北理工管理學(xué)院“一年級(jí)工程”之生涯啟蒙專題講座

發(fā)布日期：2015-11-27 供稿：管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院編輯：管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院霍晶閱讀次數(shù)：

　　2015年11月17日晚7:00北理工管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)院在良鄉(xiāng)校區(qū)報(bào)告廳開(kāi)展“一年級(jí)工程”之生涯啟蒙專題講座。作為“一年級(jí)工程”的重要組成部分，生涯啟蒙教育對(duì)同學(xué)們的職業(yè)發(fā)展不可或缺。我院邀請(qǐng)著名職業(yè)規(guī)劃專家、愛(ài)未來(lái)首席職業(yè)顧問(wèn)李廷海老師面向全校同學(xué)開(kāi)展生涯啟蒙教育講座，在會(huì)中與同學(xué)們交流了大學(xué)生如何管理時(shí)間、確立職業(yè)發(fā)展方向、提升個(gè)人能力等系列大學(xué)生生活中急需且須認(rèn)真解決的實(shí)際問(wèn)題。

　　主講嘉賓李廷海老師27歲時(shí)已為世界500強(qiáng)“LG”中國(guó)區(qū)總監(jiān)，現(xiàn)為國(guó)內(nèi)著名職業(yè)規(guī)劃專家，中國(guó)科學(xué)院"青年發(fā)展關(guān)懷計(jì)劃"名譽(yù)導(dǎo)師，愛(ài)未來(lái)首席職業(yè)顧問(wèn)，河南省教育廳、江西省教育廳、江西省等多省團(tuán)委“挑戰(zhàn)杯”大賽總決賽評(píng)委，指導(dǎo)專家和培訓(xùn)導(dǎo)師。

　　講座伊始，李老師現(xiàn)身說(shuō)法，通過(guò)分享自己的求學(xué)經(jīng)歷來(lái)提示大家選擇一個(gè)適合自己的方向是實(shí)現(xiàn)人生理想的前提，否則付出再多努力也會(huì)事倍功半的道理。通過(guò)一個(gè)互動(dòng)游戲——用左手寫(xiě)字，他深入淺出地說(shuō)明了選擇自己不擅長(zhǎng)、不喜歡的專業(yè)（事業(yè)）就像用左手寫(xiě)字，既困難又沒(méi)有良好效果，所以我們年輕的時(shí)候一定要珍惜自己的選擇機(jī)會(huì)，選擇自己真正熱衷的事業(yè)，才能在日后發(fā)展中有所成就。他提出經(jīng)管是類實(shí)踐性很強(qiáng)的，并建議作為管院學(xué)生的我們時(shí)刻需要注重實(shí)踐并培養(yǎng)，經(jīng)管人獨(dú)特的思維模式。

　　李老師還提出，學(xué)校選擇學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是成績(jī)，而企業(yè)選擇員工的標(biāo)準(zhǔn)是能力。大學(xué)畢業(yè)后可以問(wèn)問(wèn)自己：除了學(xué)習(xí)成績(jī)之外，你還剩下什么？　　問(wèn)題的引出引發(fā)同學(xué)們的思考。想要一個(gè)比較滿意的回答，就需要我們從現(xiàn)在起安排好自己的生活。

　　為此，李老師給出了他質(zhì)樸的建議：三分之一的時(shí)間用來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，提高專業(yè)能力；三分之一的時(shí)間用來(lái)實(shí)習(xí)；三分之一的時(shí)間用來(lái)擴(kuò)寬人脈，結(jié)交朋友。他還強(qiáng)調(diào)珍貴的大學(xué)時(shí)光不是用來(lái)追求物質(zhì)生活的，學(xué)生就應(yīng)該樸實(shí)。對(duì)待財(cái)務(wù)問(wèn)題，一定要把錢(qián)花在正確的、能為自己未來(lái)創(chuàng)造更多價(jià)值的地方。（如置書(shū)，結(jié)交朋友等）

　　隨后，大熒幕上展示了他當(dāng)年的日記：“哲學(xué)家和藝術(shù)家，也許有很崇高的理想與抱負(fù)，但他們卻往往找不到面包。”

　　李老師提醒同學(xué)們，能夠一生從事專業(yè)研究的是少數(shù)真正對(duì)所學(xué)領(lǐng)域抱有理想的人。對(duì)于多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，如果不去深入了解自己的專業(yè)前途，同時(shí)又沒(méi)有自己的生涯規(guī)劃的話，就很容易被自己的專業(yè)背景局限，而又難以找到合適對(duì)口的職業(yè)，從而出現(xiàn)日益激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中找不到工作的尷尬局面。

　　在建立這樣的意識(shí)后，同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的關(guān)注點(diǎn)就不能僅僅局限于專業(yè)上，而要明白發(fā)展自己真正的興趣愛(ài)好并堅(jiān)持不懈地做下去，滿足的將不僅僅是自己一時(shí)的快樂(lè)，而是今后的職業(yè)發(fā)展和一生的幸福－－為了興趣而工作才是快樂(lè)的。
精深學(xué)術(shù)是北理人高尚的追求，但是職業(yè)生涯也同樣是每個(gè)同學(xué)不得不深思，認(rèn)真規(guī)劃的重要課題。

“夢(mèng)想照亮現(xiàn)實(shí)”

