開學(xué)第一課：夢想從這里起飛
發(fā)布日期：2014-03-10 供稿：黨委宣傳部 楊揚(yáng) 大學(xué)生記者團(tuán) 胡金璐 崔潤東 戴文童 張芬 攝影： 胡金璐 崔潤東 戴文童 張芬
編輯：新聞中心2 楊揚(yáng) 閱讀次數(shù)：陽春三月，又是一年開學(xué)時(shí)。
安靜了一個(gè)月的校園又恢復(fù)了往日的生機(jī)與朝氣，校園里隨處可見歸校的學(xué)生，大家見面微笑擁抱，快樂地談?wù)撝倨诘纳睿裤街聦W(xué)期的精彩生活。新學(xué)期伊始，很多同學(xué)已經(jīng)制定好了自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在我們的隨機(jī)采訪中，許多同學(xué)紛紛表示要以更加良好的精神狀態(tài)，迎接新的挑戰(zhàn)，爭取更大的進(jìn)步。
今天就讓我們跟隨學(xué)生記者們的鏡頭來探尋開學(xué)第一課的精彩內(nèi)容，開啟新學(xué)期的旅程吧！
“真心地為她點(diǎn)贊”
3月3日，正值我校開學(xué)第一天，雖然外面的天氣有些許寒冷，但是初到教室門口，便讓記者感受到了教室間濃濃的課堂熱情。同學(xué)們都用渴求知識的眼神看著老師在講臺上滿面笑容地講述著PPT上的內(nèi)容，下課鈴聲絲毫沒有影響他們之間的互動。
這堂課是“大學(xué)英語課”，任教的教師是外語學(xué)院的張萊湘老師。
下課期間，張老師從講臺上走下來和同學(xué)們交談了起來。她像許久不見的好朋友一樣詢問同學(xué)們假期都做了什么，開不開心，有沒有什么新奇的事想要分享。課間十分鐘，張老師和同學(xué)們有說有笑，處處透露著她的和藹可親。
“OK, let’s start!” 2013級會計(jì)專業(yè)同學(xué)們新學(xué)期的第一課就在張老師充滿力量的話語中開始了。張老師向同學(xué)們介紹了本學(xué)期的課程內(nèi)容以及新形式的課程體驗(yàn)——在線課程。為了消除大家對這一陌生課程的疑慮，張老師告訴這樣的課程雖然有一點(diǎn)難度，但是失誤了還有重做的機(jī)會。張老師處處為同學(xué)們著想，她的笑容讓整個(gè)課堂充滿了陽光。
講到作文，張老師先讓同學(xué)們在紙上寫出自己的偶像，然后寫出崇拜他或她的三個(gè)原因。同學(xué)們寫完后，張老師在PPT上顯示出三個(gè)描寫人物特點(diǎn)的句型，讓同學(xué)們把自己寫出的原因用PPT上的三個(gè)句型再寫出來。在講解中，張老師一步一步地引導(dǎo)著同學(xué)們思考不同句子的出彩之處，潛移默化中提高他們的寫作水平。提及人物描寫時(shí)，張老師又在課本上拿出一篇文章，帶領(lǐng)著同學(xué)們開始分析文章的寫作技巧和語言。在講課過程中，張萊湘老師的語言幽默風(fēng)趣，還經(jīng)常聯(lián)系生活，舉例說明一些同學(xué)們不理解的問題。同時(shí)，張老師也偶爾會講一些有趣的小笑話來活躍課堂氣氛。這樣將閱讀與寫作相結(jié)合的方式，不僅提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，也活躍了課堂氣氛。
在采訪中張萊湘老師告訴記者：“由于這群孩子的專業(yè)是中外合辦的，對于英語方面的要求比較高，加上這一學(xué)期還有一個(gè)重要的英語考試，所以孩子們的壓力比較大。在孩子們的閱讀和寫作方面，我也準(zhǔn)備了更多的資料，為他們總結(jié)了更多的好方法，好讓他們從容地迎接即將到來的挑戰(zhàn)”。
事實(shí)上，每一堂課張老師都恪守職責(zé)，精心做好課堂設(shè)計(jì)，課堂內(nèi)容生動活潑，贏得了同學(xué)們的一致贊揚(yáng)。余帆同學(xué)說：“張老師講課超級棒，真心地為她點(diǎn)贊！”說著，她向記者豎起了自己的大拇指。崔瀚文同學(xué)也贊不絕口：“張老師在課堂上教會我們很多的寫作和閱讀方法，我們都很愛聽她的課，她確實(shí)是一名好老師！”
她的課堂生動有趣，她的為人真誠善良，她讓課堂成為了同學(xué)們的成長樂園。她——張萊湘老師，確實(shí)值得每一位同學(xué)為她點(diǎn)贊。
