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　　“學(xué)生畢業(yè)后能夠申請(qǐng)到劍橋大學(xué),、卡耐基梅隆大學(xué),、伯克利大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)等世界名校繼續(xù)深造,，說(shuō)明我們向國(guó)際對(duì)標(biāo),，提升培養(yǎng)質(zhì)量取得了實(shí)效?！闭f(shuō)起學(xué)生們的成長(zhǎng),，北理工自動(dòng)化學(xué)院2014級(jí)自動(dòng)化全英文專(zhuān)業(yè)班主任馬宏賓教授如數(shù)家珍。在這個(gè)總共29名學(xué)生的班級(jí)里面,，有93%的學(xué)生申請(qǐng)到了到國(guó)內(nèi)外著名大學(xué)和科研院繼續(xù)深造的機(jī)會(huì),。而在對(duì)30位自動(dòng)化全英文專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有在校生進(jìn)行的滿(mǎn)意度調(diào)查中，學(xué)生的滿(mǎn)意率均在80%以上,，這體現(xiàn)了幾年來(lái)自動(dòng)化全英文教學(xué)專(zhuān)業(yè)著力對(duì)標(biāo)國(guó)際提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，取得了初步成效。

　　2011年,，在學(xué)校加強(qiáng)國(guó)際化建設(shè)的大背景下,，立足國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，自動(dòng)化學(xué)院?jiǎn)?dòng)了自動(dòng)化全英文教學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)工作,，之后每年招收1個(gè)本科教學(xué)班,，規(guī)模在30人左右，并接收國(guó)際學(xué)生就讀,。

　　“建設(shè)全英文專(zhuān)業(yè)之初,，我們就希望依托自動(dòng)化的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，對(duì)標(biāo)國(guó)際,，滿(mǎn)足國(guó)際實(shí)質(zhì)等效認(rèn)證要求,，讓這個(gè)全英文專(zhuān)業(yè)的建設(shè)形成對(duì)我們本科教學(xué)質(zhì)量的提升的推動(dòng)。因此,，通過(guò)培養(yǎng)方案制訂,、課程體系改革、全英文課程建設(shè)等方面,，做好全英文專(zhuān)業(yè)建設(shè),，對(duì)我們學(xué)院人才培養(yǎng)的整體能力提升，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響?！闭勂鹑⑽膶?zhuān)業(yè)建設(shè),，自動(dòng)化學(xué)院院長(zhǎng)夏元清教授這樣說(shuō)道。

　　為了對(duì)標(biāo)國(guó)際,，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,，自動(dòng)化全英文教學(xué)專(zhuān)業(yè)在培養(yǎng)方案制訂之初，參照華盛頓協(xié)議等國(guó)際工程教育認(rèn)證相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)制定,，體現(xiàn)拓寬基礎(chǔ),、注重創(chuàng)新、發(fā)展個(gè)性,、加強(qiáng)能力,、提高素質(zhì)的培養(yǎng)思路，并以全英文課程體系建設(shè)為抓手,，整合學(xué)院的專(zhuān)業(yè)資源,，在遵照國(guó)家基本要求的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)課程設(shè)置的靈活性,，體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,，建立了科學(xué)合理、與國(guó)際一流大學(xué)電氣工程專(zhuān)業(yè)（Electrical Engineering）接軌對(duì)標(biāo)的課程體系,。

　　以工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程為例，借鑒國(guó)外大學(xué)的教學(xué)理念,，分別設(shè)置貫穿在5,、6、7學(xué)期的三個(gè)系列工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)課程(Ⅰ,、II,、Ⅲ)，該課程以項(xiàng)目為牽引,，采用了小組團(tuán)隊(duì),、導(dǎo)師指導(dǎo)、開(kāi)放教學(xué)的組織形式,，每個(gè)項(xiàng)目保持在3至5名學(xué)生,，由導(dǎo)師布置項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,，查閱資料,、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行項(xiàng)目制作,、調(diào)試,，最后完成小組項(xiàng)目并答辯，而考核評(píng)價(jià)形式可以多元化，包括導(dǎo)師評(píng)價(jià),、階段驗(yàn)收,、設(shè)計(jì)報(bào)告、PPT答辯等,。在該課程中,，學(xué)生通過(guò)參與工程創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目的方式，實(shí)現(xiàn)了對(duì)全面和個(gè)性發(fā)展的兼顧,，創(chuàng)新意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)能力、實(shí)踐應(yīng)用能力,、溝通能力得到有效提升,，團(tuán)隊(duì)合作精神得到培養(yǎng)。

　　按照重實(shí)踐,、重設(shè)計(jì),、重整合的教學(xué)改革思想，自動(dòng)化全英文專(zhuān)業(yè)還對(duì)課程進(jìn)行了重組和整合,，注意銜接,，減少數(shù)量，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù),，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容整體優(yōu)化,，知識(shí)的整合運(yùn)用和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐訓(xùn)練注得到重視,。這些調(diào)整在數(shù)字電子技術(shù)及CPU(Digital Logic and CPU),，工程創(chuàng)新I II（Engineering Design I and II）、控制系統(tǒng)綜合設(shè)計(jì)（Control Theory Design）,、電力系統(tǒng)分析（Power System Analysis）等課程上體現(xiàn)的尤為明顯,。

　　全英文專(zhuān)業(yè)在建設(shè)中，還針對(duì)國(guó)際學(xué)生群體,，進(jìn)行了有針對(duì)性的調(diào)整和改進(jìn),，課程體系按大專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)，基礎(chǔ)課程寬口徑,，專(zhuān)業(yè)課程模塊化,，并設(shè)置多個(gè)培養(yǎng)方向，滿(mǎn)足多方面的培養(yǎng)需求,，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的雙語(yǔ)教學(xué),。同時(shí)，在師資力量方面,，還積極配備具有海外經(jīng)歷的優(yōu)秀歸國(guó)人才,。經(jīng)過(guò)一系列舉措，專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)成效得到了國(guó)際學(xué)生的認(rèn)可，至2017年,，國(guó)際學(xué)生數(shù)量達(dá)到了42人,。 

　　自動(dòng)化全英文教學(xué)專(zhuān)業(yè)建設(shè)取得成效，不僅得益于科學(xué)的頂層設(shè)計(jì),，也離不開(kāi)學(xué)院強(qiáng)有力的保障和支持,。自動(dòng)化學(xué)院專(zhuān)門(mén)成立了包括分管教學(xué)院長(zhǎng)、責(zé)任教授,、學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)人,、實(shí)踐教學(xué)負(fù)責(zé)人、和教學(xué)管理人員等在內(nèi)的工作小組,；特別制定了《自動(dòng)化學(xué)院全英文教學(xué)實(shí)施辦法》,，明確了全英文教學(xué)的界定、實(shí)施范圍,、教師的聘任與解聘,、教學(xué)要求與考核和受聘教師待遇；明確了授課教師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),，以及開(kāi)課前試講及考評(píng)制度,。同時(shí)，對(duì)于采用全英文授課的教師,，單獨(dú)制定工作量和考核獎(jiǎng)勵(lì)政策,，并優(yōu)先選派出國(guó)培訓(xùn)和研修。

　　自動(dòng)化全英文教學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè),，經(jīng)過(guò)六年時(shí)間的建設(shè),，瞄準(zhǔn)世界一流水平，穩(wěn)步前行,，在努力培養(yǎng)一流人才的同時(shí),，也將積極助推學(xué)院人才培養(yǎng)質(zhì)量提升,，為學(xué)校建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量,。