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【新聞特寫(xiě)】數(shù)字賦能,北理工求是書(shū)院破解精準(zhǔn)育人難題


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“我可以在‘求柿團(tuán)團(tuán)’中像購(gòu)物一樣‘下單’課程,、活動(dòng),,實(shí)在太便捷了,?!薄皳?dān)心考試結(jié)果不理想,,給‘團(tuán)團(tuán)’留言后,,沒(méi)多久就開(kāi)設(shè)了考前串講,?!薄巴ㄟ^(guò)‘求柿團(tuán)團(tuán)’,老師也能掌握學(xué)生的興趣程度,,可以針對(duì)性地開(kāi)展導(dǎo)學(xué)活動(dòng),。”師生在“求柿團(tuán)團(tuán)”中寫(xiě)下這樣的評(píng)價(jià),。近年來(lái),,學(xué)校持續(xù)強(qiáng)化優(yōu)質(zhì)育人資源供給,借助數(shù)字化,、信息化手段不斷優(yōu)化育人模式,,育人成效顯著提升。求是書(shū)院在此基礎(chǔ)上積極探索“書(shū)院制”模式下數(shù)字賦能精準(zhǔn)育人實(shí)施路徑,,高效對(duì)接供給資源與學(xué)生需求,。

“有的講座、活動(dòng)我們不感興趣,,感興趣的又沒(méi)有開(kāi)展,。”針對(duì)座談會(huì)上學(xué)生反饋的問(wèn)題,,求是書(shū)院堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向,,定位學(xué)生成長(zhǎng)需求,以“拼團(tuán)上課”的思路開(kāi)發(fā)師生智能雙選對(duì)接小程序“求柿團(tuán)團(tuán)”,,提高學(xué)生在第二課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的參與比重,,一方面當(dāng)學(xué)生需求達(dá)到一定規(guī)模時(shí),書(shū)院及時(shí)對(duì)接各方育人資源,,高質(zhì)量,、多形式地開(kāi)展系列活動(dòng);另一方面允許取消參與熱情不高的活動(dòng),,降低師生時(shí)間成本,。“我們希望通過(guò)這個(gè)程序,實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)對(duì)接育人資源,、滿足學(xué)生成長(zhǎng)需求,提升資源供給的質(zhì)量和效率,,讓學(xué)生按需報(bào)名,、主動(dòng)申請(qǐng)‘拼團(tuán)’上課,,不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力?!鼻笫菚?shū)院副院長(zhǎng)鄧巖介紹了建立小程序的初衷,。

在每門(mén)課程的頁(yè)面下方,“求柿團(tuán)團(tuán)”還有“曬單筆記”功能,,學(xué)生可以“曬單”學(xué)習(xí)心得,、點(diǎn)評(píng)活動(dòng)內(nèi)容。評(píng)價(jià)信息的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)呈現(xiàn),,為教師提升課程質(zhì)量提供有效支撐,,將師生交流的“單行道”變成“雙向奔赴”,以評(píng)促建,,不斷引導(dǎo)育人體系建設(shè)向更高水平發(fā)展,。

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依托“求柿團(tuán)團(tuán)”,求是書(shū)院以新發(fā)展理念為引領(lǐng),,以信息化為主導(dǎo),,實(shí)現(xiàn)數(shù)字賦能下育人“四精準(zhǔn)”。一是精準(zhǔn)把握育人對(duì)象,,做到從“籠而統(tǒng)之”到“個(gè)體畫(huà)像”,。通過(guò)分析學(xué)生真實(shí)參與行為掌握學(xué)生群體共性問(wèn)題和個(gè)體隱性問(wèn)題,彌補(bǔ)傳統(tǒng)調(diào)研訪談的不足,。二是精準(zhǔn)供給育人資源,,做到從“千篇一律”到“私人定制”。根據(jù)課程活動(dòng)運(yùn)行情況精準(zhǔn)定位學(xué)生個(gè)性化需求,,優(yōu)化育人資源配置,。三是精準(zhǔn)控制育人過(guò)程,做到從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”,。根據(jù)數(shù)據(jù)分析精準(zhǔn)感知學(xué)生的關(guān)注,、參與和反饋程度,從而在最佳推送時(shí)機(jī)有針對(duì)性的供給育人資源,。四是精準(zhǔn)評(píng)估育人成效,,做到從“定性評(píng)價(jià)”到“定量評(píng)價(jià)”。據(jù)此建立“數(shù)字說(shuō)話”的評(píng)估體系,,實(shí)現(xiàn)教育評(píng)估指標(biāo)化和顯性化,,對(duì)育人全過(guò)程開(kāi)展有效評(píng)估、監(jiān)測(cè)與反饋,。

在5個(gè)月的運(yùn)行期間內(nèi),,“求柿團(tuán)團(tuán)”注冊(cè)用戶實(shí)現(xiàn)3倍增長(zhǎng),達(dá)到1227人,,占書(shū)院學(xué)生總?cè)藬?shù)的97.3%,,活動(dòng)“成團(tuán)”率為78.5%,;學(xué)生申請(qǐng)成團(tuán)率達(dá)到100%,個(gè)人需求得到充分滿足,;參團(tuán)人數(shù)達(dá)到1504人次,,總瀏覽量達(dá)到7183次。

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紀(jì)念館參觀,、實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn),、企業(yè)訪學(xué)實(shí)踐、留學(xué)分享講座,、專(zhuān)業(yè)宣傳講座……求是書(shū)院依托“求柿團(tuán)團(tuán)”數(shù)字技術(shù)“穿針引線”,,打破時(shí)間空間、舉辦部門(mén)等因素束縛,,擴(kuò)充育人資源信息量,,覆蓋理想信念、科學(xué)素養(yǎng),、社會(huì)責(zé)任,、國(guó)際視野等內(nèi)容,聯(lián)動(dòng)多方引入校外資源20余項(xiàng),、組織書(shū)院學(xué)院協(xié)同育人活動(dòng)40余次,,持續(xù)助力學(xué)生拓寬成長(zhǎng)視野、提升素質(zhì)能力,。

立足提升優(yōu)質(zhì)資源協(xié)同供給,,求是書(shū)院梳理資源共享需求清單,建立教育資源檢索目錄,,高效地把分散的育人資源聚合起來(lái),,利用“一站式”資源庫(kù)夯實(shí)育人內(nèi)容底座,構(gòu)建精準(zhǔn)高效育人體系,,暢通資源互聯(lián)互通道路,,推動(dòng)育人資源轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢(shì),讓高質(zhì)量活動(dòng)“熱度不減”,。

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“通過(guò)實(shí)驗(yàn)室參觀,、研究所宣講這些活動(dòng),我不僅確定了自己的發(fā)展方向,,還學(xué)習(xí)到很多研究方法,,希望以后可以多舉辦這類(lèi)活動(dòng),‘求柿團(tuán)團(tuán)’實(shí)在太棒啦,!”2023級(jí)本科生汪志騰分享了自己的感受,。

下一步,求是書(shū)院將繼續(xù)探索“書(shū)院制”模式下的育人路徑,進(jìn)一步發(fā)揮教育數(shù)字化的優(yōu)勢(shì),,推動(dòng)多方資源協(xié)同,,形成精準(zhǔn)育人合力,為培養(yǎng)“胸懷壯志,、明德精工、創(chuàng)新包容,、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的領(lǐng)軍領(lǐng)導(dǎo)人才貢獻(xiàn)力量,。