微積跬步至千里，精工明理造人才
過年時(shí)，家鄉(xiāng)是“新年新春新氣象”；開學(xué)了，學(xué)校是“新書新本新學(xué)期”。新學(xué)期新課程，每個(gè)班級的同學(xué)們都會見到他們的新老師，2013級車輛專業(yè)的同學(xué)們也不例外。
3月3日10點(diǎn)10分，2013級車輛工程專業(yè)的學(xué)生們在良鄉(xiāng)校區(qū)理科教學(xué)樓205教室迎來了他們的《微積分（下）》的第一課。
在離上課還有近十分鐘的時(shí)候，教室里秩序井然地坐滿了學(xué)生；一個(gè)很有民國知識分子范的老師正坐在學(xué)生中侃侃而談；投影儀已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，而黑板上寫著的三個(gè)稍稍顯精瘦但卻很有筋骨的字是“徐厚寶”——也就是本堂任課老師的名字。
徐老師才德兼?zhèn)洌瑢W(xué)生們滿懷信心，這就是第一課留給記者的第一印象。
正式上課之前，徐老師給大家介紹了新學(xué)期里學(xué)校新添加的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜合平臺系統(tǒng)在教學(xué)和課后練習(xí)上的應(yīng)用，當(dāng)然還有網(wǎng)絡(luò)平臺的成績計(jì)算方法。他還介紹了一些數(shù)字化平臺的應(yīng)用。聽到這里時(shí)，很多同學(xué)對徐老師舊式知識分子的觀點(diǎn)就要改變了，因?yàn)樾炖蠋煼堑皇?ldquo;一心只讀圣賢書”的老學(xué)究，反而是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的“新潮男”。他將用在座很多同學(xué)都沒聽說過來的“微課”來補(bǔ)充課堂知識，這也給了同學(xué)們不小的一個(gè)驚喜。
“上課。”
“起立！”
熟悉的聲音又一次響起。
從畢達(dá)哥拉斯到笛卡爾，從單變量積分到二元函數(shù)積分，從向量代數(shù)到空間幾何，再從先有雞還是先有蛋問題到定義的重要性，活潑的課堂和精彩的互動不僅告訴了同學(xué)們本學(xué)期微積分的本質(zhì)和學(xué)習(xí)方法，還為同學(xué)們學(xué)習(xí)知識點(diǎn)亮了一盞指路燈。“學(xué)一門課的時(shí)候，一定要了解這門課的歷史”，“我推薦你們?nèi)D書館多看書”，“鼓勵(lì)你們互相解決問題”，徐老師的教導(dǎo)回響在每個(gè)同學(xué)的耳旁，這為年輕的同學(xué)們指明了求知治學(xué)的道路。
課間，徐老師在教室里來回走動并問詢和指導(dǎo)解決同學(xué)們各個(gè)方面的問題，一邊給同學(xué)們介紹清華北大等名校的學(xué)習(xí)方法和習(xí)題課制度，一邊解答同學(xué)們的問題，這讓課間的氣氛瞬間活躍了起來。當(dāng)記者問及同學(xué)們對這堂課有什么感覺的時(shí)，他們的回答大多是“徐老師的課挺好的”。值得一提的是，有一位同學(xué)還告訴記者，他相信自己“一定能在徐老師的帶領(lǐng)下學(xué)好微積分的”。
在記者看來，新學(xué)期第一節(jié)課最重要的意義可能并不是講了什么知識，而應(yīng)該是在學(xué)生大腦里建立關(guān)于課程的構(gòu)架和體系，在學(xué)生心中建立課堂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，正如微積分的原理一樣，先微分，后積分；穩(wěn)步走，勤積累；積跬步，至千里。
轉(zhuǎn)變思維—C語言的“敲門磚”
多年來，大學(xué)校園間流傳著被稱為“四大名補(bǔ)”的四門基礎(chǔ)課程，《C語言程序設(shè)計(jì)》憑借著其繁多的知識點(diǎn)、復(fù)雜的思考方法和較高的不及格率坐穩(wěn)了“四大名補(bǔ)”的其中一把交椅。
似乎是對C語言的地位有所耳聞，聚集在教室里的同學(xué)們面對新學(xué)期第一堂C語言課的表情稍微有點(diǎn)生澀和凝重，而主講教師李鳳霞卻是一臉的輕松和溫和，顯得格外平易近人。