　　在生涯啟蒙講座的第二部分，李老師和我們分享了成功職業(yè)規(guī)劃三步曲：1.我是誰(shuí)？——對(duì)自己實(shí)際興趣愛(ài)好能力等的分析總結(jié)。2.我該如何形成我的的核心競(jìng)爭(zhēng)力？3.我有哪些資源，我需要哪些資源？——未來(lái)發(fā)展需要我現(xiàn)在就去積累哪些東西。這就提示同學(xué)們做好職業(yè)規(guī)劃首先需要認(rèn)清自己的職業(yè)興趣，確立自己的職業(yè)方向，并且在大學(xué)里面積累資源，為將來(lái)的就業(yè)打好基礎(chǔ)。

　　在講座中還提到——獲得內(nèi)部招聘的重要因素之一是積累實(shí)習(xí)經(jīng)歷和人脈，而人脈則是在各種活動(dòng)和實(shí)習(xí)中通過(guò)用心經(jīng)營(yíng)才能積累到的。優(yōu)秀有時(shí)需要用經(jīng)歷證明；而一個(gè)可行的締造成功職業(yè)生涯的路徑是－－職業(yè)定位+職業(yè)能力+實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。建議同學(xué)們用一周的時(shí)間思考自己的未來(lái)，制定自己目前的職業(yè)規(guī)劃。

　　其實(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃講座的意義就在于啟發(fā)同學(xué)們對(duì)自己人生的重新思考和定位，節(jié)約有限的時(shí)光，為自己的未來(lái)打下基礎(chǔ)。會(huì)后，很多同學(xué)繼續(xù)與李老師積極交流。這場(chǎng)意義重要的管院“一年級(jí)工程”生涯啟蒙項(xiàng)目，在同學(xué)們熱情與思考并存的氣氛中圓滿落幕。

　　學(xué)生感想：（15級(jí)管院國(guó)貿(mào)文一班張宇萌供稿）
　　
　　這次講座，李老師為我們提供了一些富于建設(shè)性的思想引導(dǎo)，諸如選擇，和能力等的重要性。淺白的道理通過(guò)他風(fēng)趣而獨(dú)到的講解卻增添了許多啟發(fā)。我想這場(chǎng)職業(yè)規(guī)劃講座雖然不可能為每一個(gè)同學(xué)確定職業(yè)發(fā)展方向，但其作為生涯啟蒙工程的目的正是在于警醒廣大同　　　　　學(xué)們宏觀審視自己的人生、對(duì)人生大方向進(jìn)行思考和定位。

　　李老師在會(huì)上通過(guò)講述自身經(jīng)歷，轉(zhuǎn)專業(yè)，面試，就業(yè)工作及后續(xù)讀研等歷程，從多角度向我們實(shí)證：選擇一個(gè)適合自己的方向是職業(yè)生涯成功的首要前提這一觀點(diǎn)。而這也給我?guī)?lái)了很大觸動(dòng)，作為剛剛踏入大學(xué)校園的大一新生，總會(huì)覺(jué)得真正的人生還沒(méi)開(kāi)始。我們還有整個(gè)的青春可以使用。但如老師在講座上所說(shuō)，其實(shí)即使大學(xué)是一個(gè)可以不斷嘗試、不斷調(diào)整的階段，有那么多選擇擺在我們面前，不論消極浪費(fèi)或是積極進(jìn)取，每一個(gè)選擇都需要我們要付出相應(yīng)的機(jī)會(huì)成本，且時(shí)光越是繁復(fù)多姿越是稍縱即逝。如果不能盡快做出切合自身需求與能力的選擇，我們所作出的努力，反而可能隨青春年華一起付之東流。

　　我想，人生中能夠全身心、全方位地進(jìn)行自我充實(shí)、提升的時(shí)光也不過(guò)是這轉(zhuǎn)瞬即逝的幾年。全身心指的是不用過(guò)度承受來(lái)自工作、家庭和社會(huì)的很多紛雜侵?jǐn)_與負(fù)擔(dān)，可以有機(jī)會(huì)將全面提升自我作為生活的首要目標(biāo)；全方位指的是我們不再像在過(guò)去的十二年寒窗中那樣被動(dòng)地為那一場(chǎng)考試而學(xué)習(xí)，也還沒(méi)有步入職場(chǎng)，不必被業(yè)績(jī)被項(xiàng)目牽著鼻子走、不必被很多無(wú)可奈何之事所制肘，而是大體上可以自主選擇自己需要進(jìn)修或鍛煉的方向，可以從為了各種課業(yè)、學(xué)生工作、社會(huì)實(shí)踐，實(shí)習(xí)工作而苦苦掙扎的過(guò)程中真正為生涯發(fā)展汲取到多方面的知識(shí)和能力。

　　回來(lái)后，老師向我們提出的一個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在還在我腦袋中回放：大學(xué)畢業(yè)后除了成績(jī)你還有什么拿的出手，或者甚至連成績(jī)都拿不出手？現(xiàn)在我想，如果我們能在每一天的忙碌之后審問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答又豐富了一些，那么才算真的沒(méi)有辜負(fù)韶光。

　　這次講座循引我們，有時(shí)也需要我們從眼前的瑣屑中抽離，先望清前方的路才能走好腳下的路。我知道在熙熙攘攘的人群之間奔走的，有你，有我，有每一個(gè)年輕的人影和躍動(dòng)的心，我們或許眼前各自忙碌，但應(yīng)該最終都在奔向一個(gè)更美好的自己。