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傳播知識(shí),傳遞愛心


------記吳鶴齡老師的科普創(chuàng)作和育人之路

    2016年4月22日下午,吳鶴齡老師的捐書儀式在北理工圖書館一層貴賓室成功舉行,,這是我校2016年“世界讀書日”的重要活動(dòng)之一,。圖書館黨總支書記兼副館長鄭焱、館長助理陳雁,、讀者服務(wù)部主任李偉,、特邀嘉賓萬春熙教授和來自機(jī)械與車輛學(xué)院、宇航學(xué)院,、信息與電子學(xué)院的多名博士生,、碩士生、本科生作為熱心讀者代表出席捐贈(zèng)儀式,,在現(xiàn)場與萬教授,、吳老師進(jìn)行交流。
    此次捐贈(zèng),,吳老師把自己18年來創(chuàng)作的10種著作無償捐獻(xiàn)給圖書館,,也向每個(gè)學(xué)生代表贈(zèng)送了自己的部分著作。大家對吳老師勤學(xué)不倦,,筆耕不輟,,積極從事科普創(chuàng)作的精神表示敬佩,對吳老師授人玫瑰,,手留余香的愛心表示贊賞,。

 講臺(tái)生涯的結(jié)束,,科普創(chuàng)作的開始

    吳鶴齡原是計(jì)算機(jī)學(xué)院的一名普通教師,1998年退休,,結(jié)束了講臺(tái)生涯,。本來,他可以安享晚年生活,。但是,,吳老師認(rèn)為,自己的教書生涯雖然結(jié)束了,,但是育人的責(zé)任卻不能停息,,應(yīng)該延續(xù)。于是吳老師決定進(jìn)行科普創(chuàng)作,,為提高全民族的科學(xué)素養(yǎng)作貢獻(xiàn),。最初,吳老師應(yīng)邀為《計(jì)算機(jī)世界報(bào)》辦了一個(gè)“圖靈獎(jiǎng)得主簡介”專欄,,每期介紹一位有“計(jì)算機(jī)界的諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的圖靈獎(jiǎng)獲得者的生平,、事跡、貢獻(xiàn)和經(jīng)驗(yàn),。2000年在北京舉行了第16屆世界計(jì)算機(jī)大會(huì),,作為向大會(huì)的獻(xiàn)禮,高等教育出版社把這個(gè)專欄的文章匯編成《ACM圖靈獎(jiǎng)——計(jì)算機(jī)發(fā)展史的縮影》一書,,成為吳鶴齡老師退休后的第一部科普作品,,該書由中國科學(xué)院院士、北京大學(xué)計(jì)算機(jī)系楊芙清教授作序,。圖靈獎(jiǎng)獲得者,、美籍華裔計(jì)算機(jī)科學(xué)家姚期智先生在致吳老師的信中稱贊該書是“對中國科技教育界的一大貢獻(xiàn)”。這部書已經(jīng)再版3次,,第4版是2012年為紀(jì)念圖靈誕生100周年出版的,,書名改為《圖靈和ACM圖靈獎(jiǎng)----紀(jì)念圖靈百年誕辰》。


    接著,,吳老師又編寫出版了該書的姐妹篇《IEEE計(jì)算機(jī)先驅(qū)獎(jiǎng)——計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)中的發(fā)明史》,,計(jì)算機(jī)先驅(qū)獎(jiǎng)獲得者、美籍華裔計(jì)算機(jī)科學(xué)家朱傳榘先生生前為該書作序,,對該書給與了高度評價(jià),。以上兩本書被認(rèn)為是科技和人文相結(jié)合的佳作,對青年學(xué)子有很好的教育和啟示作用,,“不是教材,,勝似教材”。時(shí)任教育部計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員的北京航空航天大學(xué)麥中凡教授在《中國大學(xué)教學(xué)》雜志上專門著文向全國計(jì)算機(jī)專業(yè)師生進(jìn)行推薦,。中國教育電視臺(tái)《大學(xué)書苑》欄目為這2本書錄制了專題節(jié)目,。深圳大學(xué),、安徽大學(xué)等高校把這兩本書列入各自的“大學(xué)生必讀書目”??梢姡藭挠绊懥κ蔷薮蟮?。

興趣是最好的老師

    偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師,。”吳老師深諳其中的哲理,,他用自己的實(shí)踐把興趣用在了自己的創(chuàng)作和育人上,。

    數(shù)學(xué)是吳老師的業(yè)余愛好,在教學(xué)中,,吳老師發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)很枯燥,,成績不理想,那么怎么能在輕松的,、游戲般的環(huán)境中學(xué)習(xí),,從而取得事半功倍的效果呢?于是吳老師把科普創(chuàng)作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)到數(shù)學(xué)方面來,,利用中國古典的智力游戲七巧板,、九連環(huán)和華容道以及迷宮、魔方等深受大家歡迎的游戲創(chuàng)作,、出版了4部“好玩的數(shù)學(xué)”:《好玩的數(shù)學(xué)-----娛樂數(shù)學(xué)經(jīng)典名題》,、《七巧板、九連環(huán)和華容道-----中國古典智力游戲三絕》,、《迷宮趣話》和《魅力魔方》,。

