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    2016年4月22日下午,，吳鶴齡老師的捐書(shū)儀式在北理工圖書(shū)館一層貴賓室成功舉行，這是我校2016年“世界讀書(shū)日”的重要活動(dòng)之一,。圖書(shū)館黨總支書(shū)記兼副館長(zhǎng)鄭焱,、館長(zhǎng)助理陳雁、讀者服務(wù)部主任李偉,、特邀嘉賓萬(wàn)春熙教授和來(lái)自機(jī)械與車輛學(xué)院,、宇航學(xué)院、信息與電子學(xué)院的多名博士生,、碩士生,、本科生作為熱心讀者代表出席捐贈(zèng)儀式，在現(xiàn)場(chǎng)與萬(wàn)教授,、吳老師進(jìn)行交流。
    此次捐贈(zèng),，吳老師把自己18年來(lái)創(chuàng)作的10種著作無(wú)償捐獻(xiàn)給圖書(shū)館,，也向每個(gè)學(xué)生代表贈(zèng)送了自己的部分著作。大家對(duì)吳老師勤學(xué)不倦,，筆耕不輟,，積極從事科普創(chuàng)作的精神表示敬佩，對(duì)吳老師授人玫瑰,，手留余香的愛(ài)心表示贊賞,。

    吳鶴齡原是計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名普通教師,，1998年退休,，結(jié)束了講臺(tái)生涯。本來(lái),，他可以安享晚年生活,。但是，吳老師認(rèn)為,，自己的教書(shū)生涯雖然結(jié)束了,，但是育人的責(zé)任卻不能停息，應(yīng)該延續(xù),。于是吳老師決定進(jìn)行科普創(chuàng)作,，為提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)作貢獻(xiàn)。最初，吳老師應(yīng)邀為《計(jì)算機(jī)世界報(bào)》辦了一個(gè)“圖靈獎(jiǎng)得主簡(jiǎn)介”專欄,，每期介紹一位有“計(jì)算機(jī)界的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的圖靈獎(jiǎng)獲得者的生平,、事跡、貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。2000年在北京舉行了第16屆世界計(jì)算機(jī)大會(huì),，作為向大會(huì)的獻(xiàn)禮，高等教育出版社把這個(gè)專欄的文章匯編成《ACM圖靈獎(jiǎng)——計(jì)算機(jī)發(fā)展史的縮影》一書(shū),，成為吳鶴齡老師退休后的第一部科普作品,，該書(shū)由中國(guó)科學(xué)院院士、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系楊芙清教授作序,。圖靈獎(jiǎng)獲得者,、美籍華裔計(jì)算機(jī)科學(xué)家姚期智先生在致吳老師的信中稱贊該書(shū)是“對(duì)中國(guó)科技教育界的一大貢獻(xiàn)”。這部書(shū)已經(jīng)再版3次,，第4版是2012年為紀(jì)念圖靈誕生100周年出版的,，書(shū)名改為《圖靈和ACM圖靈獎(jiǎng)----紀(jì)念圖靈百年誕辰》。

    接著,，吳老師又編寫(xiě)出版了該書(shū)的姐妹篇《IEEE計(jì)算機(jī)先驅(qū)獎(jiǎng)——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的發(fā)明史》,，計(jì)算機(jī)先驅(qū)獎(jiǎng)獲得者、美籍華裔計(jì)算機(jī)科學(xué)家朱傳榘先生生前為該書(shū)作序,，對(duì)該書(shū)給與了高度評(píng)價(jià),。以上兩本書(shū)被認(rèn)為是科技和人文相結(jié)合的佳作，對(duì)青年學(xué)子有很好的教育和啟示作用,，“不是教材,，勝似教材”。時(shí)任教育部計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員的北京航空航天大學(xué)麥中凡教授在《中國(guó)大學(xué)教學(xué)》雜志上專門(mén)著文向全國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)師生進(jìn)行推薦,。中國(guó)教育電視臺(tái)《大學(xué)書(shū)苑》欄目為這2本書(shū)錄制了專題節(jié)目,。深圳大學(xué)、安徽大學(xué)等高校把這兩本書(shū)列入各自的“大學(xué)生必讀書(shū)目”,?？梢?jiàn)，此書(shū)的影響力是巨大的,。

    偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眳抢蠋熒钪O其中的哲理,，他用自己的實(shí)踐把興趣用在了自己的創(chuàng)作和育人上。

