【匠心師者】張金鳳：她是納米醫(yī)藥追光者！
發(fā)布日期：2024-03-05 供稿：北京廣播電視臺、生命學(xué)院、黨委教師工作部/人力資源部 編輯：吳楠 審核：劉曉俏 閱讀次數(shù)：
3月3日，由北京市科學(xué)技術(shù)協(xié)會和北京廣播電視臺聯(lián)合推出的《聚力科技 創(chuàng)造未來》節(jié)目報(bào)道了北京理工大學(xué)生命學(xué)院教師張金鳳納米藥物研究和應(yīng)用的故事。
納米醫(yī)藥研究領(lǐng)域的新星
張金鳳，北京理工大學(xué)生命學(xué)院研究員，博士生導(dǎo)師，課題組長，入選國家級青年人才。主要研究方向?yàn)榧{米醫(yī)藥及疾病診療應(yīng)用；以通訊/第一作者在Nature Communications等國際期刊上發(fā)表SCI論文40余篇（IF>10的21篇）；授權(quán)發(fā)明專利10余件（2件已獲轉(zhuǎn)讓）、承擔(dān)國家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目、北京市自然科學(xué)基金等項(xiàng)目10余項(xiàng)。
2018年入職北京理工大學(xué)以來，張金鳳始終錨定國家重大需求，堅(jiān)持在納米醫(yī)學(xué)前沿交叉領(lǐng)域深耕細(xì)作，先后主講《生命科學(xué)基礎(chǔ)》《生物化學(xué)與分子生物學(xué)》《納米生物技術(shù)》等本科生課程，獲評北京理工大學(xué)第十五屆我愛我?guī)煛拔易钕矏鄣睦蠋煛睒s譽(yù)稱號。
“對高校教師來說無論是教學(xué)還是科研都不能懈怠，兩者應(yīng)是相輔相成、互相促進(jìn)的關(guān)系。”談到教學(xué)話題，張金鳳眼里閃爍著溫柔的光芒，她繼續(xù)解釋到：“一方面，教學(xué)可以拓展科研思路，備課過程不僅能將很多基本原理梳理得更加清晰，同時這些專業(yè)知識會為相關(guān)課題設(shè)計(jì)帶來新的想法；另一方面，科研思路也能強(qiáng)化教師對教學(xué)內(nèi)容的理解，學(xué)生們通過與實(shí)例結(jié)合更容易對一些專業(yè)知識或?qū)W科領(lǐng)域產(chǎn)生興趣。”張金鳳將科研思路注入在日常教學(xué)中，結(jié)合適當(dāng)?shù)摹⑶把氐目蒲袑?shí)例讓書本知識顯得更加生動且實(shí)用。除了知識的傳授，張老師在生活中也對學(xué)生關(guān)懷備至，時常與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)生活中遇到的難題，為學(xué)生疏導(dǎo)情緒、解決困難。“教育無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”，在學(xué)生眼里，張金鳳是一名溫暖又負(fù)責(zé)的好老師。
科研方面，張金鳳從事的研究方向是納米醫(yī)藥及疾病診療應(yīng)用。針對納米藥物所面臨的傳統(tǒng)制備法產(chǎn)率低且不可控、惰性載體型納米藥物中活性藥物成分含量低、高性能診療一體化納米藥物匱乏等關(guān)鍵科學(xué)問題，張金鳳長期致力于自組裝納米藥物的合理設(shè)計(jì)和可控制備及其在腫瘤、神經(jīng)退行性疾病、炎癥性疾病等多種疾病中的應(yīng)用。
“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也”。張金鳳認(rèn)為，科研“志趣”不同于生活“興趣”，科研需要長期的堅(jiān)持與沉淀。對于如何找到研究興趣，張金鳳強(qiáng)調(diào)了兩個前提：第一必需具備足夠的專業(yè)知識，長久的興趣必定源于專業(yè)的積累。就像小男孩喜歡汽車，除了對汽車外形的喜愛，如果他知道汽車的由來、汽車的內(nèi)部構(gòu)造、機(jī)械原理，這些更加細(xì)致專業(yè)的背景或見解都會促使他產(chǎn)生更加濃厚且持久的興趣；第二必需對所研究領(lǐng)域具備足夠的信心，相信所做的研究是有意義的，具備社會價值、經(jīng)濟(jì)效益、甚至在未來造福人類。這種“相信”的力量不僅會源源不斷地為研究興趣注入生機(jī)，同時會促使興趣轉(zhuǎn)化為科研產(chǎn)出。這兩個前提，前者強(qiáng)調(diào)的是科研志趣的“輸入”，后者強(qiáng)調(diào)的是科研志趣的“輸出”，有高質(zhì)量的輸入才有高效能的輸出。
年紀(jì)輕輕卻碩果累累，張金鳳不僅完成教學(xué)育人任務(wù)，在納米醫(yī)藥科研領(lǐng)域，還帶著課題組與國內(nèi)多家醫(yī)院開展合作，試圖從臨床需求角度優(yōu)化納米藥物設(shè)計(jì)，將科研成果進(jìn)一步向?qū)嶋H應(yīng)用推進(jìn)。