    這4部書都很受讀者歡迎,其中《好玩的數(shù)學(xué)》一炮打響,,首印6000冊不到半年就銷售一空,,2004年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書書目??茖W(xué)出版社受此啟發(fā),,決定把“好玩的數(shù)學(xué)”當(dāng)作一個(gè)品牌,推出“好玩的數(shù)學(xué)”叢書,。這樣,,吳老師的那本《好玩的數(shù)學(xué)》第二版就改名為《幻方及其他——娛樂數(shù)學(xué)經(jīng)典名題》。他的第二本數(shù)學(xué)科普著作《七巧板,、九連環(huán)和華容道》也同時(shí)列入“好玩的數(shù)學(xué)”叢書中出版,。這套叢書在“科學(xué)時(shí)報(bào)讀書杯” 評選中獲得“最佳叢書獎(jiǎng)”,整套叢書2006年被國家新聞出版總署列入向全國青少年推薦的百本優(yōu)秀圖書書目,,2009年更獲得了國家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng),?!睹詫m趣話》也獲得了2項(xiàng)榮譽(yù),一是入選國家新聞出版總署第二屆“三個(gè)一百”優(yōu)秀原創(chuàng)圖書出版工程,,二是在中國科普作家協(xié)會(huì)首屆優(yōu)秀科普作品評選中獲得提名獎(jiǎng),。此外,《七巧板,、九連環(huán)和華容道》還在2008年被文化部和財(cái)政部選中列入“送書下鄉(xiāng)工程”,,由政府采購配發(fā)給西部貧困縣的中、小學(xué)和圖書館,、文化站,。東部也有2個(gè)發(fā)達(dá)省份的教育廳在為中小學(xué)配備課外讀物時(shí)選中了這本書。由于吳老師在科學(xué)出版社出的3本書都是受到讀者歡迎的暢銷書,,為表彰吳老師做出的貢獻(xiàn),,科學(xué)出版社在其50周年慶典上授予吳老師優(yōu)秀作者獎(jiǎng)。

讓科普成為創(chuàng)新引擎
    一般認(rèn)為,,科普就是根據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)知識(shí),,寫成文章或書,或做成展板,,拍成電影,。它同“創(chuàng)新”是沾不上邊的。吳老師可不這么看,,他認(rèn)為科普必須創(chuàng)新才有生命力,。他的第一本“好玩的數(shù)學(xué)”主要內(nèi)容是幻方,是娛樂數(shù)學(xué)中的名題,,在國內(nèi)外許多科普著作中都作過介紹,,可以說是一個(gè)“老掉牙”的題目。進(jìn)入21世紀(jì),,吳老師重拾這個(gè)題目,,如果沒有新意,沒有突破,,那就不能吸引讀者,。因此吳老師在寫作本書時(shí),除了強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性,,還特別注意了內(nèi)容的新穎性,。在豐富多彩的幻方世界中,有一個(gè)著名的變形幻方,,是美國著名的科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的幻圓,,但其中的4組偏心圓起什么作用?近百年來的國內(nèi)外科普著作中都沒有明確說明,,使富蘭克林幻圓的魅力大為減弱,。使富蘭克林幻圓的魅力大為減弱,。吳老師在寫到這個(gè)部分時(shí),感到必須解決這個(gè)百年疑案,,經(jīng)過艱苦的探索,,終于弄清了問題,推陳出新,。
   

