用人才培養(yǎng)改革書(shū)寫(xiě)北理工“雙一流”創(chuàng)業(yè)版的精彩一筆

?——北京理工大學(xué)召開(kāi)第13次大類(lèi)培養(yǎng)工作會(huì)

發(fā)布日期：2018-05-19 供稿：教務(wù)處攝影：新聞中心郭強(qiáng)

編輯：吳楠審核：栗蘋(píng) 閱讀次數(shù)：

　　為進(jìn)一步深入推進(jìn)大類(lèi)培養(yǎng)改革工作，北京理工大學(xué)于5月17日召開(kāi)大類(lèi)培養(yǎng)工作會(huì)。校長(zhǎng)張軍院士、副校長(zhǎng)王曉鋒、黨委副書(shū)記包麗穎出席會(huì)議，會(huì)議由王曉鋒主持。

　　教務(wù)處處長(zhǎng)栗蘋(píng)就大類(lèi)培養(yǎng)工作進(jìn)展進(jìn)行匯報(bào)，再次宣貫大類(lèi)培養(yǎng)的工作背景，匯報(bào)了工作進(jìn)展中取得的階段性成果。學(xué)生工作部（處）處長(zhǎng)郭彥懿就大類(lèi)管理書(shū)院制工作進(jìn)展情況進(jìn)行詳細(xì)匯報(bào)，同時(shí)介紹了現(xiàn)階段任務(wù)清單及書(shū)院管理工作進(jìn)度安排。

　　書(shū)院責(zé)任教授組長(zhǎng)代表仲順安教授就大類(lèi)培養(yǎng)下的信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)的思考進(jìn)行了交流，書(shū)院輪值教學(xué)副院長(zhǎng)代表李炳照教授匯報(bào)了求是書(shū)院教學(xué)管理工作的進(jìn)展，學(xué)院院長(zhǎng)代表人文學(xué)院院長(zhǎng)李健圍繞學(xué)院大類(lèi)培養(yǎng)工作及人文素質(zhì)通識(shí)課建設(shè)進(jìn)行了發(fā)言。

　　張軍作“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人”的專(zhuān)題報(bào)告。他通過(guò)分析問(wèn)題、查找不足，來(lái)凝聚改革共識(shí)、增加改革信心。他再次強(qiáng)調(diào)，北理工深化教育教學(xué)改革、推進(jìn)“雙一流”建設(shè)，不是其他世界一流大學(xué)實(shí)踐的再版，不是國(guó)外世界一流大學(xué)的翻版，不是延續(xù)傳統(tǒng)模式建設(shè)世界一流大學(xué)的母版，不是盲目套用理想、純理論化的世界一流大學(xué)建設(shè)的模板；要以實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)自己的“創(chuàng)業(yè)版”。要堅(jiān)持守正創(chuàng)新超越自己，博采眾長(zhǎng)完善自己，以目標(biāo)導(dǎo)向、問(wèn)題導(dǎo)向來(lái)構(gòu)筑具有高度的國(guó)家使命感和社會(huì)責(zé)任感的北理工人才培養(yǎng)的目標(biāo)內(nèi)涵。

　　張軍在報(bào)告中回答了“人才培養(yǎng)改革具體改什么”的問(wèn)題。他指出，人才培養(yǎng)改革，歸納起來(lái)就是“SPACE-X（寰宇+）”計(jì)劃，即專(zhuān)業(yè)體系頂層設(shè)計(jì)改革（Specialty）、人才培養(yǎng)模式改革（Pattern）、課程改革（Course）、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改革（Ability）、教與學(xué)激勵(lì)機(jī)制改革（Excitation）以及由此帶來(lái)的管理體制機(jī)制改革（-X）。目前，學(xué)校采用書(shū)院制作為人才培養(yǎng)改革的主要手段，通過(guò)書(shū)院制改革，直接帶動(dòng)課程改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐改革以及教與學(xué)激勵(lì)機(jī)制改革。

　　張軍詳細(xì)解讀了學(xué)校采取的書(shū)院制改革的內(nèi)涵：一是博雅教育、三品人生，要通過(guò)通識(shí)與博雅結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的品德，培養(yǎng)學(xué)生崇尚人文情懷與追求真善美的品質(zhì)，以及高素質(zhì)、寬視野、強(qiáng)潛力、大胸懷的品格。二是定制挖潛、個(gè)性多樣，要通過(guò)個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)育人，以可定制的自主學(xué)習(xí)模式，最大程度發(fā)掘?qū)W生的特質(zhì)、潛力。三是教學(xué)社區(qū)、和諧家園，要回歸教育本質(zhì)，使教師與學(xué)生為伴，激發(fā)老師對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)；讓學(xué)生與大師為伍，以“師范”引導(dǎo)學(xué)生成才；構(gòu)建和諧家庭式社區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的主動(dòng)性、自主性、和創(chuàng)造性，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。

　　張軍在總結(jié)時(shí)指出，立德樹(shù)人是大學(xué)的根本任務(wù)，要通過(guò)“價(jià)值塑造，知識(shí)養(yǎng)成，實(shí)踐能力”三位一體的人才培養(yǎng)模式改革，提升廣大師生的獲得感、幸福感、安全感，不馳于空想、不騖于虛聲，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)干好工作，培養(yǎng)“胸懷壯志、明德精工、創(chuàng)新包容、時(shí)代擔(dān)當(dāng)”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人！

　　王曉鋒就大類(lèi)培養(yǎng)下一步工作進(jìn)行部署。一是將嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作態(tài)度切實(shí)落實(shí)到新學(xué)期開(kāi)課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備中；二是將大類(lèi)培養(yǎng)、大類(lèi)管理的精神實(shí)質(zhì)切實(shí)傳遞到每一位任課教師和教學(xué)管理人員；三是將北理工的精神風(fēng)貌切實(shí)展現(xiàn)在大類(lèi)培養(yǎng)的推進(jìn)實(shí)施上。全校上下要拿出主動(dòng)擁抱改革、積極適應(yīng)改革的信念和決心，實(shí)現(xiàn)大類(lèi)培養(yǎng)的順利開(kāi)局，為北京理工大學(xué)建設(shè)世界一流大學(xué)作出自己的貢獻(xiàn)。

　　教務(wù)處、學(xué)生工作處、招生就業(yè)工作處、體育部、各學(xué)院院長(zhǎng)、分管本科教學(xué)工作副院長(zhǎng)、各書(shū)院院長(zhǎng)、責(zé)任教授組組長(zhǎng)及2018級(jí)本科生部分授課教師參加會(huì)議。