(dān)憂的心情減了半，但是對(duì)于學(xué)生的“網(wǎng)癮”問題,，龔向前還是擔(dān)心不已,。而后，在不斷地與他的溝通中,，龔向前循循善誘,，最終他以優(yōu)秀的成績順利畢業(yè)，成為一名優(yōu)秀的律師,。

“在與他父母的交流中,，我深切感受到了天下父母心，以及作為教師的一份  沉甸甸的責(zé)任  ,！”來到北理工后,，在學(xué)校的大力支持下，龔向前曾先后兩次以訪問學(xué)者身份赴英國鄧迪大學(xué),、加拿大滑鐵盧大學(xué)交流,。在交流的過程中，他依然承擔(dān)著人才培養(yǎng)工作,，絲毫沒有懈怠,，即使有時(shí)差，也會(huì)隨時(shí)回復(fù)學(xué)生的問題,?！坝幸淮危矣幸患o急的事情,，北京時(shí)間中午十二點(diǎn)我著急聯(lián)系龔老師,，而我忽略了那時(shí)候是老師所在的時(shí)區(qū)的午夜。但令我十分驚訝的是,，老師第一時(shí)間回復(fù)了我,，耐心細(xì)致的給我講解?！睂W(xué)生張萌說道,。

“龔老師始終教導(dǎo)我們要逐字逐句地讀英文判決書,、讀法律條文,，雖然有些內(nèi)容比較晦澀難懂，但是我們?cè)谘凶x之后總會(huì)有不一樣的收獲”學(xué)生蔡伊蝶說道,。在教學(xué)中,，龔向前始終堅(jiān)持讓學(xué)生 “原汁原味”讀英文文獻(xiàn)。不論是法律條款還是案例分析，他都堅(jiān)持讓學(xué)生對(duì)照原著和國際法庭判決進(jìn)行閱讀,，追字逐句研究理解,。

蔡伊蝶是龔向前印象最為深刻的學(xué)生之一，她在讀研期間,，對(duì)英文原著的研究可謂“如癡如醉”,，現(xiàn)已成長為駐外工作的高端法治人才。正是源于這樣的教學(xué)理念,，蔡伊蝶才得以積累扎實(shí)的法學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，才能夠發(fā)表第一篇英文論文，才能夠在國家留學(xué)基金委發(fā)布項(xiàng)目征集通知時(shí),，就迅速將計(jì)劃書寫好并獲得了國家留學(xué)基金委的首批高端國際化法治人才項(xiàng)目的資助,。

14年來，龔向前見證了法學(xué)院的建設(shè)成長,、蓬勃發(fā)展,，更是在教育教學(xué)中與一批批學(xué)生教學(xué)相長。在課堂上,，他是一位兢兢業(yè)業(yè)的師者,，課堂之外，他是學(xué)生們?yōu)閷W(xué)為人的榜樣,。