李鳳霞老師是計(jì)算機(jī)學(xué)院的教授，在校內(nèi)頗有名氣，想不到李老師一上來就轉(zhuǎn)變了同學(xué)們的觀念：“C是最不難的課程，關(guān)鍵在于思維方式的轉(zhuǎn)變”。為此，李老師向同學(xué)們提出一個(gè)關(guān)鍵詞“不同”——“不同”是C語言的基礎(chǔ)，C語言是計(jì)算機(jī)語言，計(jì)算機(jī)處理問題的思維方式與我們習(xí)慣的數(shù)學(xué)思維有很大不同，所以轉(zhuǎn)變思維方式就成了解決問題的首要步驟。緊接著，李老師在PPT中展示了一些由C語言編寫的復(fù)雜模擬程序，比如有模擬奧運(yùn)會開幕式各個(gè)國家代表隊(duì)入場排列和國慶典禮的程序，讓同學(xué)們在生動的事例中對程序有了感性的認(rèn)識。
在講解中，李老師分析到每一個(gè)復(fù)雜的程序都是由簡單細(xì)小部分所組成，為此李老師循序漸進(jìn)推出第二個(gè)關(guān)鍵詞“分解”——路要一步一步走；復(fù)雜的問題要分而治之，每一步走好才能走好一段旅程。李老師“兩步走”的課程引入不但沒有讓同學(xué)們對這門課產(chǎn)生畏懼，反而越發(fā)興味盎然地聽講，踴躍地提問。在記者的課間采訪中，好多同學(xué)都表示說李老師的課有內(nèi)容有條理，聽了她的課覺得C語言沒有想象中那么難學(xué)。
上半節(jié)課精彩的引入帶來了輕松的氛圍，李老師提供了轉(zhuǎn)變思維這塊C語言的“敲門磚”；下半節(jié)課李老師帶領(lǐng)同學(xué)們敲開了C語言的大門，進(jìn)入精彩的程序世界。李老師先是拋出幾個(gè)問題：C的面貌？C的本質(zhì)？C語言提供什么樣的環(huán)境？C的基本字符集/標(biāo)示符/關(guān)鍵字？什么是源代碼？什么是.exe文件？然后再依次進(jìn)行解釋，其中對變量的解釋令人印象深刻。李老師把變量比作在內(nèi)存里切一塊地，什么樣的變量就切多大快的地，實(shí)在是精辟。最令人敬佩的是李老師從頭到尾講課都是帶著笑容，語氣都是十分親切，而同學(xué)們的那鼓認(rèn)真勁兒也令人欣喜。
課后當(dāng)記者請教李老師的教學(xué)方法和態(tài)度時(shí)，她親切地拉起記者的手，與記者一邊走一邊交流，讓記者特別感動。李老師將她的教學(xué)觀念概括為“收放自如”。“收”就是要給同學(xué)們做出引導(dǎo)，把問題給提出來，把方法講出來，真正給同學(xué)們一個(gè)方向，要讓同學(xué)們知道自己該做什么，怎么做，而不是像無頭蒼蠅一樣到處亂撞。“放”就是在提出問題，引領(lǐng)方向完成后，把一切工作都交給同學(xué)們自己完成，以同學(xué)們的能力絕對能夠解決問題并有所收獲。在李老師看來，老師不能光講知識點(diǎn)而不引導(dǎo)，也不能一味地引導(dǎo)而限制了同學(xué)們的思維，張弛有度才是好老師。
這堂課每位同學(xué)都收獲了重要的一點(diǎn)：學(xué)C語言要轉(zhuǎn)變思維，復(fù)雜的問題要分而治之。當(dāng)更多的同學(xué)明白這些道理時(shí)，記者相信：C語言一定會退出“四大名補(bǔ)”的江湖了！
從實(shí)踐出發(fā)，在趣味中體驗(yàn)真知
大部分同學(xué)的第一課都是從課堂上開始的，然而有一些同學(xué)的第一課卻是在實(shí)踐場上開始的。
新學(xué)期的前幾周，機(jī)車學(xué)院交通工程系同學(xué)們迎來了他們的“小學(xué)期”課，即實(shí)踐類課程，開學(xué)第一課即是“駕駛實(shí)習(xí)”。據(jù)駕駛實(shí)習(xí)的課任老師張英老師說，機(jī)車學(xué)院的車輛工程系、熱能與動力工程系也開設(shè)有這門課。駕駛實(shí)習(xí)的任務(wù)其一是學(xué)習(xí)駕駛，其二是在學(xué)習(xí)駕駛汽車的過程中對汽車的五大部分有很好的感性認(rèn)識，使之達(dá)到理論和實(shí)際的統(tǒng)一。
