【時(shí)評(píng)】一流大學(xué)必須培養(yǎng)一流人才
發(fā)布日期:2017-11-22 供稿:黎軒平 編輯:韓姍杉 審核:包麗穎 閱讀次數(shù):
秋冬之交,小雪節(jié)氣,初冬的校園難掩工作的熱度,。12月4日至7日,,北京理工大學(xué)將迎來教育部本科教學(xué)工作入校審核評(píng)估。本科教學(xué)工作審核評(píng)估與接受中央專項(xiàng)巡視,、落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)精神是我校本年度的三項(xiàng)重點(diǎn)工作,意義重大,。
要實(shí)現(xiàn)“世界一流”,,就必須要培養(yǎng)世界一流的人才,。當(dāng)前,進(jìn)一步統(tǒng)一思想,,持續(xù)深化對(duì)本科教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)十分必要,。
北理工人不忘初心、牢記使命的落腳點(diǎn)是為國家培養(yǎng)一流人才
近一個(gè)月來,,我校正在深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神,,黨的十九大的主題是“不忘初心,牢記使命”,。作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所理工科大學(xué),,作為高等教育工作者,我們不忘初心,、牢記使命的落腳點(diǎn)就是立德樹人,,為國家培養(yǎng)人才。
把握立德樹人的根本任務(wù),,聚焦人才培養(yǎng)的中心工作,,就必須認(rèn)識(shí)到本科教學(xué)工作在學(xué)校全局工作中的重要地位和基礎(chǔ)性作用,必須堅(jiān)持“學(xué)術(shù)為基,、育人為本,、德育為先”的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。
近期,,教育部陳寶生部長多次強(qiáng)調(diào),,在“雙一流”建設(shè)進(jìn)程中,高校要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念,,回歸常識(shí),,回歸本分,回歸初心,,回歸夢想,;要堅(jiān)持育人育才的初心,落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),。最近,,工業(yè)和信息化部苗圩部長來校視察工作,他最關(guān)心的是立德樹人,,他最強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)工作,,特別是本科教學(xué)工作。
近年來,,學(xué)校將人才培養(yǎng)作為第一使命,,結(jié)合辦學(xué)定位,在黨代會(huì)報(bào)告、學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃,、“雙一流”建設(shè)方案,、人才培養(yǎng)工作大討論之后制定和修訂的文件中,不斷重申人才培養(yǎng)工作的中心地位,,不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標(biāo),不斷細(xì)化工作舉措,,不斷加大對(duì)人才培養(yǎng)的投入力度,。而即將迎來的本科教學(xué)審核評(píng)估,就是要全面檢查我們的工作推進(jìn)狀況,,幫助我們發(fā)現(xiàn)問題,,幫助我們標(biāo)本兼治。
“審核”的關(guān)鍵就是要檢查學(xué)校自行設(shè)定的人才培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的實(shí)現(xiàn)程度,,從而引導(dǎo)學(xué)校合理定位,,全面落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位,健全質(zhì)量保障體系,,辦出水平,,辦出特色,切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。
立行立改,,沒有最好,只有更好
要實(shí)現(xiàn)建成中國特色世界一流大學(xué)這一宏偉目標(biāo),,我們工作的標(biāo)準(zhǔn)沒有最好,,只有更好,人才培養(yǎng)工作更是如此,。
立德樹人,,培養(yǎng)人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,涉及到學(xué)校的方方面面,,上下左右,,學(xué)校的每一項(xiàng)工作都是圍繞人才培養(yǎng)這一中心工作來設(shè)計(jì)和實(shí)施的,都有其服務(wù)于育人的深刻立意,。同時(shí),,人才培養(yǎng)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程,總要面對(duì)新情況,、解決新問題,,要求我們不斷對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)補(bǔ)齊短板,改進(jìn)工作,。因此,,這就要求全校動(dòng)員起來,將人才培養(yǎng)工作置于中心位置,將要求的標(biāo)準(zhǔn)調(diào)到“更好”,,調(diào)動(dòng)每個(gè)單元和個(gè)體的積極性,,主動(dòng)查漏補(bǔ)缺,實(shí)現(xiàn)整體工作最優(yōu),。在我們身邊,,涌現(xiàn)出的不少優(yōu)秀教職工典型,他們無一不是通過思想上的重視,,在行動(dòng)上自覺實(shí)現(xiàn)對(duì)“更好”的追求,。
