【新聞特寫】11門研究型課程簽約，人才培養(yǎng)綜合改革又添新舉措——北理工機械學院召開課程建設(shè)研討與評審會

發(fā)布日期：2017-11-28 供稿：機械學院郝浩倩宣傳部韓姍杉攝影：趙玉壯

編輯：鄂嵋審核：左正興馮慧華閱讀次數(shù)：

　　“油車真的會退出市場嗎？我把這一問題布置給同學們，讓他們以正反兩方的身份準備一周時間，根據(jù)辯論現(xiàn)場的表現(xiàn)打分，作為平時成績的一部分。沒有想到的是，同學們興趣非常高，他們在接下來的準備時間里展開了充分調(diào)研，唯恐自己的哪個論點被對手找到漏洞，最終給我們呈現(xiàn)了一場異常精彩的辯論會，效果特別好！”說起《內(nèi)燃機原理》課程改革一年來的具體經(jīng)驗，北理工機械與車輛學院首批研究型課程任課教師、北京市教學基本功比賽一等獎獲獎?wù)呲w振峰侃侃而談。

　　2017年11月10日，機械與車輛學院人才培養(yǎng)綜合改革課程建設(shè)研討會暨研究型課程評審會在車輛重點實驗樓報告廳舉行。參加此次會議的有教務(wù)處副處長林海教授、信息與電子學院仲順安教授、光電學院周雅副教授、校院兩級教學督導(dǎo)組專家孫厚芳教授、機械學院常務(wù)副院長胡紀濱教授、北京市教學名師張衛(wèi)正教授等組成的研究型課程建設(shè)評審專家組，機械與車輛學院領(lǐng)導(dǎo)班子，學院人才培養(yǎng)綜合改革研究型課程、MOOC課程建設(shè)負責人，專業(yè)核心課、專業(yè)基礎(chǔ)課任課教師等30余人。

　　承擔學院研究型課程改革任務(wù)的兩批次共11門課程負責人分別代表課程團隊與學院簽訂了《研究型課程建設(shè)責任書》。責任書的簽訂是機械學院作為學校人才培養(yǎng)深化改革試點單位，進一步深化人才培養(yǎng)改革的又一具體舉措。會議上所簽訂的《研究型課程建設(shè)責任書》，明確規(guī)定了研究型課程的建設(shè)目標、建設(shè)任務(wù)、預(yù)期成效、考核評估方式以及條件保障等關(guān)鍵指標。

　　機械學院第一批研究型課程任課教師薛慶、席軍強、焦黎、趙振峰、陳瀟凱、劉少麗和魏超分別代表各自教學團隊匯報了課程改革一年來的基本情況與取得的階段性成效，并詳細介紹了下一階段課程建設(shè)的規(guī)劃。

　　2016年，機械與車輛學院人才培養(yǎng)綜合改革啟動了第一批研究型課程建設(shè)，各個課程組依托所在團隊的科研優(yōu)勢，積極將科研成果融入教學，取得了一批各具特色的階段性建設(shè)成果。例如《生產(chǎn)運作與管理》課程巧妙地結(jié)合了產(chǎn)品實際生產(chǎn)過程，充分利用校企合作，提取當前工業(yè)工程典型案例，引導(dǎo)學生開展項目驅(qū)動的案例式研究；《單片機原理與應(yīng)用》課程充分結(jié)合日常生活場景與實例，啟發(fā)學生學習興趣，引導(dǎo)學生通過研究型大作業(yè)加深對課程知識的把握和理解；《機械制造工程學》課程遵循OBE理念，構(gòu)建了不同層次、不同維度的實踐類知識考核體系，增強學生對于復(fù)雜工程問題的定義、分析與解決能力；《內(nèi)燃機原理》課程團隊投入大量師資，結(jié)合特色科研項目引入研討主題，綜合運用學生面試、學生學術(shù)匯報等手段，大力推動考核方式改革，實現(xiàn)以“教為中心”向“以學為中心”的轉(zhuǎn)變；《汽車學II》立足于課程與學生特點，結(jié)合汽車行業(yè)重大需求與發(fā)展趨勢，改革和更新教學模式；《數(shù)字化設(shè)計與制造》課程對標佐治亞理工大學等世界一流大學的課程建設(shè)，改造升級傳統(tǒng)教學內(nèi)容，強化學生實踐動手、激發(fā)學生創(chuàng)造力，設(shè)計較為豐富的實際應(yīng)用背景研究型作業(yè)；《坦克學II》課程緊密結(jié)合科研優(yōu)勢，突出實踐環(huán)節(jié)，將課程知識點融入到研究型大作業(yè)、研究型實驗等教學環(huán)節(jié)中。

　　在第一批研究型課程取得成效的基礎(chǔ)上，2017年學院繼續(xù)實施建設(shè)第二批研究型課程。在本次會議上，第二批擬建設(shè)的研究型課程負責人薛慶、左正興、盧繼平、魏巍老師分別就自己開設(shè)的《工效學》《現(xiàn)代設(shè)計方法》《機械制造與裝備》《裝甲車輛設(shè)計》四門課程，圍繞立項后課程的建設(shè)思路、工作計劃安排、預(yù)期成效等方面內(nèi)容進行了詳細匯報。

　　與會評審專家分別對兩個批次的11門研究型課程的建設(shè)情況和建設(shè)計劃進行了點評，在充分肯定機械學院研究型課程總體改革方案與階段成效的基礎(chǔ)上，對課程建設(shè)的國際一流對標、OBE（Outcome-based Education，成果導(dǎo)向教育）與ILOs（Intended Learning Outcomes，預(yù)期學習產(chǎn)出）理念的具體設(shè)計實施、考核與成績評價方式優(yōu)化、學生學習效果與學習投入分配方式跟蹤等方面提出了寶貴的意見與建議。

　　會上，機械學院機電科學基礎(chǔ)部教師趙自強還做了《機械原理》課程慕課（MOOC）建設(shè)經(jīng)驗分享報告，從機械基礎(chǔ)類課程大規(guī)模網(wǎng)上在線課程應(yīng)具有的特點、具體建設(shè)思路、相關(guān)素材及視頻制作注意要點等幾個方面進行了詳細介紹，為與會教師開展慕課建設(shè)提供了有價值的參考。

　　與會專家、領(lǐng)導(dǎo)和教師圍繞會議內(nèi)容，就研究型課程、慕課課程、專業(yè)基礎(chǔ)課與專業(yè)核心課建設(shè)相關(guān)議題進行了深入交流與研討。

　　“這次會議是學院綜改課程建設(shè)兩年來所取得成果的一次總結(jié)，通過專家評議和工作交流，對提升課程質(zhì)量、推廣有益經(jīng)驗是一個重要契機。學院將以此次會議為牽引，進一步以評促建，評建結(jié)合，深化人才培養(yǎng)綜合改革，提升學院人才培養(yǎng)質(zhì)量。” 學院黨委書記、第二批研究型課程負責人左正興在接受記者采訪時這樣說到。

　　機械與車輛學院作為學校人才培養(yǎng)綜合改革的試點單位，秉承“學術(shù)為基、育人為本”的理念，結(jié)合自身實際情況，實施了一系列開拓性的改革。本次研究型課程建設(shè)研討與評審會的舉行，有效總結(jié)了學院前期研究型課程改革的建設(shè)成效，為下一階段課程建設(shè)重點及改進指明了方向，為學院人才培養(yǎng)綜合改革的穩(wěn)步推進起到重要促進作用。