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【編者按】在全黨深入開展黨史學習教育之際，黨委宣傳部特別推出“永遠跟黨走、奮進新征程”專題報道，全面展現(xiàn)學校加強黨的領導黨的建設取得的成績，生動講好北理工人的奮斗故事，廣泛凝聚學校事業(yè)發(fā)展的磅礴力量，以優(yōu)異成績慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年。

它步履矯健、雄姿英發(fā)，不管是斜坡、臺階還是泥路雪地，都能來去自如。它力大無窮、穩(wěn)定可靠，承載4人也能健步如飛。它憑借著“聰明的大腦”，能夠跨越障礙、自主導航……這不是科幻小說中的超級英雄，這是北理工自動化學院運動驅(qū)動與控制研究學生團隊自主研發(fā)的“黑科技”機器人“BIT-NAZA”的生活日常。

5年來，北理工自動化學院運動驅(qū)動與控制研究學生團隊憑借“BIT-NAZA”“北理游龍”等多項大學生創(chuàng)新作品斬獲“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽、中國研究生機器人創(chuàng)新設計大賽等國家級、省部級科技創(chuàng)新競賽獎項14項，在大學生科技創(chuàng)新道路上，寫就了一道靚麗的風景線。

這個大學生團隊創(chuàng)新不斷、屢獲佳績的“秘籍”究竟是什么？

司金戈是運動驅(qū)動與控制研究團隊2020級博士生，曾以作品“‘BIT-NAZA’六輪足機器人”奪得全國機器人錦標賽一等獎。作為一名多次參加科技創(chuàng)新競賽的“老兵”，談起團隊獲獎的秘籍時，司金戈說，“那是因為我們團隊真的有‘三頭六臂’”。

“三頭六臂”中的“三頭”指的是團隊打造的“三類科研項目培養(yǎng)學生三種能力”的人才培養(yǎng)模式。具體來講就是，通過以國家自然科學基金為代表的基礎研究項目培養(yǎng)學生在基礎理論和關(guān)鍵技術(shù)方面的創(chuàng)新能力，用以科技合作為代表的應用研究項目培養(yǎng)學生的工程實踐能力，用以課外科技創(chuàng)新作品競賽為代表的學科競賽項目培養(yǎng)學生的綜合能力。

“我以前只知道自己埋頭干活兒，不懂如何組織其他人一起工作。通過團隊的培養(yǎng)和鍛煉，我學會了如何帶領團隊協(xié)同作戰(zhàn)，組織協(xié)調(diào)能力得到了明顯提升。我也經(jīng)常會指導學弟學妹們參加競賽，指導他們?nèi)绾巫鯬PT、如何演講、如何統(tǒng)籌規(guī)劃項目等。”在這種模式的培養(yǎng)和鍛煉下，司金戈的創(chuàng)新能力、實踐能力和綜合能力都有了明顯提升，逐漸成長為能夠獨當一面的學生科技創(chuàng)新骨干。

具備了創(chuàng)新、實踐、綜合能力，學生在科研項目和科技競賽中就更加游刃有余，這正是運動驅(qū)動與控制研究學生團隊在競賽中屢獲佳績的秘籍之一。

“叮叮當當、滴滴答答……”實驗室里，“如影隨形”無人機智能移動機場項目團隊正在做實驗，搭建裝置、調(diào)試設備，忙得熱火朝天。2021年，團隊獲得了第十一屆“挑戰(zhàn)杯”首都大學生課外學術(shù)科技作品競賽特等獎，目前正在緊張地籌備全國比賽。

“如影隨形”項目團隊是一支全部由本科生組成的隊伍，他們面臨著首都各大高校的競爭對手，能夠取得“挑戰(zhàn)杯”北京市特等獎的成績相當不易。那為什么“如影隨形”能夠脫穎而出拔得頭籌呢？“這得益于我們特有的“六臂”，具體來講就是‘兩個團隊’和‘四種機制’的協(xié)同配合。”指導教師汪首坤教授介紹道。

“兩個團隊”分別為導師團隊和學生團隊。導師團隊由教授、副教授、高級實驗師、高級工程師組成；學生團隊則包含博士生、碩士生和本科生。兩個團隊協(xié)同配合讓“理論變現(xiàn)實”的過程更加高效。“學生有任何創(chuàng)新想法，都能很快的落地實踐，以往需要幾個月才能完成的裝置，我們幾天就能完成，大大提升了工作效率，學生在比賽過程中可以不斷地完善改進作品。”汪首坤說。

“四種機制”分別為實驗平臺開放機制，即研究團隊的所有實驗平臺全部對學生開放，供學生自由使用、靈活調(diào)配；資源配置與激勵機制，即鼓勵學生積極投入科研學習，對取得科研成果、作出貢獻的學生，充分表彰激勵，調(diào)動學生們的科研熱情；師生協(xié)作機制，即根據(jù)學生興趣方向為其提供相同或相似的科研項目機會，形成師生合力；交流討論機制，即定期召開組會，專門研究學生在科研項目和競賽過程中遇到的各種問題，及時為學生保駕護航。

除了創(chuàng)新能力、實踐能力、綜合能力的培養(yǎng)外，研究團隊還十分注重學生的理想信念教育，將其貫穿于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的全鏈條。引導學生樹立遠大理想，將理想信念內(nèi)化為內(nèi)驅(qū)力，在創(chuàng)新實踐中探索無限可能，實現(xiàn)人生價值，服務國家建設和社會發(fā)展。

“建設科技強國，實現(xiàn)高水平科技自立自強，需要一批批科技創(chuàng)新人才的砥礪攻關(guān)。科技創(chuàng)新既有趣又枯燥，想到新點子時是興奮的，但反復驗證和實踐的過程又是枯燥乏味的，只有具備了強大的內(nèi)驅(qū)力，才能用堅定的毅力去攻克重重難關(guān)。”團隊負責人王軍政教授談道。在每學期初，團隊老師們都會給學生帶來精心準備的“開學第一課”。國家相關(guān)領域的重大突破、未來行業(yè)的發(fā)展趨勢、優(yōu)秀學生的創(chuàng)新故事……既立足行業(yè)發(fā)展，又聚焦個體成長，老師們用一段段生動的故事引導學生樹立遠大抱負，在科技創(chuàng)新的路上闊步前進。