納米醫(yī)藥的破局之路
化療藥物如果沒有靶向性，在殺死癌細(xì)胞的同時，也會把健康的細(xì)胞給殺死。但是，納米藥物能像導(dǎo)彈一樣，精準(zhǔn)達(dá)到腫瘤部位，把腫瘤細(xì)胞消除掉，可以降低藥的毒副作用。
納米藥物想達(dá)到藥效，需要有納米藥物遞送系統(tǒng)，這個遞送系統(tǒng)就像交通工具一樣，幫助藥物順利進(jìn)入人體，并找到腫瘤細(xì)胞發(fā)揮作用。但是，傳統(tǒng)納米藥物遞送系統(tǒng)，有著載藥量小，材料種類有限，長期系統(tǒng)毒性等等瓶頸問題，制約了納米藥物的發(fā)展和應(yīng)用。
如何實(shí)現(xiàn)納米藥物遞送系統(tǒng)的智能化、多功能化呢？為解決這個問題，張金鳳思考積淀了將近十年。
2023年3月， 張金鳳課題組提出的一種名為全活性納米藥物（Full-API nanodrug, FAND）的概念，作為一種可用于癌癥治療的新型高效低毒的納米藥物，引起了極大關(guān)注。相關(guān)成果以獨(dú)立通訊作者發(fā)表在國際頂級學(xué)術(shù)期刊《Nature Communications》上（Nat. Commun., 2023, 14, 1660）。
全活性納米藥物，就是百分之百都是由活性藥物成分組成，對納米藥物遞送系統(tǒng)提出了新的概念，為整個納米藥物的技術(shù)突破帶來了新的可能性。
談到文章的發(fā)表時，張金鳳說道“這個工作是我的第一個博士生方芳開展的第一個研究課題，在她鄰近畢業(yè)的時候才得以發(fā)表，看似歷時三四年，但課題從思路初具雛形到最終完成遠(yuǎn)不止這短短幾年，還需要立足于前期多年的研究基礎(chǔ)。實(shí)際上，我們在該研究中提出的全活性納米藥物全新概念并不是“臨時起意”，而是經(jīng)歷了一個對納米藥物遞送系統(tǒng)從“無載體”到“自遞送”再到“全活性”水到渠成、不斷拓展完善的三個階段。”
張金鳳認(rèn)為“十年磨一劍”道出了科研的精髓，“十年”是說科研工作不是“一蹴而就”而是“厚積薄發(fā)”甚至是“一生磨一劍”！“磨”是指科研并不是一件輕松的事情，而是需要不斷打磨課題、磨礪心志、需要非凡的毅力去堅(jiān)守初心；“一劍”可以理解為“國之重器”，解決國家卡脖子的技術(shù)難題或完成國家重大需求。
快速成長的秘籍
納米醫(yī)藥，是一個高度交叉的學(xué)科，在研究的道路上，很難面面俱到把所有的知識囊括進(jìn)來，因此張金鳳積極向外拓展，去尋求學(xué)校其他專業(yè)學(xué)科或者領(lǐng)域?qū)＜业膸椭?/p>
“學(xué)校不僅在入職時給予了青年教師科研啟動經(jīng)費(fèi)，后續(xù)還有各類培育項(xiàng)目基金的支持，這對青年教師從科研起步階段到開展獨(dú)立、長期、持續(xù)性的科研工作都起著至關(guān)重要的作用”，張金鳳老師回憶起在生根發(fā)芽的過程：自己就像一塊“海綿”，首先是像海綿一樣迅速且大量吸收養(yǎng)分的“高速吸收期”，在這段時間需要學(xué)會同時處理教學(xué)科研、學(xué)生培養(yǎng)、學(xué)院建設(shè)等多項(xiàng)工作，并且明確科研方向、提升教學(xué)方法，在此過程中不斷吸收、不斷學(xué)習(xí)，也是個人的快速成長期；其次是像海綿一樣具備緩沖能力的“過渡期”，在此期間整理規(guī)劃未來研究方向、完成從博士后到教師角色的轉(zhuǎn)變，并將吸收的能量轉(zhuǎn)化成動力，讓自己可以走得更遠(yuǎn)；最后像海綿一樣，不管外界如何擠壓總能保持原型，這意味著不管我們承受多少壓力或獲得了多少成就都應(yīng)該始終“不忘初心、保持自我”！
“做科研是一個極富挑戰(zhàn)，但是又充滿驚喜的一個過程，有時候我的學(xué)生會拿了一個數(shù)據(jù)過來，很沮喪的跟我講，老師這個數(shù)據(jù)不太理想，其實(shí)我每次看到會更加興奮，這些不如預(yù)期的反常數(shù)據(jù)，可能會給研究帶來一些新的結(jié)果。”張金鳳說。
未來，張金鳳將繼續(xù)深耕納米藥物領(lǐng)域，爭取在發(fā)展擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的安全、高效的藥物遞送系統(tǒng)方面取得突破性成果，同時也將繼續(xù)堅(jiān)持以“思想道德教育為根、文化知識教育為本、創(chuàng)新實(shí)踐教育為重、綜合素質(zhì)教育為核”的協(xié)同育人理念，著眼國家戰(zhàn)略需求培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為加快實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。
