北理工研究生院開展研究型課程教學(xué)公開觀摩活動

發(fā)布日期：2014-12-02 編輯：研究生院康慨閱讀次數(shù)：

　　為了更好的推進研究生教學(xué)改革，推動研究型課程教學(xué)，經(jīng)研究生教育督導(dǎo)組專家推薦，2014年11月22日到23日，研究生院組織了各學(xué)院教師對管理學(xué)院李亞老師的課堂進行了觀摩。

　　該課程（《公共政策研究專題》）是公共管理專業(yè)研究生的專業(yè)課。在課程前期，主要由老師對公共沖突問題的分析與解決方法進行講授。在課程的后半階段，著重于對所學(xué)知識進行綜合的模擬——利用角色扮演案例材料，學(xué)生們用兩天的時間進行模擬演練，作為前兩部分學(xué)習(xí)的應(yīng)用和檢驗。

　　在課程形式安排上，李亞老師設(shè)置了預(yù)先提出問題、閱讀相關(guān)文獻、針對問題展開研討、小組專題匯報等環(huán)節(jié)，在建立知識體系的同時，更具有前沿性，重視理論與實踐相結(jié)合。

　　以“兩國水資源沖突”的談判為主題，讓學(xué)生模擬不同的角色，分為兩組進行探討。在討論前的準備階段，學(xué)生做了大量的全英文背景知識；課程中以學(xué)生自由討論為主，老師僅作適當(dāng)?shù)膯l(fā)式點評。

　　案例模擬的課堂形式不僅能與課程教學(xué)很好地結(jié)合在一起，更好的讓學(xué)生們達到學(xué)以致用的目的，而且能夠調(diào)動大家對課堂的興趣，使課堂上每名學(xué)生都全心投入，積極融入討論過程。

　　在討論的過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生們表達溝通、問題解決、主持討論等方面的能力訓(xùn)練。研究生的課程內(nèi)容不局限于基礎(chǔ)教材，而是與任課教師的研究內(nèi)容緊密相關(guān)，老師結(jié)合自己研究的推進情況對課堂的內(nèi)容進行修訂和補充，有助于學(xué)生們衍生出屬于自己研究主題。而課程也可以和教師的研究結(jié)合在一起，教研相長。課程上非常重視批判性思考，在閱讀文獻、思考問題和師生討論的過程中，老師積極鼓勵學(xué)生們持批判態(tài)度，勇于提出質(zhì)疑。在課后，學(xué)生可以根據(jù)自己的課后體會，以教學(xué)反饋的方式對所學(xué)課程提出自己的想法與期望。

　　研究生院領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)院教學(xué)一線的老師參與了觀摩，并與任課老師進行了溝通，就研究型課程的教學(xué)思路及授課方式交換了教學(xué)心得。希望通過聚焦該課程，特別是課程的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念等，促進廣大師生對研究型課程的探索。

　　鏈接：道而弗牽，開而弗達——研究型課程教學(xué)李亞教授訪談