然而,問題總是存在和不斷出現(xiàn)的,。人才培養(yǎng)工作中的任何“風(fēng)吹草動(dòng)”都不是小事,,都會(huì)直接體現(xiàn)在我們培養(yǎng)的學(xué)生身上,或顯性,,或隱藏,,但終將伴隨著學(xué)生的成長而放大,在某一刻影響他們的人生,,影響人才培養(yǎng)的質(zhì)量,,后果不可挽回。
因此,,人才培養(yǎng)工作中存在的問題必須立行立改,,毫不遲疑,這是對(duì)我們的事業(yè)負(fù)責(zé),,更是對(duì)我們的學(xué)生負(fù)責(zé),。能馬上改的絕不拖沓;需要一個(gè)過程改的,,必須明確目標(biāo)和任務(wù),,制定整改路徑和時(shí)間要求;對(duì)嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量,、違反教學(xué)紀(jì)律的行為和個(gè)人,,要警示幫扶,堅(jiān)決查處并杜絕,??傊鎸?duì)問題和整改要求,,全校單位和個(gè)人,,都不應(yīng)推諉責(zé)任,不應(yīng)降低標(biāo)準(zhǔn),、降低要求,,將所有問題逐一清零,。
干好我們的事業(yè),唯有真抓實(shí)干
學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神是學(xué)校當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期的首要政治任務(wù),。學(xué)深悟透,、內(nèi)化于心是基礎(chǔ),結(jié)合工作,、外踐于行是關(guān)鍵,。落實(shí)黨的十九大精神,堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展,,建設(shè)世界一流大學(xué)就要牢牢把握立德樹人這一根本任務(wù),,牢牢把握人才培養(yǎng)這一中心工作,充分認(rèn)識(shí)本科教學(xué)工作在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量中的核心基礎(chǔ)定位,,堅(jiān)持這一共識(shí),是提升本科教學(xué)質(zhì)量的思想基礎(chǔ),。
建設(shè)成為中國特色世界一流大學(xué),,是我們這一代北理工人共同的事業(yè),要干好我們的事業(yè),,只有真抓實(shí)干,。
一分部署,九分落實(shí),。人才培養(yǎng)工作成效好不好,,關(guān)鍵在于全體北理工人的執(zhí)行力夠不夠,工作實(shí)不實(shí),。要把工作做實(shí),,就要抓住四個(gè)關(guān)鍵:一抓加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。校領(lǐng)導(dǎo)班子要以上率下,,擔(dān)起責(zé)任,;各學(xué)院、各部門領(lǐng)導(dǎo)班子要加強(qiáng)對(duì)工作的統(tǒng)籌謀劃和頂層設(shè)計(jì),,相互配合,,協(xié)同推進(jìn);全校干部要主動(dòng)作為,,積極思考,。二抓責(zé)任落實(shí)。人才培養(yǎng)工作是一把手負(fù)責(zé)制,,凡是工作不落實(shí)或者推諉,、扯皮的,要堅(jiān)決追究單位主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任,。全校教職工要樹立責(zé)任意識(shí),,確保責(zé)任一級(jí)傳一級(jí),,層層抓落實(shí)。三抓檢查督促,。工作實(shí)不實(shí),,監(jiān)督要到位,監(jiān)察,、督辦部門要介入,,形成跟蹤,定期通報(bào),。四抓氛圍營造,。落實(shí)工作,就要提升教職工的思想認(rèn)識(shí),,就要營造人人關(guān)心,、人人支持的良好氛圍,對(duì)先進(jìn)要宣傳表彰,,對(duì)問題要敢于批評(píng),。
以事業(yè)發(fā)展匯聚力量,強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng),,抓鐵有痕,,踏石留印,!抓好人才培養(yǎng)工作是新時(shí)代我們事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,,只能成功,不能失敗,。
邁入新時(shí)代,,開啟新征程。在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下,,建成讓黨放心,、人民滿意的中國特色世界一流大學(xué),全體北理工人使命召召,。面對(duì)即將到來的本科教學(xué)工作審核評(píng)估,,我們必須充分認(rèn)識(shí)到以評(píng)促建、以評(píng)促改,、以評(píng)促管,、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè),,推動(dòng)人才培養(yǎng)工作質(zhì)量提升的深遠(yuǎn)意義,;我們必須牢記立德樹人根本任務(wù),抓好人才培養(yǎng)中心工作,,力爭在“雙一流”建設(shè)的新征程中邁出堅(jiān)實(shí)的一步,。
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