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　　2016年11月20日下午,，北京理工大學(xué)研究生院“名家講壇”系列活動(dòng)之一,、教師發(fā)展中心第190期活動(dòng)在中心教學(xué)樓407室舉行。本次講座的主題是“大學(xué)提升本科教育質(zhì)量的四個(gè)投入”，由加州大學(xué)校長(zhǎng)辦公室院校研究與學(xué)術(shù)規(guī)劃辦專案研究主任常桐善博士主講,，教學(xué)促進(jìn)與教師發(fā)展中心主任龐海芍主持,。

　　常桐善博士提出：現(xiàn)如今“以學(xué)生為中心”的教育模式下,，提升本科教育質(zhì)量需要大學(xué)教育,、教師、行政工作人員和學(xué)生形成合力,，協(xié)同促進(jìn),。只有這樣本科教育質(zhì)量提升才能從學(xué)生發(fā)展的全方位、全過(guò)程發(fā)展教育,，推動(dòng)教育進(jìn)步,。之后，針對(duì)這“四個(gè)投入”,，常老師一一進(jìn)行了闡述和分析,。他認(rèn)為，大學(xué)的“投入”應(yīng)樹立明確的人才培養(yǎng)理念,，從政策制定,、課程設(shè)置、資源配置,、教師績(jī)效評(píng)價(jià)等多個(gè)方面做到真正的為教育和學(xué)生服務(wù),。其次，教師教學(xué)“投入”,，不僅涉及教學(xué)方法的改進(jìn),，同時(shí)要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)估等方面的工作，切實(shí)做到學(xué)生本位,，為了一切學(xué)生的發(fā)展,。此外，學(xué)校行政人員在學(xué)生發(fā)展方面的指導(dǎo)性“投入”,，要求該群體要有一定的專業(yè)化發(fā)展和職業(yè)化建設(shè),，這也是中美在教育觀念上的一大差異所在。最后,，常老師談了學(xué)生學(xué)習(xí)的“投入”,，為了提升學(xué)生的參與度，大學(xué)應(yīng)通過(guò)學(xué)習(xí)成果評(píng)估以及校園服務(wù)等多個(gè)方面去努力,。

　　講座結(jié)束后,，大家就加州大學(xué)課程學(xué)習(xí)成果評(píng)估等話題與常博士進(jìn)行了進(jìn)一步交流,。龐海芍主任就如何與國(guó)際一流大學(xué)建立更多的交流合作與常老師進(jìn)行了更加深入的討論。