【人物特寫】江洋：搭建科學與人文的橋梁
發(fā)布日期：2020-12-18 供稿：黨委宣傳部 趙琳 攝影：來源于本人
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江洋（左三）與她的學生
“我希望能夠搭建一座科學和人文之間的橋梁,，讓更多人理解科學的人文內涵,，思考現(xiàn)代科技與人類社會的關系，這就是我的學術追求,?！北本├砉ご髮W人文學院副教授江洋,，用自己深厚的科技史、科技哲學專業(yè)素養(yǎng)以及對教學事業(yè)的熱愛,，帶領著一屆又一屆學生去追尋科學的歷史,，探索科學的本質。
江洋的本科專業(yè)并不是人文社會科學,，而是應用數學,。之所以在研究生階段轉為在外界看來頗為冷門的文理交叉專業(yè)科技哲學，江洋說,，這一切緣自于對“溝通科學與人文”這一學術理想的追求,。2010年，江洋從清華大學博士畢業(yè),，來到北京理工大學任教,。
“人類社會已經被現(xiàn)代科技深刻影響和塑造,，如何處理現(xiàn)代科技與生活世界的關系，我的教學和科研始終圍繞這一主題展開”,。江洋用十年的時間為全校理工科研究生開設《自然辯證法概論》課程,。面對自然，科學的基本預設是什么,，哲學意義上的科學方法論,，如何指導具體的科學研究？科學是無涉利益,、價值中立的嗎,？科學家需要為其研究成果產生的社會影響承擔責任嗎？……江洋的課堂內容豐富,，環(huán)環(huán)相扣,，通過問題的提出、辨析和拓展,，引導學生進行深層思考,。“我們要從歷史,、哲學,、社會科學的角度去審視、思考科學以及科學技術和人類社會的關系,?！?/p>
“自然辯證法概論”，乍聽起來,，很多學生都會認為這是一門非?？菰铩⒎ξ兜恼n程,。但在江洋的課堂上,，同學們會改變這種看法，甚至還會吸引一些同學來“蹭課”,?！奥牻蠋煹恼n是一種享受?！薄敖蠋煹恼n能夠讓我產生深度思考,。”“我學會了從全新的角度去認識和理解科學,，看待問題的思維和視野也得到了拓展,。”“課程雖短,，但課程給我們長的見識不短,?！痹S多上過《自然辯證法概論》的學生都感覺受益匪淺。
這些評價背后,，是江洋深厚扎實的學術功底和獨具風格的授課魅力,，更是她對待教學十年如一日的潛心付出，真摯熱愛,。無論生活中遇到多大的困難,，只要站上講臺，江洋永遠熱情洋溢,，激情澎湃,。即使剛剛做完手術，她也會堅持在講臺上高質量完成授課,。每學期課程結束,，她都向學生深深鞠躬，表達感謝,?！熬次分v臺，尊重學生”她說,，這是作為教師必須恪守的原則,。
“價值觀輸出是課程思政的重要內涵”，作為人文學院科技與社會研究所黨支部書記,，江洋積極發(fā)揮示范帶頭作用，突出課程思政育人,。如江洋所教授的《科學史與人類文明》課程,，雖然討論的是科學的歷史演進，但實際上卻立足當下中國社會,，解讀時代困惑,，回應時代關切?！耙磺袣v史都是當代史”,，江洋在課堂上注重引導學生對中國古代獨特的知識傳統(tǒng)和自然探索進行深入理解，對當代科技問題進行反思,，進而思考中國文化傳統(tǒng)如何為當代科技創(chuàng)新貢獻智慧資源,。她認為，要增強學生的文化自信,，就要讓學生先理解我們自己的文化,。
一流的教學，必須有前沿的學術研究做支撐,。近年來,，圍繞科技傳播,、科技治理、科技與社會等方向,，江洋主持開展了多項研究,。2014年，作為牽頭人,，承擔科技部“十三五”科技規(guī)劃前期研究重大課題《“十三五”提升科技創(chuàng)新治理能力研究》,，部分研究成果被納入了《“十三五”國家科技創(chuàng)新規(guī)劃》。
探索科學的本質,，讓更多人以人文視野和人文情懷去理解科學,，是江洋一直以來的學術追求?！疤依畈谎?，下自成蹊”，當年在她的課堂上“蹭課”的學生,，現(xiàn)在已是科學學領域頗有作為的年輕學者,；她指導的研究生，也紛紛進入清華大學,、中國科學院大學等繼續(xù)深造,，相信她的學生們會一直被江洋對科學的追問所深深地影響著。