    數(shù)學(xué)是吳老師的業(yè)余愛(ài)好,，在教學(xué)中,，吳老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很枯燥，成績(jī)不理想，那么怎么能在輕松的,、游戲般的環(huán)境中學(xué)習(xí),，從而取得事半功倍的效果呢？于是吳老師把科普創(chuàng)作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)方面來(lái),，利用中國(guó)古典的智力游戲七巧板,、九連環(huán)和華容道以及迷宮、魔方等深受大家歡迎的游戲創(chuàng)作,、出版了4部“好玩的數(shù)學(xué)”：《好玩的數(shù)學(xué)-----娛樂(lè)數(shù)學(xué)經(jīng)典名題》,、《七巧板、九連環(huán)和華容道-----中國(guó)古典智力游戲三絕》,、《迷宮趣話》和《魅力魔方》,。

    這4部書(shū)都很受讀者歡迎，其中《好玩的數(shù)學(xué)》一炮打響,，首印6000冊(cè)不到半年就銷售一空,，2004年被國(guó)家新聞出版總署列入向全國(guó)青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書(shū)書(shū)目?？茖W(xué)出版社受此啟發(fā),，決定把“好玩的數(shù)學(xué)”當(dāng)作一個(gè)品牌，推出“好玩的數(shù)學(xué)”叢書(shū),。這樣,，吳老師的那本《好玩的數(shù)學(xué)》第二版就改名為《幻方及其他——娛樂(lè)數(shù)學(xué)經(jīng)典名題》。他的第二本數(shù)學(xué)科普著作《七巧板,、九連環(huán)和華容道》也同時(shí)列入“好玩的數(shù)學(xué)”叢書(shū)中出版,。這套叢書(shū)在“科學(xué)時(shí)報(bào)讀書(shū)杯” 評(píng)選中獲得“最佳叢書(shū)獎(jiǎng)”，整套叢書(shū)2006年被國(guó)家新聞出版總署列入向全國(guó)青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書(shū)書(shū)目,，2009年更獲得了國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng),。《迷宮趣話》也獲得了2項(xiàng)榮譽(yù),，一是入選國(guó)家新聞出版總署第二屆“三個(gè)一百”優(yōu)秀原創(chuàng)圖書(shū)出版工程,，二是在中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀科普作品評(píng)選中獲得提名獎(jiǎng)。此外,，《七巧板,、九連環(huán)和華容道》還在2008年被文化部和財(cái)政部選中列入“送書(shū)下鄉(xiāng)工程”，由政府采購(gòu)配發(fā)給西部貧困縣的中,、小學(xué)和圖書(shū)館,、文化站。東部也有2個(gè)發(fā)達(dá)省份的教育廳在為中小學(xué)配備課外讀物時(shí)選中了這本書(shū),。由于吳老師在科學(xué)出版社出的3本書(shū)都是受到讀者歡迎的暢銷書(shū),，為表彰吳老師做出的貢獻(xiàn),，科學(xué)出版社在其50周年慶典上授予吳老師優(yōu)秀作者獎(jiǎng)。