    吳老師有一部科普作品是《走出推理的迷宮---福爾摩斯探案評說》,。看書名,,你也許認(rèn)為這是一部文藝評論書,,而不是什么科普作品,。這確實(shí)是一部文藝評論書,,但同時(shí)又是科普作品。這又是吳老師的一個(gè)創(chuàng)新——利用福爾摩斯做科普,。吳老師是一個(gè)福爾摩斯迷,,但他不盲目迷信,發(fā)現(xiàn)被人探崇備至的福爾摩斯的推理也有許多不合邏輯之處,。因此,,吳老師創(chuàng)作了這樣一部作品,一方面對福爾摩斯探案加以評論,,另一方面,,通過對福爾摩斯探案所涉及的背景的介紹,向讀者普及有關(guān)的地理,、歷史,、人文等方面的知識(shí),例如美國,、澳大利亞,、印度的歷史,3次阿富汗戰(zhàn)爭(不包括小布什最近發(fā)動(dòng)的那次)等等,。這本新穎,、獨(dú)特的科普書同樣受到廣大讀者的歡迎。
    翻譯國外的科普著作同樣需要有探索與創(chuàng)新的精神,。吳老師在翻譯科普名著——美國學(xué)者龐德斯通的《囚徒的困境——馮?諾伊曼,、博弈論和原子彈之謎》中對此深有體會(huì)。馮?諾伊曼既是“博弈論之父”,,也是“計(jì)算機(jī)之父”,,但這本書的重點(diǎn)不在計(jì)算機(jī)而在博弈論以及原子彈的發(fā)明在大國博弈中造成的難題,具有很強(qiáng)的專業(yè)性,,又有廣泛的社會(huì)和歷史背景,,這些內(nèi)容對吳老師來說無疑是生疏的,;而且吳老師畢竟不是專業(yè)的翻譯工作者,因此困難不小,,壓力很大,。本著對讀者負(fù)責(zé),精益求精的精神,,吳老師千方百計(jì)提高翻譯質(zhì)量,。有時(shí)為了弄清一個(gè)詞、一句話的確切含義,,要在圖書館或網(wǎng)上查閱幾十種相關(guān)的資料,。博弈論中有一個(gè)常用術(shù)語“payoff”,表示博弈參與者通過博弈得到的結(jié)果,,文獻(xiàn)中有“贏利”,、“贏得”、“收益”,、“收入”,、“得益”、“償金”等多種譯法但也有不少書譯成“支付”,,恰與“收入”相反,。吳老師分析以后,認(rèn)為前者是站在博弈贏方的立場上的,,而后者是站在輸方的立場上的,,都不夠全面、確切,。經(jīng)過反復(fù)琢磨,,吳老師決定把“payoff”譯成“回報(bào)”,相應(yīng)地把“payoff  table”和“payoff function”譯成“回報(bào)表”和“回報(bào)函數(shù)”,。 功夫不負(fù)有心人,,該書出版以后,獲得讀者的歡迎和好評,,已經(jīng)重印5次,,在內(nèi)地獲“科學(xué)時(shí)報(bào)讀書杯”科學(xué)文化?科學(xué)普及獎(jiǎng),在臺(tái)灣獲“第三屆吳大猷科學(xué)普及著作獎(jiǎng)”翻譯類的佳作獎(jiǎng),,成為在海峽兩岸同時(shí)獲獎(jiǎng)的極少數(shù)圖書之一,。有趣的是,后者頒給吳老師的獎(jiǎng)杯上刻著“吳鶴齡小姐”,,把白發(fā)老頭當(dāng)成了妙齡女郎,。

以文會(huì)友,集思廣益

    通過這些科普著作,吳老師交了許多國內(nèi)外業(yè)余數(shù)學(xué)愛好者,,他們紛紛寫信或發(fā)電子郵件給吳老師,,探討、交流,,從中不乏得到許多啟發(fā)性靈感,,從而作出創(chuàng)造性的工作。如長春一汽的退休工程師萬存惠發(fā)明了“百變幻方數(shù)字棋”和“百變幻方數(shù)字卡”2種兒童智力游戲玩具,,申請并獲得了國家發(fā)明專利,,他還自籌資金辦了一個(gè)公司生產(chǎn)這種玩具,并同長春一些小學(xué)合作,,把這2種玩具作為數(shù)學(xué)教學(xué)的輔助教具加以推廣,,取得了很好的效果,受到小學(xué)生和家長的歡迎,;遼寧師范大學(xué)的朱開其老師是一個(gè)在書法,、繪畫方面頗有造詣的學(xué)者,他把幻方同中國文字,、文化結(jié)合起來,,創(chuàng)造了一種全新的,、具有中國特色的幻方,,叫“科藝幻方”。廣東的青年莫海亮特別喜歡數(shù)學(xué),,但由于偏科,,沒有考上大學(xué),在吳老師的鼓勵(lì)下現(xiàn)在一邊在深圳打工,,一邊自學(xué),,經(jīng)常通過電子郵件討論數(shù)學(xué)問題,吳老師和他合作撰寫的科普小論文《超越魔方皇后---破解六色同堂難題》,、《走出華容道 再去攀高峰》還被《科學(xué)世界》雜志錄用刊登,,他還與吳老師合作,用七巧板拼出了全部可能的53種七巧五邊形,,填補(bǔ)了國內(nèi)的空白(歐美和日本都據(jù)稱有人拼出過,,但從未公布過圖形)……這樣的例子不勝枚舉。

    每一部科普著作,,都是吳老師的心血和智慧的結(jié)晶,,也是他晚年創(chuàng)作快樂的源泉。不僅如此,,吳老師捐獻(xiàn)出飽含自己心血和汗水的書籍,,美麗的校園文化中增添了吳老師知識(shí)的馨香,這不僅僅是作為一名教師傳播知識(shí)的職責(zé),更是真情的流露,,愛心的傳遞,,這份真情在菁菁校園永遠(yuǎn)傳遞,這份愛的暖流在菁菁校園永遠(yuǎn)流淌,!