3月4日中午12點(diǎn)10分，交通工程系的十二名同學(xué)準(zhǔn)時(shí)在北門集合，在兩位責(zé)任老師的帶領(lǐng)下，前往目的地遠(yuǎn)航駕校。一掃前幾日陰郁的霧霾天氣，當(dāng)天可謂是陽光普照、萬里無云。行至北清路段，風(fēng)光旖旎，遠(yuǎn)處的山連綿起伏，道旁的楊樹已開始吐綠，陽光普照下，春意融融，頗有陽春三月郊外踏春的美感。五十多分鐘的車程后，到達(dá)目的地——北京市海淀區(qū)北安河遠(yuǎn)航駕校訓(xùn)練場。
整個(gè)實(shí)習(xí)過程采取老師安排任務(wù)、分配時(shí)間，駕校教練執(zhí)行的方案進(jìn)行。按照部署，十二名學(xué)員，每兩人一車一教練。實(shí)習(xí)開始，教練先在車內(nèi)帶兩名學(xué)員熟悉駕駛員起步、停車、換擋的各個(gè)動作要領(lǐng)及先后順序，之后讓學(xué)員自己熟練練習(xí)。半個(gè)小時(shí)后，開始實(shí)際道路的試駕。老師先讓一人在訓(xùn)練場內(nèi)待命，另一人隨教練出車，繞著訓(xùn)練場周圍的雙向柏油路轉(zhuǎn)圈，一個(gè)多小時(shí)后，兩人輪換。車上的學(xué)員陸續(xù)下車后，互相交流感受。幾名女生說幾乎是生平第一次操縱這“龐然大物”，在車上各種感覺交替——緊張、驚險(xiǎn)、刺激、慌亂，當(dāng)然也伴隨著各種狀況，坡道上停車后忘拉手剎，導(dǎo)致溜車；起步時(shí)要么離合沒抬就松手剎致使溜車，要么抬過了導(dǎo)致車熄火；轉(zhuǎn)彎時(shí)方向盤轉(zhuǎn)得不夠彎拐不過去差點(diǎn)撞石頭上；油門的踏感總是找不對。男生要比女生的情形好點(diǎn)，他們有的就正在學(xué)車，已在拿駕照的路上；有的是“自學(xué)成才”。當(dāng)然，狀況主要是出在開始的一兩圈上，在車上呆的時(shí)間久了，感覺也就隨之掌控得好了，停車、換擋、起步也更加熟稔。比如起步時(shí)打左燈；看左鏡；迅速將離合器踩到底；掛一檔；慢抬離合；待離合到達(dá)結(jié)合點(diǎn)后，立刻穩(wěn)住不再抬離合；放手剎；等車完全起步至三到五米后，將左腳完全抬起。這些書面上的步驟要領(lǐng)逐漸變成駕駛習(xí)慣，再加上“眼觀六路，耳聽八方”，在手腳的相互協(xié)調(diào)下，“試感”逐漸就出來了。
每人一個(gè)多小時(shí)的練習(xí)，同學(xué)們對開車駕駛有了直觀的認(rèn)識和感受，就像一位帶隊(duì)老師說的“我們不給學(xué)生強(qiáng)制安排內(nèi)容，由教練視學(xué)生熟練情況而定，主要目的就是加強(qiáng)學(xué)生駕駛汽車時(shí)的一個(gè)感性認(rèn)識”。駕駛實(shí)習(xí)完后，十二名學(xué)員感觸頗深，感慨之余大家也陷入思考：自己的那一步為什么會出差錯(cuò)？教練為什么叮囑一定要那樣才行？當(dāng)時(shí)老師講《汽車構(gòu)造與原理》時(shí)是怎么說的？
這是交通工程系的開學(xué)第一課，大家從實(shí)踐出發(fā)，在趣味中體驗(yàn)真知。
每個(gè)人在開學(xué)之初都有屬于自己的開學(xué)第一課，而開學(xué)第一課正是千里之行的第一步。開學(xué)第一課是與眾不同的，它是新學(xué)期的開始；然而開學(xué)第一課也是平凡而普通的，它只是眾多課時(shí)中的一節(jié)，但正是這樣的一節(jié)節(jié)課積累出了北理人的才華橫溢，正是這樣的一節(jié)節(jié)課積累出了北理精神的明理精工。微積跬步，步步堅(jiān)實(shí)，人人努力可至千里；精工明理，理理通達(dá)，時(shí)時(shí)自勉可成棟梁。
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中這樣寫道：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”親愛的同學(xué)們，新學(xué)期到了，快行動起來吧，讓我們始終前進(jìn)在學(xué)習(xí)的道路上，崇學(xué)尚行，厚德有為，用知識點(diǎn)亮精彩人生。