    吳老師有一部科普作品是《走出推理的迷宮---福爾摩斯探案評(píng)說(shuō)》?？磿?shū)名,，你也許認(rèn)為這是一部文藝評(píng)論書(shū)，而不是什么科普作品,。這確實(shí)是一部文藝評(píng)論書(shū)，但同時(shí)又是科普作品。這又是吳老師的一個(gè)創(chuàng)新——利用福爾摩斯做科普,。吳老師是一個(gè)福爾摩斯迷,，但他不盲目迷信，發(fā)現(xiàn)被人探崇備至的福爾摩斯的推理也有許多不合邏輯之處,。因此,，吳老師創(chuàng)作了這樣一部作品，一方面對(duì)福爾摩斯探案加以評(píng)論,，另一方面,，通過(guò)對(duì)福爾摩斯探案所涉及的背景的介紹，向讀者普及有關(guān)的地理,、歷史,、人文等方面的知識(shí)，例如美國(guó),、澳大利亞,、印度的歷史，3次阿富汗戰(zhàn)爭(zhēng)（不包括小布什最近發(fā)動(dòng)的那次）等等,。這本新穎,、獨(dú)特的科普書(shū)同樣受到廣大讀者的歡迎。
    翻譯國(guó)外的科普著作同樣需要有探索與創(chuàng)新的精神,。吳老師在翻譯科普名著——美國(guó)學(xué)者龐德斯通的《囚徒的困境——馮?諾伊曼,、博弈論和原子彈之謎》中對(duì)此深有體會(huì)。馮?諾伊曼既是“博弈論之父”,，也是“計(jì)算機(jī)之父”,，但這本書(shū)的重點(diǎn)不在計(jì)算機(jī)而在博弈論以及原子彈的發(fā)明在大國(guó)博弈中造成的難題，具有很強(qiáng)的專業(yè)性,，又有廣泛的社會(huì)和歷史背景,，這些內(nèi)容對(duì)吳老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是生疏的；而且吳老師畢竟不是專業(yè)的翻譯工作者,，因此困難不小,，壓力很大。本著對(duì)讀者負(fù)責(zé),，精益求精的精神,，吳老師千方百計(jì)提高翻譯質(zhì)量。有時(shí)為了弄清一個(gè)詞,、一句話的確切含義,，要在圖書(shū)館或網(wǎng)上查閱幾十種相關(guān)的資料。博弈論中有一個(gè)常用術(shù)語(yǔ)“payoff”,，表示博弈參與者通過(guò)博弈得到的結(jié)果,，文獻(xiàn)中有“贏利”,、“贏得”、“收益”,、“收入”,、“得益”、“償金”等多種譯法但也有不少書(shū)譯成“支付”,，恰與“收入”相反,。吳老師分析以后，認(rèn)為前者是站在博弈贏方的立場(chǎng)上的,，而后者是站在輸方的立場(chǎng)上的,，都不夠全面、確切,。經(jīng)過(guò)反復(fù)琢磨,，吳老師決定把“payoff”譯成“回報(bào)”，相應(yīng)地把“payoff  table”和“payoff function”譯成“回報(bào)表”和“回報(bào)函數(shù)”,。 功夫不負(fù)有心人,，該書(shū)出版以后，獲得讀者的歡迎和好評(píng),，已經(jīng)重印5次,，在內(nèi)地獲“科學(xué)時(shí)報(bào)讀書(shū)杯”科學(xué)文化?科學(xué)普及獎(jiǎng)，在臺(tái)灣獲“第三屆吳大猷科學(xué)普及著作獎(jiǎng)”翻譯類的佳作獎(jiǎng),，成為在海峽兩岸同時(shí)獲獎(jiǎng)的極少數(shù)圖書(shū)之一,。有趣的是，后者頒給吳老師的獎(jiǎng)杯上刻著“吳鶴齡小姐”,，把白發(fā)老頭當(dāng)成了妙齡女郎,。

    通過(guò)這些科普著作,，吳老師交了許多國(guó)內(nèi)外業(yè)余數(shù)學(xué)愛(ài)好者,，他們紛紛寫(xiě)信或發(fā)電子郵件給吳老師，探討,、交流,，從中不乏得到許多啟發(fā)性靈感，從而作出創(chuàng)造性的工作,。如長(zhǎng)春一汽的退休工程師萬(wàn)存惠發(fā)明了“百變幻方數(shù)字棋”和“百變幻方數(shù)字卡”2種兒童智力游戲玩具,，申請(qǐng)并獲得了國(guó)家發(fā)明專利，他還自籌資金辦了一個(gè)公司生產(chǎn)這種玩具,，并同長(zhǎng)春一些小學(xué)合作,，把這2種玩具作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助教具加以推廣，取得了很好的效果,，受到小學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎,；遼寧師范大學(xué)的朱開(kāi)其老師是一個(gè)在書(shū)法,、繪畫(huà)方面頗有造詣的學(xué)者，他把幻方同中國(guó)文字,、文化結(jié)合起來(lái),，創(chuàng)造了一種全新的、具有中國(guó)特色的幻方,，叫“科藝幻方”。廣東的青年莫海亮特別喜歡數(shù)學(xué),，但由于偏科,，沒(méi)有考上大學(xué)，在吳老師的鼓勵(lì)下現(xiàn)在一邊在深圳打工,，一邊自學(xué),，經(jīng)常通過(guò)電子郵件討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，吳老師和他合作撰寫(xiě)的科普小論文《超越魔方皇后---破解六色同堂難題》,、《走出華容道 再去攀高峰》還被《科學(xué)世界》雜志錄用刊登,，他還與吳老師合作，用七巧板拼出了全部可能的53種七巧五邊形,，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)的空白（歐美和日本都據(jù)稱有人拼出過(guò),，但從未公布過(guò)圖形）……這樣的例子不勝枚舉。

    每一部科普著作,，都是吳老師的心血和智慧的結(jié)晶,，也是他晚年創(chuàng)作快樂(lè)的源泉。不僅如此,，吳老師捐獻(xiàn)出飽含自己心血和汗水的書(shū)籍,，美麗的校園文化中增添了吳老師知識(shí)的馨香，這不僅僅是作為一名教師傳播知識(shí)的職責(zé),，更是真情的流露,，愛(ài)心的傳遞，這份真情在菁菁校園永遠(yuǎn)傳遞,，這份愛(ài)的暖流在菁菁校園永遠(yuǎn)流淌,！